高三教師的教學(xué)總結(jié)（集合6篇）

第第頁(yè)高三老師的教學(xué)總結(jié)（集合6篇）時(shí)間荏苒,轉(zhuǎn)瞬間,我們的教學(xué)工作就要結(jié)束了,回首往昔,我們的教學(xué)工作已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展,現(xiàn)在就開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)一篇教學(xué)工作的總結(jié)。以下是我為大家收集整理的高三老師的教學(xué)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高三老師的教學(xué)總結(jié)第1篇這次期中考試,我校高一備課組自行命題。范圍是《運(yùn)動(dòng)的描述》,《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論》。題型是選擇題10題共40分，試驗(yàn)題2題共14分,計(jì)算題4題共46分.考慮到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對(duì)較簡(jiǎn)單,平均分期望值為60分左右.但由于我們復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張,同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,考試結(jié)果年段平均分為,沒(méi)有達(dá)到了我們的要求，需要我們連續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。同學(xué)答卷中暴露出的重要問(wèn)題及對(duì)策1基本概念和規(guī)律的理解不透徹不少同學(xué)還沒(méi)有順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)從中學(xué)到高中的過(guò)渡,學(xué)習(xí)方法還用中學(xué)的那一套,死記硬背公式,對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分同學(xué)對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案；從計(jì)算題第8,9,13題的答題看出同學(xué)對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式理解不清,運(yùn)用不嫻熟,解題時(shí)亂套公式；從計(jì)算題第10題的答題看出同學(xué)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律沒(méi)真正理解,第16小題對(duì)追擊問(wèn)題不嫻熟,不懂得捉住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)計(jì)算.今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),一些中學(xué)的過(guò)時(shí)的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄,探究適合于本身高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法.特別是要不斷對(duì)同學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解,不要把物理變成"無(wú)理".2試驗(yàn)題做得不理想試驗(yàn)題中一道是依據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度,另一道是考查打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定加速度的試驗(yàn)器材,兩題都較低.今后我們的試驗(yàn)課教學(xué)要講效率,培育同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣,講清試驗(yàn)原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭(zhēng)取把每個(gè)試驗(yàn)課堂過(guò)關(guān),提高試驗(yàn)本領(lǐng).3分析物理過(guò)程的本領(lǐng)較差這次考試發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析比較混亂.例如計(jì)算題第14題空降兵先做自由落體運(yùn)動(dòng)后做勻減速直線運(yùn)動(dòng)；第15題是討論豎直上拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；第16題剛好相遇的臨界點(diǎn)是剛要追上時(shí)兩車速度相同.很多同學(xué)不能正確分析以上三題的運(yùn)動(dòng)過(guò)程.今后解運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題時(shí),要求同學(xué)認(rèn)真審題,明確物理圖景,畫(huà)出物理過(guò)程示意圖,再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題.4解題不夠規(guī)范第13,14,15,16題計(jì)算題，解答時(shí)沒(méi)有寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明,有的同學(xué)甚至連"解"字都沒(méi)寫(xiě).我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,削減考試中不必要的失分.5班級(jí)之間不夠平衡班與班之間平均分分與最低分相差約10分.科任老師對(duì)弱班要特別加強(qiáng)老師和同學(xué)之間的情感交流,幫忙同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)信念,激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠(chéng),要做好分層教學(xué),偏愛(ài)后進(jìn)生,針對(duì)性輔導(dǎo)和布置作業(yè).通過(guò)這次考試，我們要把以前好的做法要連續(xù)堅(jiān)持，連續(xù)加強(qiáng)集體備課,深入討論高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)好每周一次的"物理討論課",課后認(rèn)真評(píng)課；編寫(xiě)出較高質(zhì)量的適用于我校同學(xué)的自編練習(xí)；重視落實(shí),特別是同學(xué)的作業(yè)這一塊.同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和老師的教法有很大的關(guān)系，所以老師要不斷總結(jié)本身的教學(xué)情況，吸取精華，棄其糟粕，使同學(xué)能更好地學(xué)習(xí)。高三老師的教學(xué)總結(jié)第2篇帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。一、合理訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃并重視計(jì)劃的落實(shí)與完善要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認(rèn)真討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考進(jìn)展的變化趨向，訂立切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。（一）立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三的.語(yǔ)言點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，快捷解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。（二）加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)。單項(xiàng)選擇、完形填空、改錯(cuò)、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯學(xué)問(wèn)：重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析實(shí)在的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，且應(yīng)注意適時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。完形填空：側(cè)重完形填空方法引導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空重要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)同學(xué)：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；從上下文的角度來(lái)分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；從邏輯推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。書(shū)面表達(dá)：讓同學(xué)明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)同學(xué)的書(shū)面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的同學(xué)予以合理的引導(dǎo)，對(duì)全體同學(xué)有明確的要求：1）句型繁簡(jiǎn)適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較多而雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)5）書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓同學(xué)背誦范文，做好語(yǔ)言積累。閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限定時(shí)間。依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等取得所需要的信息，并對(duì)比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在每天限時(shí)做一篇完形填空或2—3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并適時(shí)評(píng)講，同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提高。三、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最后的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，為同學(xué)分析引導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的本領(lǐng)和語(yǔ)言領(lǐng)悟本領(lǐng)。并要求同學(xué)不斷回頭看以前本身做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。四、實(shí)施分層次教學(xué)，重視輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。高考成績(jī)證明，這個(gè)措施是有力的，同學(xué)基本上都發(fā)揮出來(lái)了。但對(duì)我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯(cuò)了。認(rèn)真回想，高三教學(xué)工作的順當(dāng)完成是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的，我希望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作供給借鑒，力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。高三老師的教學(xué)總結(jié)第3篇在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實(shí)際，緊密關(guān)注相關(guān)信息，使本身的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了肯定的成績(jī)。展望20__年高考，我們信念百倍?，F(xiàn)將20__—20__學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真討論考綱和考試說(shuō)明開(kāi)學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真討論考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，訂立新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)工作踏實(shí)有序。二、討論同學(xué)實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處認(rèn)真分析上學(xué)期的同學(xué)成績(jī)，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與同學(xué)交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中重視過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題適時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。2、序化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理布置各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題情況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成績(jī)的緊要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更緊要的意義，我們針對(duì)同學(xué)的學(xué)情，自動(dòng)找同學(xué)交流，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。2、文言文復(fù)習(xí)：要求同學(xué)把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)比解釋，認(rèn)真地看一遍，讓同學(xué)利用諳習(xí)的學(xué)問(wèn)積累文言文的感性材料，培育文言文的語(yǔ)感，老師和同學(xué)共同歸納大綱要求把握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)得，除去其神秘感。（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫(xiě)本領(lǐng)。要求同學(xué)堅(jiān)持練筆、積累材料。重視作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加引導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。重視信息的搜集，常常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，適時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。五、我的心得在高中教學(xué)方面，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，重視科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)老師的教學(xué)本領(lǐng)提出了更高的要求。應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授和語(yǔ)文基本本領(lǐng)的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。提倡同學(xué)的合作學(xué)習(xí)不能忽視同學(xué)的獨(dú)立思考。那種人人參加、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有肯定條件的，要以同學(xué)個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為緊要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作本領(lǐng)。只有在同學(xué)充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，才能使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)得到一名好的老師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還有有耐性、愛(ài)心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到本身的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思本身教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。高三老師的教學(xué)總結(jié)第4篇本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論1、認(rèn)真參加教研：教研是提升本身業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力提倡“一周一研”活動(dòng)，本人一直認(rèn)真對(duì)待，積極參加。通過(guò)集體備課討論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合本身的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升本身的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。2、認(rèn)真討論高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真討論了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”（所做的調(diào)整）對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的引導(dǎo)意義。其次是討論全國(guó)及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對(duì)比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學(xué)把握一些必要的應(yīng)試技巧。3、認(rèn)真討論課標(biāo)和考試說(shuō)明（考試大綱）：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標(biāo)是專家高考命題的依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考本領(lǐng)要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的實(shí)在說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。4、認(rèn)真嘗試撰寫(xiě)論文：在《考試報(bào)》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。二、堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作1、認(rèn)真討論和訂立教學(xué)計(jì)劃：菏澤市教研室在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃：在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且依據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)同學(xué)復(fù)習(xí)。2、認(rèn)真編制學(xué)案：依據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必需提前半周定稿，提前按時(shí)發(fā)放到同學(xué)手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭(zhēng)取以后向精品化方向進(jìn)展。3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備同學(xué)、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思本身的閱歷和不足，以使本身在教學(xué)中不斷使本身的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。4、認(rèn)真討論教材、教法、學(xué)法，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿，形成歷史學(xué)問(wèn)的主干。5、認(rèn)真討論測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新奇、題量適中。特別要注意下大氣力在網(wǎng)上搜索最新奇的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的緊要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過(guò)多，需要消耗同學(xué)大量的時(shí)間，同學(xué)就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題。考試成績(jī)出來(lái)后，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)知道整體水平，以便明確今后的努力方向。6、認(rèn)真輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：輔導(dǎo)能督促同學(xué)適時(shí)精準(zhǔn)堅(jiān)固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、提升本領(lǐng)。我們針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的引導(dǎo)。五聯(lián)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念，幫忙他們提高成績(jī)。7、認(rèn)真組織同學(xué)寫(xiě)好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫(xiě)在小黑板上，讓課代表布置同學(xué)輪番進(jìn)行，組織同學(xué)積極參加，既把握了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又提升了書(shū)寫(xiě)等方面本領(lǐng)，效果很好。8、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測(cè)：要想上好課，必需討論同學(xué)、了解同學(xué)實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而討論同學(xué)的方法是批改不同層次同學(xué)的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一測(cè)，適時(shí)統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了同學(xué)的應(yīng)試技巧。通過(guò)半年的教學(xué)，我感到的充足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，老師和同學(xué)間公平民主的探究與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，21班成績(jī)穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題1、學(xué)案設(shè)計(jì)的“學(xué)問(wèn)梳理”板塊，同學(xué)在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)學(xué)問(wèn)的宏觀把握，簡(jiǎn)單疏忽對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整體把握，效果不太好。2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案同學(xué)一開(kāi)始比較認(rèn)真，后來(lái)隨著各科發(fā)放學(xué)案，同學(xué)時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題顯現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。3、課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)同學(xué)用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。4、有時(shí)“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。5、同學(xué)普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)重。6、同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)缺乏整體把握，概括本領(lǐng)需提高。7、五聯(lián)班同學(xué)卷面普遍比五中班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。四、今后努力的方向和工作的思路1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。2、針對(duì)五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真討論如何上好復(fù)習(xí)課，如何加強(qiáng)針對(duì)性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲（如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等）。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)的成績(jī)有肯定的提高。3、本身也要多看書(shū)報(bào)、新聞等，緊密關(guān)注國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高本身的命題本領(lǐng)和縝密思維本領(lǐng)及學(xué)問(wèn)遷移本領(lǐng)，以便有針對(duì)性地引導(dǎo)同學(xué)的答題技巧。4、每周加添文科綜合測(cè)試，放在周六下午進(jìn)行，定時(shí)交卷，適時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓同學(xué)早點(diǎn)適應(yīng)高考試題?！鞍哑匠＞毩?xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練；“把高考當(dāng)平常”，輕松應(yīng)考。5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)歷史。6、注意加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話適時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)準(zhǔn)備套題，讓他們交上來(lái)，更精準(zhǔn)地實(shí)行有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。7、高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，加添新奇度，樹(shù)立同學(xué)高考前的信念。反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jī)很有限。為了我們的同學(xué)，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極予以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，我們將不勝感謝。高三老師的教學(xué)總結(jié)第5篇這學(xué)年我擔(dān)負(fù)高三（5、6）班的化學(xué)教學(xué)工作。隨著高考落幕，我的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考結(jié)果，認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，總結(jié)如下：一、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)1、一進(jìn)入高三，為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一緊要的時(shí)期，我參考?xì)v年寧夏高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真討論考試說(shuō)明，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)訂立了認(rèn)真的計(jì)劃，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)始復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)重要以《必修1》《必修2》《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《金版教程》（一輪）為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。選修內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)是通過(guò)征求同學(xué)的看法而確定的，百分之八十的同學(xué)選擇了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》，所以在《有機(jī)化學(xué)》上花費(fèi)的時(shí)間比較少一點(diǎn)。對(duì)考綱規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫忙同學(xué)理解這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的緊要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，老師不能簡(jiǎn)單的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行聚積，應(yīng)老師和同學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問(wèn)“點(diǎn)”梳理成學(xué)問(wèn)“線”，并編織成學(xué)問(wèn)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問(wèn)提煉升華，形成堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問(wèn)體系。這樣才能使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，除去學(xué)問(wèn)上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為本領(lǐng)的目的。3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們用《金版教程》（二輪）做復(fù)習(xí)資料，以本領(lǐng)帶雙基，以培育同學(xué)的各種本領(lǐng)為主。在學(xué)問(wèn)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)加添同學(xué)的快捷度。并依照基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化學(xué)問(wèn)的一個(gè)緊要方面。4、5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺為重要形式。在這一階段，引導(dǎo)同學(xué)反思總結(jié)。反思，可以深化對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的理解，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移和延長(zhǎng)；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學(xué)的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，同學(xué)無(wú)論學(xué)問(wèn)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。二、反思1、由于首次使用新教材，對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的掌控，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。2、同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管我想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是缺憾多多。很多的試驗(yàn)儀器都是同學(xué)在考卷上而不是在試驗(yàn)室認(rèn)得的，很多的試驗(yàn)同學(xué)也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。3、對(duì)于同學(xué)訓(xùn)練量還是要適中，假如稍許留心一下就可以發(fā)覺(jué)，全部的這些題目都只是建立在同學(xué)那本筆記本的理論學(xué)問(wèn)上面，并且題做到最后常能碰到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明白題目是逃不出肯定的理論學(xué)問(wèn)的范疇的。而同學(xué)在一味做題的同時(shí)卻簡(jiǎn)單漸漸的闊別理論學(xué)問(wèn)的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自拔!因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的'梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重點(diǎn)缺失?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、重視落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。高三老師的教學(xué)總結(jié)第6篇高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為緊要。我在教育教學(xué)過(guò)程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將20——年度高中物理教學(xué)工作總結(jié)如下：一、基本情況依據(jù)學(xué)校的布置，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，重要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在中學(xué)物理與高中物理的連接，思維模式的變化，物理模型的建立上。二、成績(jī)和缺點(diǎn)1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益。（1）重三基。在課堂教學(xué)中突出基本學(xué)問(wèn)、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示試驗(yàn)的察看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清楚地理解物理學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓同學(xué)體會(huì)物理情景，我布置同學(xué)課外站在磅秤上親自試驗(yàn)，從而加深了對(duì)這一物理過(guò)程的理解。遵奉并服從循序漸進(jìn)的原則，學(xué)問(wèn)要漸漸積累、擴(kuò)展和延長(zhǎng)。不要過(guò)高估量同學(xué)的本領(lǐng)，設(shè)法將難懂的學(xué)問(wèn)通俗化，簡(jiǎn)明易懂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和學(xué)好物理的自信念。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問(wèn)題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。（2）重本領(lǐng)。物理教學(xué)的緊要任務(wù)是培育同學(xué)的本領(lǐng)。培育本領(lǐng)需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精準(zhǔn)理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育本領(lǐng)的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求同學(xué)必需指明討論對(duì)象，必需畫(huà)圖分析受力情況，必需寫(xiě)明所用的定理定律名稱，必需突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，漸漸學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題，我用圖象法公式法實(shí)際演練法等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推舉讓同學(xué)上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高本領(lǐng)的關(guān)鍵。2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。高一同學(xué)剛?cè)胄?，同學(xué)普遍感覺(jué)物理比較難，甚至對(duì)物理失去信念。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織同學(xué)成立物理課外愛(ài)好小組，課外試驗(yàn)、小制作小組，宣揚(yáng)物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性、培育大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的同學(xué)結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)成物理學(xué)習(xí)總構(gòu)成員。我和四個(gè)班的物理課代表?yè)?dān)負(fù)物理總組理事會(huì)成員，我們訂立一個(gè)共同的目標(biāo)——提高同學(xué)的物理成績(jī)。依據(jù)月考成績(jī)，把每個(gè)班的同學(xué)依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長(zhǎng)一名，然后、按組進(jìn)行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行相互評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)展。大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對(duì)物理的愛(ài)好越來(lái)越濃，變成了要我學(xué)為我要學(xué)，成績(jī)自然而然取得了較大的進(jìn)步。3、錯(cuò)題集。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名雙色筆記，藍(lán)筆抄題，紅筆寫(xiě)分析感想。一周交一次，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對(duì)這樣的措施，同學(xué)一開(kāi)始還比較重視，時(shí)間一長(zhǎng)就疲塌了，錯(cuò)題依舊錯(cuò)，不見(jiàn)上進(jìn)。后來(lái)，我更改了做法，對(duì)錯(cuò)題集整理比較好，符合要求的打個(gè)5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分，也有時(shí)題目比較簡(jiǎn)單，多數(shù)能