人教版四年級下冊英語知識樹新課件

PEP小學(xué)英語四年級下冊說課標(biāo)說教材楊陽1說教材流程說建議教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)與整合教材編寫體例評價建議教學(xué)建議學(xué)段目標(biāo)課程資源的開發(fā)與利用課程總目標(biāo)教材編寫特點2—說課標(biāo)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)3課程總目標(biāo)綜合語言運用能力學(xué)習(xí)策略目標(biāo)語言知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)文化常識目標(biāo)功能詞匯文化知識國際視野自信意志動機興趣合作精神文化理解意識和能力跨文化交際資源策略語法語音聽說讀寫話題交際策略調(diào)控策略認(rèn)知策略4小學(xué)英語第一學(xué)段第二學(xué)段三年級四年級五年級六年級一級目標(biāo)二級目標(biāo)5四年級下冊一級目標(biāo)語言運用能力目標(biāo)語言技能目標(biāo)有好奇心角色扮演唱英文歌曲聽懂簡單故事交流個人信息書寫字母單詞對外國文化習(xí)俗感興趣根據(jù)指令做動作聽做說唱玩演讀寫視聽聽根懂據(jù)能聽根到據(jù)的指詞令的語或圖實片物等在圖做片事動情作如的指引導(dǎo)下指識聽令別懂并或故作指事出認(rèn)做反圖反應(yīng)片應(yīng)唱兒童歌曲歌謠8首根表相據(jù)相根據(jù)達(dá)互圖據(jù)表簡致交文錄演以單流說音猜簡的單單模測意情思單的詞感仿的、個或說問人說短感英候信詞語覺語息語能用英語做做簡單角色表演表游演戲英在游文戲歌中曲用童英語話交劇際在正在圖指確片認(rèn)的書物幫寫體助字下的看母讀前圖和懂提識故單下事單認(rèn)詞讀詞詞語看視懂聽簡時單間的每動學(xué)畫年片和不程少度于相10當(dāng)小的時教學(xué)節(jié)目6二說教材教材編寫特點教材編寫體例教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與整合7注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)注重語言運用能力培養(yǎng)注重融合學(xué)習(xí)內(nèi)容注重教材的靈活性和可操作性四年級下冊教材編寫特點注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)注重中外文化的雙向式交流注重中小學(xué)各階段的銜接注重教學(xué)資料的配套8教材編寫體例Part

A(A部分)Part

B(B部分）Part

C（C部分）Let’s

talkLet’s

playLet’s

learnLet’sdoRead

andwriteRead

andwrite9Let’s

learnLet’s

chantLet’s

talkLet’s

playTasktimePronunciationStory

timeGood

toknowLet’s

singUnit1

OurShool(我們的學(xué)校)Unit3

Is

It

YourSkirt?(這是你的短裙嗎？)Unit4It’s10Warm

Today(今天天氣很暖和)Unit5

HowMuch

Is

It?(多少錢？)Unit6

At

aFarm(在農(nóng)場)Recycle2復(fù)習(xí)二Recycle1復(fù)習(xí)一教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit2WhatTime

Is

It

?(現(xiàn)在幾點了？)四年級下冊內(nèi)容整合11教材處理話題整合語法整合詞匯整合語音整合語音清楚，語調(diào)自然。12語言知識知道錯誤的發(fā)音會影響交際；了解單詞有重音了解簡單的拼讀規(guī)律知道字母名稱的讀音語音整合語言知識13能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、等。話題整合會正確運用以BE動詞，助動詞和情態(tài)動詞開頭的一般疑問句語言知識知道名詞有單復(fù)數(shù)形式知道動詞在不同情況下會有形式上的變化14知道主要人稱代詞的區(qū)別；了解表示時間、

地點和位置的介詞語法整合語言知識學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的200個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；詞匯整合15三 說建議說教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用16詞匯教學(xué)會話教學(xué)閱讀理解教學(xué)語音訓(xùn)練歌曲與歌謠教學(xué)趣味故事教學(xué)在趣味游戲和任務(wù)活動中學(xué)說鞏固新句型在會說的基礎(chǔ)上運用新句型引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽錄音模仿讀音朗讀例句可以在每節(jié)課中滲透，靈活運用于各環(huán)節(jié)巧妙替換服務(wù)新知增強教學(xué)的創(chuàng)造

性和趣味性聽錄音，看圖，理解故事，模仿語音、語調(diào)，扮演角色訓(xùn)練學(xué)生的口語和表現(xiàn)能力創(chuàng)造性的運用教具通過各種方

式呈現(xiàn)，始終保持學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮單詞卡

片的作用利用

片復(fù)習(xí)就知預(yù)習(xí)新知在實際交流中教單詞通過設(shè)計情景引入，然后師生答疑解惑，檢測理解情況教學(xué)建議在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫演唱結(jié)合加深學(xué)生的記憶17評價方法評價形式書面作業(yè)評價口頭作業(yè)評價課堂評價基礎(chǔ)知識基本技能每單元的聽力檢測期末（階段）書面檢測口語檢測評價建議教師評價學(xué)生學(xué)生自我評價學(xué)生之間的評價教給正確的書寫方式糾正不正確的書寫

用分層評價的形式

進(jìn)行階段性小結(jié)每天記憶五個單詞一周一總評。記憶最多的為

五個笑臉合作交流，由組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)

互評上課坐姿端正認(rèn)真聽講積極發(fā)言的給一個笑臉，獎勵。18網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生家長社會集文字、聲音、圖像、動畫分享學(xué)習(xí)資源建立英語角英語圖書角充分發(fā)揮學(xué)生個體特長充分發(fā)揮家長的督導(dǎo)作用定期與家長交流留心身邊英語資源開展研究性學(xué)習(xí)19課程資源的開發(fā)與利用活躍訓(xùn)練量。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)；教學(xué)相每長個、學(xué)師生每段時間生互動，是都和有