小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雪孩子》教案

教材分教學(xué)要1、認(rèn)識(shí)10生字，會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3字，認(rèn)1偏2、正確、流利、有感情地朗讀課認(rèn)識(shí)10生字，知道雪會(huì)變成云教學(xué)時(shí)間2時(shí)第一課教學(xué)要1、認(rèn)識(shí)10生字，認(rèn)識(shí)1偏2、正確、流利、有感情地朗讀課認(rèn)識(shí)10生字，知道雪會(huì)變成云1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同3、標(biāo)畫課文的自然1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)2、正音后同位互相接讀課（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水2、指導(dǎo)朗休息1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么教學(xué)目1、正確、流利、有感情地朗讀課2、練習(xí)正確書寫3生1、練習(xí)有感情地朗讀課1、認(rèn)注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4字的字2、寫寫好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)1個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香課文一共有8自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6―8然段是文認(rèn)識(shí)10生字；會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1偏““孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)多媒體的課談話導(dǎo)入，激發(fā)興用用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃……）娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)創(chuàng)設(shè)情境，整體感閱讀新課，理解課雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生真真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。培養(yǎng)能力，發(fā)展思這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間“這幾“這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回了嗎？”這幾個(gè)問題是關(guān)鍵，但不提出來(lái)，而讓學(xué)生采取“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來(lái)自音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)概音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)為了突破難點(diǎn)，問了一個(gè)問題：“雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成朵白為了突破難點(diǎn)，問了一個(gè)問題：“雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸到到空中就成了云。“那么，文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢？”，“飛”拓展延伸，發(fā)散思訴訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課“云“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長(zhǎng)快樂。“雪孩子回來(lái)以后，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角總結(jié)全文，提示主朗讀課文，加深感過程與方法我會(huì)讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）我會(huì)畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡情特特色二：重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10生字，會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3字，認(rèn)識(shí)1過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程（一）142346、板書"（二）（三）會(huì)讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（四）1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢指名讀讀文中的句指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水水分蒸發(fā)的結(jié)果。）（五）朗讀指導(dǎo)1、你喜歡雪孩子嗎？你想