第13課 辛亥革命 教案歷史教學中如何融入家國情懷

歷史教學中如何融入家國情懷——以人教版《辛亥革命》為例【摘要】家國情懷作為我國傳統(tǒng)文化中一個非常重要的部分，在中國幾千年的歷史中，能體現(xiàn)家國情懷的事跡也是經(jīng)?？梢?。在高中歷史教學中滲入家國情懷教育，培養(yǎng)高中生的愛國精神，為國家培養(yǎng)出思想覺悟較高的人才，對我國的長遠發(fā)展具有深遠的影響和意義。本文主要討論了什么是家國情懷，在高中歷史教學中滲入家國情懷教育的意義以及怎樣有效地在高中歷史教學中滲入愛國情懷教育。【關(guān)鍵詞】高中歷史教學滲入家國情懷教育近年來，高中歷史學科素養(yǎng)成為大家熱議的話題之一，歷史學科核心素養(yǎng)：包括核心理論（唯物史觀）、核心思維（時空觀念）、核心方法（史料實證）、核心能力（歷史解釋）、核心價值觀（家國情懷）。何為家國情懷呢，在2022年《普通高中課程標準(內(nèi)部意見稿)》提出課程目標：從歷史的角度認識中國的國情，具有家國情懷，形成對祖國的認同感；了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國際視野；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一、何謂家國情懷“家，居也”，“國，邦也”，“情懷”則指情感、認同感、歸屬感等。從字面意思來看，家國情懷則主要是指個人對家、對國的基本情感和思想心境。在先秦時期不同的思想家對此做過論述?！墩撜Z》：“子曰：小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名?！薄睹献印罚骸叭擞泻阊?，皆曰，‘天下國家?！煜轮驹趪?，國之本在家，家之本在身?！薄洞髮W》：“古之欲明明德于天下者，先治其國；……物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！边@些思想家都強調(diào)了家國，在家要事父，在外要事君。在中國古代的家國情懷更多的是忠孝觀。近代以來，隨著西方殖民的入侵，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，民族危機逐漸加深，先進的中國人為了挽救民族危亡，進行了不屈不撓的斗爭，包括地主階級，資產(chǎn)階級維新派、革命派、激進派，無產(chǎn)階級等，他們繼承了古代士大夫的家國觀，以挽救民族危亡為根本目的，為中國的民族解放事業(yè)做出了巨大的貢獻。二、家國情懷教育在歷史教學過程中的運用對策1.教學設計層面

首先，創(chuàng)新教學內(nèi)容。歷史課程標準是歷史課程實施的基本依據(jù)和評價主體。歷史教師首先應該把握歷史課程標準，了解歷史設計基本思路，明確歷史課程三維目標。歷史教師應該配套相關(guān)學術(shù)論文以及相關(guān)專著，以確保課程設計更加科學。除此之外，“一標多本”的教材制度為歷史教師備課提供眾多的教學資源。

其次，“因材施教”永遠是教師恒古不變的話題。學情調(diào)查是歷史教師教學設計的先決條件。學情調(diào)查可以從學生身心特征、知識儲備、班級紀律、學習積極性、教材內(nèi)容特征等諸多方面進行了解。高二學生知識面相對較好，在教學過程中要結(jié)合典型材料，培養(yǎng)學生的家國情懷。最后，創(chuàng)新自我教學理念。歷史教師不斷更新歷史知識，學習歷史理論，提升自我教學能力?！缎梁ジ锩愤@一課，我們要從時代背景方面分析它對近代中國的重大意義，不能僅僅作為一次普通革命，它推翻了清王朝的統(tǒng)治，沉重打擊了帝國主義在中國的勢力，為后來的中國革命起了推動作用。2.教學方法層面歷史課程通常由講述法、圖示法、視頻解讀法、課堂活動法等。

講述法是歷史教學主要方式。歷史講述法必須要注意順序、目標，且具備感染力，這是歷史課堂教學的基本要求。例如，利用《辛亥革命》進行家國情懷教育時，就可以引入林覺民的《與妻書》，將情感帶入，渲染課堂氣氛，在潛移默化中影響到學生情感。圖表示法是歷史教學過程中所不可缺少的重要教學方法，簡潔明了，以較為直觀歷史數(shù)據(jù)來展現(xiàn)歷史場景。例如涉及到家國情懷教育時，就可以以圓明園事件前后照片進行對比，引發(fā)學生深思，不斷拓展學生思維，深化學生情感。

隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的不斷發(fā)展，視頻解讀法同樣被引入現(xiàn)代歷史課堂。通過播放《黃花崗起義》、《清軍與革命軍惡戰(zhàn)》等視頻，增強學生的愛國情感。家國情懷教育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的歷史課堂教學過程中，情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)尚需要時日，希望家國情懷教育能夠在歷史課堂教學過程中發(fā)揮其重要作用。3.教學過程1.激趣導入，引入新課通過多媒體設備，展示《辛亥革命》視頻，引出辛亥革命問題。學生進行分組討論，對辛亥革命問題的由來、經(jīng)過及結(jié)果展開探究，并由組長闡述小組主要觀點?！驹O計意圖】通過《辛亥革命》視頻，逐步引出辛亥革命的主題，讓學生由當代聯(lián)想到近代中國史，引發(fā)出學生的家國情懷。2.引入主題，分析背景通過剛才的討論，同學們了解辛亥革命的過程，那辛亥革命是如何發(fā)生的呢？下面就請同學們根據(jù)展示的材料分析辛亥革命的背景。通過討論總結(jié)得出辛亥革命的背景如下：（1）政治條件：《辛丑條約》簽訂后，中國民族危機加深，中國人普遍感到清政府成為“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建統(tǒng)治成為大勢所趨。（2）經(jīng)濟和階級基礎：清政府推行“新政”和“預備立憲”，客觀上促進中國民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展，民族資產(chǎn)階級力量不斷壯大。（3）思想基礎：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播。（4）軍事準備：一系列武裝起義的開展。（5）有利時機：四川保路運動。在背景分析的過程中，要了解在辛亥革命的過程中，革命黨人為了推翻清政府進行了不屈不撓的斗爭，特別是一系列的起義，如萍瀏醴起義、黃花崗起義。在黃花崗起義過程中，革命黨人表現(xiàn)出了以國家利益為首的情懷。如林覺民《與妻書》真實地再現(xiàn)了，革命黨人為了民族大義而犧牲自我的革命精神，值得后人銘記。在講述過程中要引導學生，培養(yǎng)學生的愛國情懷。3.情景再現(xiàn)，展示過程辛亥革命就是在上面的背景下發(fā)生的，并最終取得了勝利，那么我們就來了解辛亥革命發(fā)生的過程。(1)教師利用課件及相關(guān)視頻展示武昌起義。(2)利用相關(guān)資料，開展愛國主義教育。那么通過看到了這些圖片、視頻信息同學們你們有什么樣的感受呢？學生說出自己的感受和體驗。【設計意圖】通過學生的表述和觀點闡明給學生更多的機會抒發(fā)自己的感情，展現(xiàn)自己的家國情懷。(1)展示《中華民國臨時約法》的部分條目。材料一：《中華民國臨時約法》的部分條目：第二條中華民國之主權(quán)，屬于國民全體。第四條中華民國以參議院，臨時大總統(tǒng)、法院，行使其統(tǒng)治權(quán)。第十六條中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。第四十五條國務委員于臨時大總統(tǒng)提出法律案，公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。中華民國人民一律平等，無種族階級宗教之區(qū)?！驹O計意圖】通過約法內(nèi)容，試圖讓學生理解辛亥革命的重大貢獻，理解它的進步意義，培養(yǎng)學生的公民意識。辛亥革命的歷史功績：展示相關(guān)材料及圖片。材料一：在中國，不懂得皇帝的權(quán)威，就不會懂得辛亥革命打倒皇帝的偉大歷史意義?！愋衤础吨袊鐣男玛惔x》材料二：1915年，袁世凱公開復辟帝制，遭到全國人民的強烈反對。袁世凱身敗名裂，83天后被迫取消帝制?！胀ǜ咧姓n程標準實驗教科書《歷史·必修一材料三：“中國處在大規(guī)模的工業(yè)發(fā)展的前夜，商業(yè)也將大規(guī)模地發(fā)展起來，再過五十年我們將有許多上海?！?人民版)——孫中山《中國革命的社會意義》【設計意圖】通過以上材料及圖片要讓學生了解辛亥革命的偉大功績，對中國人走向民族獨立，促進民族經(jīng)濟發(fā)展起了積極的作用。學生要從孫中山身上學習其愛國主義精神。為了民族獨立不斷與時俱進的精神追求。4.課堂反思總結(jié)通過梳理辛亥革命的背景、過程及歷史功績，使學生認識到在民族危機加深的背景之下，孫中山為了民族獨立走上革命的道路，并完成了推翻帝制、建立民國的使命。讓學生學習本課不僅只關(guān)注知識，而且要從中汲取營養(yǎng)，為中華民族的偉大復興做出巨大的貢獻?！菊n堂效果反思】本節(jié)課以家國情懷貫穿辛亥革命的始終，立足于當下，把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，重在培養(yǎng)當代學生家國意識。從課堂效果來看，整體上還是不錯的，學生在學習辛亥革命的過程中，反響比較強烈。參考文獻