第1單元《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)2022修訂版

第一單元第2課（節(jié)）2022修訂版主備人：劉曉陽審核人：童慧玲蘇陶玲程珊珊課題：比多少 教師筆記（二次備課）教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的內(nèi)容和第7頁做一做及第8頁的2-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過看一看，擺一擺和比一比知道“同樣多”，“多”，“少”含義。2.通過觀察、操作、比較等學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想方法比較物體的多少，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教師準(zhǔn)備：多種不同形狀的磁性貼。學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)量不等、不同形狀的學(xué)具。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言表達(dá)物體數(shù)量多少的關(guān)系及比較方法。教學(xué)過程回憶微課，提問導(dǎo)入微課中熊貓老師講了什么故事？你從中學(xué)到了什么？誰愿意再來講一講故事內(nèi)容呢？【設(shè)計(jì)意圖】檢查孩子們觀看微課的成果，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，用簡短的數(shù)學(xué)語言來描述數(shù)量之間的關(guān)系。二、探究新知1.初步感知“同樣多”（1）小兔子和磚的關(guān)系。圖中有幾只小兔？有多少塊磚？教師在擺的時(shí)候可以先散亂的擺一擺，然后再一一對(duì)應(yīng)的去擺一擺，讓學(xué)生去感受一一對(duì)應(yīng)的擺法的優(yōu)勢(shì)。小結(jié)：一只小兔對(duì)應(yīng)一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚，我們就說：小兔和磚同樣多。（板書：同樣多）（2）思考：圖片里還有什么和什么“同樣多”？2.探究“多、少”（1）小豬和木頭的關(guān)系。圖上有幾只小豬，有幾根木頭？小結(jié)：小豬不夠，所以小豬少，有多余的木頭，所以木頭多。我們還可以說小豬比木頭少，木頭比小豬多。（板書：多、少）（2）思考：圖中還有什么比什么多或什么比什么少，和同桌說一說？要求：同桌兩人說一組實(shí)物。例如：生1，小豬比木頭少。生2，木頭比小豬多?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自己找一找，說一說，擺一擺等活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.小游戲：教材第7頁做一做第1、2題第一關(guān)要求：同桌兩人合作，相互幫忙，一人擺鉛筆，一人擺橡皮，擺出同樣多。第二關(guān)要求：同桌兩人合作，互相幫忙，用學(xué)具擺一擺，擺出同樣多。第三關(guān)要求：同桌兩人合作，互相幫忙，用學(xué)具擺一擺，讓老師一眼看出誰擺的多誰擺的少?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同的層次，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中直觀的感受“多”、“少”、“同樣多”。，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。鞏固應(yīng)用，深化拓展1.課本第7頁做一做第3題。2.課本第8頁練習(xí)一的第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成。3.說說生活中同樣多、多、少的例子。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生直觀的感受“多”、“少”、“同樣多”。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，你有什么收獲嗎？五、課后作業(yè)觀看課后微課，熟練地用完整的語言去描述“同樣多、多、少”的事物。板書設(shè)計(jì)：比多少一一對(duì)應(yīng)