部編版《峨日朵雪峰之側(cè)》思路清晰-上課實(shí)用

峨日朵雪峰之側(cè)昌耀青春是朝氣蓬勃充滿陽光的，青春也充滿了各種挑戰(zhàn)各種未知，如果你的青春與你的理想發(fā)生了很大的偏差時，你會怎么做？當(dāng)前途和理想被殘忍的毀滅，你該何去何從？今天，讓我們一起走近一種別樣的精神世界--《峨日朵雪峰之側(cè)》導(dǎo)入01020304解題——知人論世朗讀——整體感悟意象——文本研讀探究——明確主旨目錄CONTENTS第一部分解題——知人論世昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，詩人。

1950年4月參加中國人民解放軍，入師文工團(tuán)任宣傳隊員。同年，響應(yīng)祖國號召，赴朝鮮參加抗美援朝。1953年6月在朝鮮戰(zhàn)場上中因頭部負(fù)傷回國治療，傷愈后進(jìn)河北榮軍學(xué)校學(xué)習(xí)。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。1954年開始發(fā)表詩作。1955年調(diào)青海省文聯(lián)。1958年被劃成右派。后顛沛流離于青海墾區(qū)。1979年平反。后調(diào)任中國作協(xié)青海分會專業(yè)作家。2000年3月23日，在與肺腺癌抗?fàn)帞?shù)月后，昌耀在青海省人民醫(yī)院跳樓自殺。了解作者在他筆下，雪山、草原、河流、戈壁，老鷹恢弘大氣，攝人心魄。在他筆下，一切元?dú)饬芾欤瑥那嗪８咴拈_闊、粗獷和憂傷中，沛然而出一種豐富而博大的生命意識。他的詩以張揚(yáng)生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強(qiáng)的知性張力，形成宏大的詩歌個性。昌耀的詩作風(fēng)格怕黑的“膽小“軍人

1949年秋，昌耀在原籍桃源縣立中學(xué)讀書期間，背著家人報名參軍，被湘西軍政干校錄取，后因年齡小怕鬼，不敢起夜而常常尿床，被家人領(lǐng)回。轉(zhuǎn)年，他又偷著去部隊?wèi)?yīng)召，于1950年4月被38軍114師政治部錄取為該師文工隊員。當(dāng)時他只有13周歲。1950年參加中國人民解放軍，入師文工團(tuán)。1953年6月在元山戰(zhàn)役中因頭部負(fù)傷回國治療，傷愈后進(jìn)河北榮軍學(xué)校學(xué)習(xí)。1954年開始發(fā)表詩作。1955年調(diào)青海省文聯(lián)。1958年被劃成右派。后顛沛流離于青海墾區(qū)。1979年平反。后調(diào)任中國作協(xié)青海分會專業(yè)作家。晚年隨團(tuán)出訪俄羅斯。人物軼事寫作背景1957年，昌耀因詩作《林中試笛》被打成右派，此后僅得以“贖罪者”身份輾轉(zhuǎn)于青海西部荒原從事農(nóng)墾，1962年昌耀已陷入冷寂和沉悶了，由此，他得以用理智和清醒，觀照和揣度個體生命及周圍的世界：這便是他的短詩《峨日朵雪峰之側(cè)》產(chǎn)生的外在機(jī)緣和直接意圖。冠名以“峨日朵”則應(yīng)該是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)，而“峨日朵”則應(yīng)該是當(dāng)?shù)乩习傩铡岸氡ぁ钡陌l(fā)語詞。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰了。想來，它們原本沒有自己獨(dú)立的名字，它們只是一個如畫的詩作之遠(yuǎn)景而已——這個遠(yuǎn)景極富價值?！岸肴斩洹毖┓逖┓逯畟?cè)——半山腰。第二部分誦讀——整體感悟1.明確字音彷徨（pánghuáng）決然（jué）囂鳴（xiāo）鉚釘（mǎo）揳入（xiē）罅隙（xiàxì）銹蝕（xiùshí）誦讀指導(dǎo)《峨日朵雪峰之側(cè)》有眾多審美意象，也有大量的動詞，整體句式整散句相結(jié)合。這就需要我們在閱讀的時候，明確停頓，抓住重音，把握語調(diào)，控制節(jié)奏，才能更好的傳達(dá)詩歌的情感。在主語和動詞的地方我們一般重讀，在嘆詞的地方一般要語調(diào)上揚(yáng)，在句末的地方有的地方要下沉有的地方要上揚(yáng)，節(jié)奏要更加舒緩。

2．給全詩標(biāo)出節(jié)奏和重讀，誦讀全詩。語調(diào)深沉、飽滿

“那邊”拉長“太陽”上揚(yáng)“無窮”上揚(yáng)“山?！毕鲁?，“滑坡”下沉“囂鳴”拉長，上揚(yáng)“喊殺聲”下沉

“滲出”語氣凝重“啊”語調(diào)激昂高亢

“蜘蛛”拉長“賜予的”拉長，上揚(yáng)“快慰”語調(diào)輕松、舒緩這是/我此刻/僅能征服的/高度了：我/小心地/探出/前額，驚異于/薄壁那邊朝向/峨日朵之雪/彷徨許久的/太陽正/決然躍入一片/引力無窮的山海。石礫/不時滑坡，引動/棕色深淵/自上而下的/一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的/喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)/鉚釘一樣/揳入/巨石的罅隙。血滴，從撕裂的/千層掌鞋底/滲出。啊，真渴望/有一只/雄鷹或雪豹/與我為伍。在銹蝕的/巖壁，但有一只/小得可憐的/蜘蛛與我一同/默享著/這大自然賜予的快慰。示范指導(dǎo)聆聽朗讀學(xué)生朗讀。注意想象詩歌描繪的畫面，以及體會詩歌中所包含的情感。第三部分意象——文本研讀1、請誦讀本詩，用一個詞概括這首詩給你的感覺？壯美、雄渾、蒼涼、孤獨(dú)問題探究2、詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了?！痹鯓永斫狻按丝獭焙汀皟H”兩個詞的含義？

這是歷盡艱辛的攀登，這是竭盡所能才達(dá)到的高度，這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；這是我當(dāng)下生命所及的高度，這并不意味著將來（或“下一刻”）“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。太陽山海石礫雄鷹雪豹蜘蛛3、通讀全詩后，說說詩歌中描寫了哪些意象？4、詩人是如何描寫雪峰落日和滑坡時壯麗景象的？

“驚異于薄壁那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的/山海。石礫不時滑坡，/引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，/像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。”

先用一個長句描寫太陽彷徨后向山海躍入，展示落日的張力與動勢。在輝煌的視覺形象之上，又疊加宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵囂鳴，如軍旅遠(yuǎn)去的殺聲，這一音響的疊加使落日更顯壯觀。5、再讀詩歌，試著用自己的語言描繪你所聯(lián)想的畫面。

太陽就要下山了，一位登山者終于到達(dá)了他的極限，雖然還沒到山頂，但是此刻她疲憊極了，它小心翼翼身子緊貼在陡峭的崖壁上，雙手如鉚釘一樣抓著崖壁，他低頭看看自己的腳，鞋子早已在艱難攀爬中撕裂，腳上也磨破了，先前他竟然沒有察覺腳上流出的血已經(jīng)滲出鞋子，此刻他終于感覺疼得厲害。他決定了今天就是這個高度了，他已到了極限。站穩(wěn)身子之后，他放眼望去：太壯觀了，連綿起伏的雪山高大巍峨，氣勢磅礴，一輪落日照在雪峰上，蒼涼壯闊。耳邊不時傳來震耳欲聾的聲音，崩塌的山石轟鳴著落入腳下深淵。6、詩人不去細(xì)致地描寫“雄鷹或雪豹”這樣大的意象，卻寫“蜘蛛”，有何意圖（作用）？

這是詩人精心雕琢的一個“特寫鏡頭”，寫蜘蛛的“小得可憐”，表明蜘蛛是極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛?yún)s能享受大自然賜予的快樂與榮耀。說明真正強(qiáng)大、壯美和堅韌的不是外在的形象，而是內(nèi)在的精神、意志。又和前面強(qiáng)大的聲音形成對比，使全詩更有力量。

詩人對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。這不起眼的細(xì)小的意象比司空見慣的“雄鷹或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表達(dá)效果。第四部分探究——明確主旨

合作探究：觀照詩人境況,聯(lián)系時代背景,結(jié)合詩句,談?wù)勀銓Α抖肴斩溲┓逯畟?cè)》一詩內(nèi)容主旨的理解。

詩人境況：詩人王昌耀1950年參軍,曾參加戰(zhàn)斗,負(fù)傷致殘,1955年赴青海參加大西北開發(fā),1957年被定為“右派”。

時代背景：受“大躍進(jìn)”思想影響,60年代初我們國家存在一種狂熱、迷亂、膚淺、喧囂的精神風(fēng)貌。詩人在這種社會大環(huán)境中,憑著一份清醒和理智,開始打量和思考時代與現(xiàn)實(shí)。

合作探究：觀照詩人境況,聯(lián)系時代背景,結(jié)合詩句,談?wù)勀銓Α抖肴斩溲┓逯畟?cè)》一詩內(nèi)容主旨的理解。1、“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的/山海?！薄疤枴避S入山海,時代從泛濫的狂熱、廉價的樂觀中擺脫出來,只能有“滑坡”的下場。雖然仍舊“一派囂鳴”和一片“喊殺聲”,但這是“自上而下”,是“滑坡”,是“遠(yuǎn)去”,是時代歸于冷寂和沉悶以及隨之而來的清醒和理智之前的“絕響”。

2、“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。/血滴,從撕裂的千層掌鞋底滲出?！痹娙瞬]有與時代一同“滑坡”,而是在峨日朵雪峰之側(cè)站穩(wěn)了自己的高度。

3、“但有一只小得可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜予的/快慰?！闭蔑@詩人精神空間的不是“雄鷹或雪豹”而是“一只小得可憐的蜘蛛”,盡管“蜘蛛”如同詩人一樣渺小,卻是精神高度的堅守者,這正是詩人堅定理想追求、絕不隨波逐流的吶喊。拓展延伸：如果我們不幸身處孤絕之境，應(yīng)該怎么做？

人生的苦難和挫折,實(shí)在是對人生的一種造就,戰(zhàn)勝挫折和苦難就會贏得財富。今天我們領(lǐng)悟了昌耀的人生體驗,明天我們也要像他那樣用自己的頑強(qiáng)意志去直面挫折,守住高度，即使身處孤絕之境，也要笑對人生，走向成功的彼岸！課內(nèi)素