2023年高三物理課教學(xué)反思(3篇)

2023年高三物理課教學(xué)反思(3篇)高三物理課教學(xué)反思1

我今年擔(dān)當(dāng)高三理科的教學(xué)，最近我講了一節(jié)《動(dòng)量》復(fù)習(xí)課。要上好一堂復(fù)習(xí)課比上好一堂新課難度更大，一方面是因?yàn)閺?fù)習(xí)課本身的特點(diǎn)，例如復(fù)習(xí)課所涉及的學(xué)問(wèn)內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過(guò)的，因此學(xué)生缺乏簇新感；另一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力的差異，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解程度和應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力大不相同，從而造成復(fù)習(xí)課上的起點(diǎn)大不相同，為了上好這堂復(fù)習(xí)課，在課前花了一些工夫。這節(jié)課大致有以下幾個(gè)方面的反思

一、對(duì)備課過(guò)程的反思

高三第一輪復(fù)習(xí)雙基性強(qiáng)，我在打算過(guò)程，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生狀況，進(jìn)行了綜合分析。在設(shè)計(jì)上，先講概念，后由淺入深的處理一些問(wèn)題，最終歸納，比較方法。我自以為設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，習(xí)題選擇恰當(dāng)，設(shè)計(jì)一些一題多解題。但是有的習(xí)題的難度超出了學(xué)生的現(xiàn)有的理解范圍。讓我感到預(yù)料與實(shí)際的不同。

二、對(duì)授課過(guò)程反思

1、優(yōu)點(diǎn)

a以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自己不知不覺(jué)中說(shuō)了很多重復(fù)的話。在本節(jié)課上，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、精確性，語(yǔ)速也達(dá)到了自己的設(shè)計(jì)要求，在講解和演練相結(jié)合的過(guò)程中有進(jìn)步。

b內(nèi)容講解與備課過(guò)程預(yù)設(shè)的完全一樣，自己覺(jué)得選題恰當(dāng)。注意遞度，注意基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，的確有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。

c復(fù)習(xí)課跟新課不同，學(xué)問(wèn)特別集中，因此為了提高課堂效益，在課中將學(xué)問(wèn)以方框流程圖的形式再現(xiàn)給學(xué)生。還有學(xué)生主體地位得到發(fā)揮。

2、缺點(diǎn)和不足

a、時(shí)間支配不夠合理。前面例題部分花的時(shí)間過(guò)多，后面講動(dòng)量的應(yīng)用時(shí)顯得太匆忙，有前緊后松的感覺(jué)。

b、課堂小結(jié)不僅局限于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的小結(jié)，還要包含學(xué)法的小結(jié)等，本人忽視了這一點(diǎn)。

c，板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔，給自己一種空的感覺(jué)，重點(diǎn)沒(méi)有突出的留在黑板上，強(qiáng)調(diào)的`不夠各環(huán)節(jié)過(guò)渡連接語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，自覺(jué)連貫性，因果關(guān)系狀況表達(dá)的不好。

三、對(duì)課后反思

經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)，我有許多的不足，因此要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，增加育人實(shí)力。

1.語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，不僅要做到精確、顯明、生動(dòng)，而且還應(yīng)當(dāng)具有簡(jiǎn)明、形象、親切、詼諧風(fēng)趣等特色。

2.文字表述實(shí)力，把我所做、所感、所思、所悟用筆表述出來(lái)。

3.新知吸取實(shí)力，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)問(wèn)在更新。

4.課堂駕馭實(shí)力，使課堂教學(xué)具有撼人心魄的感染力，機(jī)靈，幽默的風(fēng)格。

5.感情限制實(shí)力，學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)調(diào)整和限制自己的情感，決不把消極心情帶進(jìn)課堂，在學(xué)生面前總保持一個(gè)堅(jiān)韌不拔、主動(dòng)進(jìn)取的奮斗者的形象。

6.教化科研實(shí)力，是我追求的境界

高三物理課教學(xué)反思2

最近幾天，中學(xué)部組織了各學(xué)科備課組進(jìn)步行了“復(fù)習(xí)示范課”，我講了一節(jié)《整體法隔離法解連接體問(wèn)題》專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。我在備課講課過(guò)程中進(jìn)行了探究和實(shí)踐，現(xiàn)在將這一過(guò)程進(jìn)行總結(jié)溝通。

一、備課反思

高三復(fù)習(xí)綜合性強(qiáng)，我在打算過(guò)程，參照了近三年全國(guó)各地高考題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生狀況，進(jìn)行了綜合分析。在設(shè)計(jì)上，先講方法，后由淺入深的處理相像問(wèn)題，最終歸納，比較方法。我自以為設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，習(xí)題選擇合理，不足之處在于投影片制作粗糙，部分習(xí)題設(shè)計(jì)不嚴(yán)密。沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)和一題多解設(shè)計(jì)。

二、授課過(guò)程反思

1、優(yōu)點(diǎn)

以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自己不知不覺(jué)中說(shuō)了很多重復(fù)的話。在本節(jié)課上，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、精確性，語(yǔ)速也達(dá)到了自己的設(shè)計(jì)要求，在講解與投影片相結(jié)合的過(guò)程中有進(jìn)步。內(nèi)容講解與備課過(guò)程預(yù)設(shè)的完全一樣，自己覺(jué)得選題恰當(dāng)。注意遞進(jìn)難度，注意基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，的確有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。

2、缺點(diǎn)和不足

師生互動(dòng)嚴(yán)峻不夠，沒(méi)有單獨(dú)提問(wèn)任何人，也就不能將學(xué)生的真實(shí)思維暴露出來(lái)，感謝評(píng)課老師在此處的'指引。

板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔，給自己一種空的感覺(jué)，重點(diǎn)沒(méi)有留在黑板上，強(qiáng)調(diào)的不夠。（另一緣由，因“連接體，整體法，隔離法”均不是在教材上體現(xiàn)的，對(duì)自己收集理解的概念均無(wú)明確定義。另一緣由擔(dān)憂給學(xué)生一種再駕馭“幾個(gè)概念”的負(fù)擔(dān)。）各環(huán)節(jié)過(guò)渡連接語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，自覺(jué)連貫性，因果關(guān)系狀況表達(dá)的不好。投影片應(yīng)在多做幾張。講課過(guò)程中發(fā)覺(jué)投影內(nèi)有的應(yīng)分開(kāi)來(lái)放，突出一些內(nèi)容會(huì)更好。

三、課后反思

利用信息技術(shù)，在備課過(guò)程中，收集資料、運(yùn)用資料起到了不行代替的作用，在講課過(guò)程中也起到了很大的協(xié)助作用，但投影效果不好，學(xué)生看不清等技術(shù)問(wèn)題沒(méi)有解決。信息技術(shù)在課堂教學(xué)上需不需運(yùn)用？如何用？協(xié)助效果如何？評(píng)價(jià)還需探究。

高三一輪復(fù)習(xí)注意“三基”復(fù)習(xí)，本節(jié)課專(zhuān)題設(shè)計(jì)我認(rèn)為勝利，高三物理還應(yīng)有多少題？其他復(fù)習(xí)課如何體現(xiàn)教材？大綱和考綱的精神？復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生愛(ài)好？如何培育學(xué)生除做題外的更多實(shí)力呢？愿與同仁研討、請(qǐng)教。

高三物理課教學(xué)反思3

對(duì)于高三物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，反思尤為重要。教學(xué)反思，是對(duì)“失”的反省，也是對(duì)“得”的歸納，局限于反省的反思是不全面的反思。關(guān)于教學(xué)反思的形式，可以實(shí)行敏捷多樣的方式。

一、反思索試大綱

高考物理命題的宗旨在《考試大綱》中都有較為明確的說(shuō)明和說(shuō)明，師生雙方都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)解讀，在精確把握精神實(shí)質(zhì)的'基礎(chǔ)上能給教學(xué)以有效的幫助，能有效地給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，精確地把握教材不同章節(jié)的教學(xué)深度和范圍。如20xx年高考理綜物理試題第19題和第24題第2問(wèn)，既考查了基礎(chǔ)，又能測(cè)出考生的實(shí)力。

二、反思“雙基”

老師要反思雙基，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)做到以下幾點(diǎn)。（1）精確駕馭概念、定律、公式，這些內(nèi)容是建立學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)所用到的第一手資料，對(duì)每個(gè)小項(xiàng)都要駕馭其內(nèi)涵，明確其外延。（2）將概念網(wǎng)絡(luò)化。如學(xué)習(xí)煤油、汞作為介質(zhì)測(cè)溫時(shí)，均按“原理——操作方法——優(yōu)點(diǎn)——缺點(diǎn)——詳細(xì)事例”的序列組織教學(xué)，將不同的序列進(jìn)行對(duì)比，從每一個(gè)概念沿不同的角度、途徑發(fā)散，從一個(gè)概念聯(lián)想到另一個(gè)概念，并找到概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使概念有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成概念網(wǎng)絡(luò)。（3）要想解決困難問(wèn)題，必需在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上下功夫，努力找尋學(xué)問(wèn)和思維的轉(zhuǎn)化點(diǎn)，以便將繁難的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化、分解為簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；同時(shí)要從訓(xùn)練常規(guī)思維動(dòng)身，用一般的方法解決繁難問(wèn)題。這樣，就能抓好雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高實(shí)力。

三、反思教法

老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)法，這是物理教學(xué)的關(guān)鍵。（1）剛好公布學(xué)生在解題中的常見(jiàn)錯(cuò)誤狀況。每一專(zhuān)題結(jié)束后，就學(xué)生在解題中所發(fā)覺(jué)典型錯(cuò)題的失分率、失分類(lèi)型、失分緣由等進(jìn)行分析，從而強(qiáng)化訓(xùn)練，舉一反三，以引起學(xué)生的高度重視。（2）堅(jiān)持課改。應(yīng)將新課標(biāo)的一些精神融入課堂，做到教學(xué)目標(biāo)從單純的學(xué)問(wèn)目標(biāo)向駕馭學(xué)問(wèn)的過(guò)程與方法轉(zhuǎn)換，即不但讓學(xué)生駕馭原理，更要讓學(xué)生用原理解決問(wèn)題。這樣，教法和學(xué)法從單一的傳授型、被動(dòng)接受型向?qū)W生自主性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，能培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣，并能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不斷對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行自我組織、自我完善，真正做到課堂授課到位，不灌輸。

四、反思學(xué)生

高三學(xué)習(xí)驚慌是自然的，學(xué)生浮躁是出名的。因此，我們?cè)谶x擇每個(gè)復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)材料