第十一課 中窄左右寬的字

第十一課中窄左右寬的字一、教學目標：1．學習“中窄左右寬的字”的寫法。2．通過描紅練習，進一步感受“中窄左右寬的字”中左、中、右三部分的結構特點。3．養(yǎng)成仔細觀察的習慣。4．初步感受中國書法藝術的博大精深。二、教學重難點：1.學習“中窄左右寬的字”的寫法。2.通過描紅練習，進一步感受“中窄左右寬的字”中左、中、右三部分的結構特點。三、教學準備 ：多媒體課件、文房四寶、毛氈等。四、教學過程：（一）情境導入，醞釀情緒（出示：臺北“故宮博物院”圖片，配樂）簡介臺北“故宮博物院”，并欣賞收藏的著名書法家的書法作品。學生邊看邊逐步進入書寫氛圍，投入書寫情緒。（二）揭示主題，了解特點1.剛才欣賞的書法作品，都是中國臺北“故宮博物院”里珍藏的歷代名家的大作，是不是很精彩？這節(jié)課我們也要來寫一寫，展現(xiàn)我們的風采。2.（出示：“中窄左右寬的字”）今天我們的主題是：中窄左右寬的字。（出示：“附、雅、瑕”），這幾個字都有一個共同點，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（生答）你們覺得什么情況下中間要寫窄呢？師小結：有時中間筆畫少，有時中間部件本身形窄，有時筆畫多需要收緊，等等，都會寫窄一點。所以，這類字的結構特點，用小方塊來表示，就是這樣的。（PPT出示色塊）（三）學習臨帖，體會要領1.寫好“附”字。（1）先看“附”這個字（出示：“附”），看老師寫。教師邊范寫邊說：耳朵緊湊寫短，不超過橫中線，豎畫向外微帶弧度。單人旁撇畫先頓再提，從上方撇出去，穿插到耳朵下，斜度大，要窄，中豎短。寸的橫畫長，寫寬，收筆重，豎鉤最長，點在中間。（2）學生描紅三個，再寫一個。（3）對照要點，同桌互相點評。寫得好的，教師請學生拿上臺展示，學生點評。（4）根據(jù)點評要點，在空白紙上再寫兩個。2.寫好“雅”字。（1）（出示：“雅”）教師提示：這個字和“附”很像，中間都是單人旁，大家觀察撇有什么不同？（一個頓筆重，從上面出鋒；一個直接出鋒）師小結：古人書寫有個習慣，如果在同一幅作品中出現(xiàn)相同的字，會有意將它們寫得稍有不同，以示區(qū)分，今天我們就來體會一下。（2）誰愿意上來為大家范寫這個字？教師提示：有所區(qū)分的不僅是撇，豎畫也是。同一個字中如果出現(xiàn)幾個豎畫，一般粗細會不一樣。看這個字，豎畫有什么不同？（中間的最細，也最長）（3）同學們描三寫一。寫后對照范字看看自己寫得像不像范字，如果有不滿意的地方，在空白紙上再寫兩個。（4）互相點評。寫得好的，請同桌為你畫上小圓圈。得小圓圈的同學站起來把寫的字展示給大家看。3.寫好“瑕”字。（1）再來看看這個字。（出示：“瑕”）這個字從整體來看，其實應該是左中部窄，右部寬。怎樣才能寫好這個字呢？看看書法家是怎么寫的。（播放光盤）（2）你覺得書法家寫字時，左中部是怎么寫窄的？（橫畫寫短，左中部占半格，右部獨自占半格）教師提示：這個字中橫畫最多，所以橫畫也有變化。比如王字旁的前兩橫，上面的是左尖橫，中間的是右尖橫。其他橫畫也都有不同，但布局都是勻稱的，大家要仔細觀察。（3）老師有一點想提醒大家：（出示：“小貼士”）“中窄左右寬的字，通常中間部件和右部原是一個整體，書寫時不能忽略它們的這種關系?！闭l來讀一讀？這個“瑕”就是這樣，寫字時要注意撇畫的穿插。（4）學生描三寫一。自評后再寫二。（四）拓展1.這一課還有三個拓展的字，觀察這三個字，想想如何才能把中間寫窄寫好。自己讀一讀下面的書寫提示。2.觀察掌握特點后，在紙上練習書寫這幾個字?？梢远鄬憥讉€，看哪個字寫得最像范字。（五）總結展示1.大家都寫好了，我們來展示幾位同學的作品。都寫