第三講-幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第三講幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)《綱要》對(duì)幼兒園教育環(huán)境的要求

幼兒園環(huán)境教育宜引入“互動(dòng)式”教育理念，以兒童為本，讓幼兒成為環(huán)境的主人，是我們開展環(huán)境教育實(shí)踐的目的。這就要求教師必須將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中始終保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性。積極提倡教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、師幼與環(huán)境之間、幼兒與家長、社區(qū)之間的互動(dòng)，重視幼兒作為“資源人”的利用和價(jià)值，鼓勵(lì)實(shí)踐和創(chuàng)新，堅(jiān)持融環(huán)境教育的綜合性，多樣性，活動(dòng)性，趣味性于一體采用自然民主的方法，通過集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外，幼兒園和家庭、社區(qū)等多方位的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，形成全新的、立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。第一節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園環(huán)境及其作用所謂幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它是由幼兒園全體工作人員、幼兒、各種物質(zhì)器材、人事環(huán)境以及各種信息要素，通過一定的文化習(xí)俗、教育觀念所組成的、綜合的一種動(dòng)態(tài)的、教育的空間范圍和場(chǎng)所。（一）幼兒園環(huán)境的分類根據(jù)組成性質(zhì)可分為：物質(zhì)環(huán)境：生活設(shè)施、游戲器械、玩教具、墻面裝設(shè)、活動(dòng)角布置、飼養(yǎng)角及種植園等精神環(huán)境：師生關(guān)系、活動(dòng)的氣氛、園風(fēng)、人際關(guān)系根據(jù)存在形式可分為：室內(nèi)環(huán)境：教室、走廊、陽臺(tái)、活動(dòng)室、睡眠室、盥洗室等。室外環(huán)境：操場(chǎng)、門廳、園門、圍墻等。幼兒園環(huán)境室內(nèi)公共環(huán)境戶外活動(dòng)環(huán)境室內(nèi)公共部分專用空間園門及圍墻園區(qū)綠化環(huán)境戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)建筑物外墻（二）幼兒園環(huán)境的作用1.促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成例如：在各種活動(dòng)區(qū)的入口處，總能看到一定數(shù)量的掛飾，這標(biāo)志著本活動(dòng)區(qū)可參與活動(dòng)的人數(shù)；在盥洗室的墻面上貼著正確洗手的步驟圖；在樓梯上用小腳印提示著幼兒上下樓梯的方向；在飲水處的地面貼有一排小腳印表示接水要排隊(duì)等等。2.形成幼兒自主學(xué)習(xí)的氛圍例如：開展“我們的橋”的主題活動(dòng)，孩子們把自己和家長一起搜集的各種橋的圖片分門別類的貼在教室的四周，有外國的橋、中國的橋，有現(xiàn)代的橋、古代的橋等等，孩子們則在教師而幫助下用各種廢舊材料模仿制作各種橋，從而激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的欲望。3.促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣、內(nèi)容，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容或成果展示在幼兒園的走廊、教室內(nèi)，或是在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)問題情境等，通過環(huán)境來激發(fā)幼兒的興趣，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而發(fā)揮其介入功能。4.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展兒童社會(huì)化，是兒童在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀的適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過程。幼兒與幼兒的溝通幼兒與教師的溝通幼兒與物體的交流5.展示幼兒的活動(dòng)成果例如：在幼兒園各班的墻壁上、公共走廊上、窗臺(tái)上，經(jīng)?？梢钥吹侥嘲嗉?jí)的繪畫作品以及幼兒的手工作品，還有插滿小紅旗或五角星的光榮榜。6.提供具有藝術(shù)美感的環(huán)境豐富的玩教具、生動(dòng)形象的墻飾，布局合理的環(huán)境會(huì)給幼兒帶來美的享受。從視覺上，心靈上自然地得到美的熏陶及審美情趣的培養(yǎng)。7.傳遞豐富的文化內(nèi)涵每個(gè)幼兒園都有各自的特色，幼兒幼兒園經(jīng)常利用外墻、通道、門廳等場(chǎng)所宣傳幼兒園的教育理念、辦園特色，是家長清楚的了解幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法、管理體系，有助于達(dá)到“家園共育”的目的。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指向

為了滿足幼兒、教師、家長和社會(huì)的不同需求，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向。

（一）行為指向（此部分不隨意變動(dòng)）（二）認(rèn)知指向（探索興趣；提供學(xué)習(xí)方法和知識(shí)）（三）社會(huì)化指向（對(duì)環(huán)境布置討論，布置過程交流）（四）健康指向（生理健康和心理健康）（五）視覺指向（和諧的色彩、具體的形象、合理的布局）（六）文化指向（園所文化、公眾對(duì)幼兒園的直觀印象）

幼兒園內(nèi)所有的設(shè)備、物質(zhì)、材料、時(shí)間等應(yīng)體現(xiàn)幼兒的需要，巧妙利用幼兒園內(nèi)的空間、樓梯、拐角、走廊、地面等場(chǎng)所。整體設(shè)計(jì)布局應(yīng)充分體現(xiàn)“幼兒發(fā)展為本”的教育思想，在設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)遵循幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，使整個(gè)環(huán)境中充滿美的氣息，使幼兒一走進(jìn)幼兒園就能感受到并能融入這個(gè)環(huán)境之中，在潛移默化中接受美的教育，受到美的啟迪。（一）戶外空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、園門及圍墻園門是幼兒園給人的第一印象，往往也是幼兒園對(duì)外形象的代表。門面、圍墻的設(shè)計(jì)應(yīng)該與幼兒園的整體環(huán)境和建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)，并能體現(xiàn)幼兒園的教育特色。三、幼兒園物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)2、戶外綠化環(huán)境在創(chuàng)設(shè)戶外綠化環(huán)境時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：了解各類花草樹木的功能:

幼兒園以花草為主，喬灌木為輔，園地邊界宜采用喬灌木搭配種植，以形成幼兒園與外界的隔離帶，并使主體建筑在綠化的環(huán)境中格外醒目。而幼兒園內(nèi)部則應(yīng)種植花卉和地被植物，適當(dāng)點(diǎn)綴喬灌木，便于幼兒活動(dòng)和鑒賞，加強(qiáng)綠化場(chǎng)地的功能。幼兒園戶外場(chǎng)地可種植大片綠茵草地，讓幼兒盡情地玩耍和奔跑；室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，可種植高大喬木，這樣既不影響幼兒進(jìn)行器械活動(dòng)，又可遮陽，避免烈日暴曬。在屋頂平臺(tái)上也可適當(dāng)綠化，一方面可減少屋面在炎夏季節(jié)的熱輻射，同時(shí)可降低室內(nèi)溫度；另一方面也為幼兒的屋頂活動(dòng)場(chǎng)地提供了良好的活動(dòng)環(huán)境。另外，幼兒園種植的植被應(yīng)留意季節(jié)效果，力求春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青，讓幼兒園四季都有美麗的景象。

設(shè)計(jì)寓教于樂的環(huán)境。

戶外綠化環(huán)境應(yīng)讓幼兒奔跑、游戲、攀爬，并探索自然環(huán)境中的材料。事實(shí)上，幼兒對(duì)環(huán)境布滿了好奇，喜歡察看、探索、嘗試，幼兒園戶外環(huán)境綠化時(shí)應(yīng)布置多樣的設(shè)施，能讓幼兒在樹林間穿梭嬉戲，在小丘、山坡上上下攀爬，在飼養(yǎng)種植園地里照顧植物和動(dòng)物，在草坪上察看昆蟲。3、戶外活動(dòng)場(chǎng)地

幼兒生性活潑好動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)環(huán)境對(duì)于完善幼兒心理社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展很有意義。幼兒園的戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地按照不同的活動(dòng)功能可分為若干區(qū)域。常見區(qū)域有四個(gè)：（一）游樂設(shè)施區(qū)

（二）體育活動(dòng)區(qū)（三）戲水玩沙區(qū)（四）種植飼養(yǎng)區(qū)

場(chǎng)地注意要點(diǎn)：1.道路地面交通主要道路設(shè)置要注意安全，路寬3.5m以上，4、建筑物外墻面

幼兒園內(nèi)建筑外墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是戶外空間環(huán)境的一個(gè)重要組成部分?？傮w設(shè)計(jì)上應(yīng)有兒童的生活氣息，色調(diào)要明亮、清新奪目，富有童趣。（二）室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

室內(nèi)空間環(huán)境主要是指幼兒園主體建筑物的內(nèi)部環(huán)境。具體包括：室內(nèi)公共部分：門廳、走廊、過道、樓梯、懸掛物等。專用空間：活動(dòng)室、生活區(qū)、辦公室、會(huì)議室、接待室等。（一）幼兒園室內(nèi)公共部分的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)

1、門廳

2、走廊

3、樓梯

4、懸掛物常被忽視走廊：在采光較好的走廊里設(shè)置各類櫥窗，櫥窗內(nèi)容要多樣化（幼兒作品、其他書畫作品、食譜、工作信息欄）；寬敞的走廊，還可設(shè)置公共活動(dòng)區(qū)如超市等，不同年齡幼兒一起活動(dòng)。樓梯：樓梯墻面：設(shè)立畫廊，懸掛教師和幼兒作品。樓梯拐角處、樓梯的防護(hù)欄、臺(tái)階：配合總體色調(diào)刷漆，富有童趣門廳

幼兒園門廳要根據(jù)不同的時(shí)空特點(diǎn)，選擇環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不同側(cè)重點(diǎn)，如可根據(jù)主題活動(dòng)、根據(jù)季節(jié)的變化或根據(jù)門廳的結(jié)構(gòu)進(jìn)行布置。走廊走廊可設(shè)為展示區(qū)、設(shè)置各類櫥窗、展示欄等。樓梯杜絕安全問題裝飾物不宜花哨、不宜過多色彩應(yīng)簡(jiǎn)單明快樓梯懸掛物懸掛物的位置要根據(jù)需要，不可隨意懸掛，否則會(huì)造成視覺上的混亂。一般在走廊、樓梯口上方、班級(jí)活動(dòng)室或各類活動(dòng)室、大廳都可以懸掛。懸掛物的內(nèi)容和形式應(yīng)結(jié)合主題教學(xué)內(nèi)容，形成整體呼應(yīng)效果。懸掛物1.活動(dòng)室的規(guī)劃

活動(dòng)室是提供幼兒室內(nèi)游戲、進(jìn)餐、集體教育活動(dòng)的用房，是幼兒園園舍的主體。

活動(dòng)室按功能分為：多功能活動(dòng)室、專用活動(dòng)室、班級(jí)活動(dòng)室。

多功能活動(dòng)室：幼兒園里的大型活動(dòng)室，可供開展音樂、體育、游戲、觀摩、集會(huì)以及陳列幼兒作品等活動(dòng)。有的幼兒園的多功能活動(dòng)室，更具有音樂表演活動(dòng)功能；而有的幼兒園的多功能活動(dòng)室，其設(shè)施類似于體育館，主要用作體育活動(dòng)項(xiàng)目。

專用活動(dòng)室：是幼兒園根據(jù)教育教學(xué)需要而專門設(shè)置的有著特定功能的活動(dòng)室。如美工室、電腦室、圖書室等，這類活動(dòng)室常和幼兒園特色教育活動(dòng)相聯(lián)系，一般面積較小、功能單一。

班級(jí)活動(dòng)室：是幼兒園各年齡班幼兒進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)室內(nèi)活動(dòng)的基本場(chǎng)所。

多功能活動(dòng)室多功能活動(dòng)室多功能活動(dòng)室多功能活動(dòng)室多功能活動(dòng)室多功能活動(dòng)室多功能活動(dòng)室多功能活動(dòng)室多功能活動(dòng)室專用活動(dòng)室—科學(xué)探究室專用活動(dòng)室—科學(xué)探究室專用活動(dòng)室—科學(xué)探究室專用活動(dòng)室—電腦室專用活動(dòng)室—幼兒閱覽室幼兒閱覽室班級(jí)活動(dòng)室班級(jí)活動(dòng)室班級(jí)活動(dòng)室教室環(huán)境的設(shè)計(jì)（1）墻面環(huán)境設(shè)計(jì)墻面設(shè)計(jì)的分類：造型：平面創(chuàng)設(shè)、半立體創(chuàng)設(shè)、立體創(chuàng)設(shè)參與性：觀賞性創(chuàng)設(shè)和操作性創(chuàng)設(shè)過程上：填充式創(chuàng)設(shè)和滿幅式創(chuàng)設(shè)作用：記錄式創(chuàng)設(shè)和展覽式創(chuàng)設(shè)主體：幼兒作品創(chuàng)設(shè)和教師作品創(chuàng)設(shè)墻面設(shè)計(jì)的要素形象：最直觀，是布置的主體?？鋸垺⒆冃?、擬人化、卡通化最吸引幼兒。色彩：