依托“訂單”培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面對(duì)接

依托“訂單”培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面對(duì)接

北京鐵路電氣化學(xué)校

胡定軍

北京鐵路電氣化學(xué)校是一所以專門培養(yǎng)軌道交通技術(shù)、電氣化技術(shù)人才為主的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教辦學(xué)方針，主動(dòng)服務(wù)首都快速發(fā)展的軌道交通行業(yè)、電氣技術(shù)產(chǎn)業(yè)和電力行業(yè)，通過(guò)整合資源、拓展功能，構(gòu)建了軌道交通技術(shù)、電氣技術(shù)、供用電技術(shù)三大專業(yè)集群，形成了市場(chǎng)導(dǎo)向、動(dòng)態(tài)調(diào)整的專業(yè)架構(gòu)機(jī)制。

為適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)對(duì)技能型人才需求量大、培養(yǎng)周期短、崗位技能專的要求，在校企雙方緊密合作、共建共贏的基礎(chǔ)上，我校實(shí)施了“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革。成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和質(zhì)量評(píng)價(jià)的校企合作機(jī)制。形成了“對(duì)接企業(yè)需求組建訂單班、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系、對(duì)接企業(yè)文化強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)”的訂單班教學(xué)與管理機(jī)制。

一、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系

2003年，學(xué)校與鐵路行業(yè)合作組建訂單班之初，教學(xué)模式以學(xué)校培養(yǎng)為主，沿用過(guò)去的課程體系，這樣培養(yǎng)的學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能與企業(yè)崗位要求差距較大，企業(yè)還需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的崗前培訓(xùn)。為了解決企業(yè)用人與學(xué)校培養(yǎng)不對(duì)口的矛盾，學(xué)校首先加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，安排教師積極參加電梯行業(yè)、鐵路企業(yè)電力機(jī)車司機(jī)和接觸網(wǎng)考評(píng)員的培訓(xùn)與取證，參與北京市地鐵供電公司職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定，深入了解企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的要求；其次與行業(yè)企業(yè)一同構(gòu)建滿足訂單培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。

2008年，我校牽頭組織實(shí)施北京市教委立項(xiàng)的“以‘工作過(guò)程為導(dǎo)向’的電氣運(yùn)行與控制專業(yè)課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理念和開(kāi)發(fā)方法，結(jié)合北京市中等職業(yè)教育課程改革實(shí)際，以工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)行教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)方式、課程管理的改革，促進(jìn)了我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的整體提高。在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，廣泛深入行業(yè)企業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)研，經(jīng)教師與行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員和一線工人師傅多次研討，確定了電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的三個(gè)專業(yè)技能方向和對(duì)應(yīng)的崗位。并按照職業(yè)崗位分別確定了典型職業(yè)活動(dòng)，根據(jù)職業(yè)崗位工作過(guò)程，行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)專家共同研討提出：“以工作任務(wù)、工作對(duì)象、工具、工作方法、勞動(dòng)組織、工作要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等要素分析典型職業(yè)活動(dòng)特征；以典型職業(yè)活動(dòng)為線索確定專業(yè)課程設(shè)置，按照企業(yè)工作過(guò)程文化對(duì)接，深化了教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了學(xué)校大發(fā)展良好局面。2010年6月我校學(xué)生作品在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能作品展上，獲得一等獎(jiǎng)第一名。學(xué)校電梯實(shí)訓(xùn)中心經(jīng)機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定電梯行業(yè)分中心評(píng)估批準(zhǔn)，成為國(guó)內(nèi)首批6家電梯行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站之一，具備“初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)”的“電梯維修保養(yǎng)工”、“電梯安裝工”的技能鑒定資