部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《鳥(niǎo)的天堂》優(yōu)質(zhì)課件

鳥(niǎo)的天堂23第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)在你心目中，什么樣的地方才能稱(chēng)之為“鳥(niǎo)的天堂”？談話導(dǎo)入快樂(lè)、美好、幸福的生活環(huán)境。鳥(niǎo)兒無(wú)憂無(wú)慮生活的地方。適合鳥(niǎo)兒居住，有很多樹(shù)的地方。鳥(niǎo)兒能夠自由自在地生活的地方。第一課時(shí)巴金，原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無(wú)黨派愛(ài)國(guó)民主人士。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛(ài)情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。作者簡(jiǎn)介

朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并概括課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀

兩次?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？分別在什么時(shí)候？?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???一棵茂盛的大榕樹(shù)許多鳥(niǎo)看到的景象有什么不同？

第1-4自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？讀這幾段文字，你能想象到什么畫(huà)面？作者的心情是怎么樣的？①②③④寫(xiě)了作者吃過(guò)晚飯后劃船出游的情景。描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫(huà)面，寫(xiě)出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥(niǎo)的天堂”作鋪墊。結(jié)合自己的理解，邊讀第1-4自然段邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)讀。跟小組同學(xué)展示一下。小組交流槳?jiǎng)澊ぞ?，多為木制，因此是木字底。?jiǎng)jiǎnɡ樁莊指插在土中的木頭，因此是木字旁。zhuānɡ暇霞xiá和時(shí)間有關(guān)，因此是日字旁。在“應(yīng)接不暇”中表示閑空。學(xué)認(rèn)字學(xué)習(xí)了生字詞了解了課文的主要內(nèi)容知道了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”課堂小結(jié)1.枝干的數(shù)（shǔshù）目不可計(jì)數(shù)（shùshǔ）。2.一只畫(huà)眉被我們的掌聲一嚇(xiàhè)，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìngxīng）奮地叫著。\\\\畫(huà)去字的錯(cuò)誤讀音。課堂演練

1.回顧課文的主要內(nèi)容。2.全班朗讀課文1-4自然段，再次感受作者平靜、愉悅的心情。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

默讀第5-9自然段，說(shuō)一說(shuō)：傍晚的大榕樹(shù)有什么樣的特點(diǎn)？說(shuō)明你的理由。小組討論大⑤⑥⑦⑧⑨補(bǔ)充材料：

這株有500年樹(shù)齡的古榕樹(shù)，位于廣東省新會(huì)縣天馬河的一座小島上。它的樹(shù)冠大得出奇，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林，濃陰覆蓋著天馬河心上的二十多畝地。茂盛⑤⑥⑦⑧⑨靜態(tài)描寫(xiě)人為因素“從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上，”讓你想象到什么樣的畫(huà)面？深入探究

榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！讀出贊美、感慨的語(yǔ)氣拉長(zhǎng)字音重讀讀得響亮榕樹(shù)旺盛的生命力第8自然段讓你想象到什么畫(huà)面？怎樣讀出作者的心情？你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

我知道了，這里能成為鳥(niǎo)的天堂，是有多方面原因的：一是這里的榕樹(shù)和濕地利于鳥(niǎo)兒生活；二是這里的農(nóng)民愛(ài)鳥(niǎo)，為鳥(niǎo)的生活提供了有利條件。作者因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，有些遺憾。

在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。總體節(jié)奏要平緩體現(xiàn)出從猜測(cè)到肯定的語(yǔ)氣朗讀指導(dǎo)默讀第10—13自然段，思考：作者第二次去“鳥(niǎo)的天堂”看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？靜動(dòng)少多熱鬧鳥(niǎo)多、自由快樂(lè)?⑩???動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

朗讀作者第二天早晨再一次看到“鳥(niǎo)的天堂”的情景，邊讀邊想象畫(huà)面，感受“鳥(niǎo)的天堂”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。朗讀指導(dǎo)

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。由慢到快輕一些聲音略高語(yǔ)調(diào)要有高低起伏的變化可以配上拍手和一只一只點(diǎn)數(shù)的手勢(shì)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。語(yǔ)速要稍快些重讀鳥(niǎo)的自由和快樂(lè)

加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指大榕樹(shù)，表示特定的稱(chēng)謂；不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂；大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開(kāi)，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。默讀最后一自然段，思考：對(duì)最后一句話“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”，你有怎樣的理解？下面這段話描繪的是作者1942年乘坐汽車(chē)從貴陽(yáng)到重慶的旅途中，看到的貴州山間的自然景色。有感情地朗讀，理解作者所表達(dá)的對(duì)自然與生命的真摯情感。這篇課文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)___________時(shí)見(jiàn)到的不同景象，分別描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的_______和早晨榕樹(shù)上群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的__________，表達(dá)了對(duì)______________________。大榕樹(shù)“鳥(niǎo)的天堂”自然和生命的熱愛(ài)和贊美光南國(guó)風(fēng)主題概括燦爛改正展示不計(jì)其數(shù)顫動(dòng)絢爛糾正展現(xiàn)不可計(jì)數(shù)抖動(dòng)一、近義詞連線。課堂演練1.我們?cè)诤舆叴髽?shù)下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。_______________________