部編版五年級語文上冊第26課《憶讀書》精美課件

冰心憶讀書部編版語文五年級上冊教學(xué)課件一談話導(dǎo)入了解作者目錄二初讀課文學(xué)習(xí)字詞三再讀課文梳理信息【任務(wù)一】談話導(dǎo)入，了解作者。書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友?！郀柣鶗q藥也，善讀可以醫(yī)愚?！獎⑾驎侨澜绲臓I養(yǎng)品。——莎士讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！璧伦x書名言冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，中國女作家，兒童文學(xué)作家。她一生創(chuàng)作了大量小說、散文及兒童文學(xué)作品，具有廣泛的影響。主要作品《寄小讀者》《再寄小讀者》；詩集《繁星》《春水》等。簡介作者【任務(wù)二】初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不懂的詞語，自主學(xué)習(xí)生字詞。瀏覽課文，找出寫冰心讀書感受的語句。本文主要講述了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)提示舅父

無限

凱旋

述說

煩瑣

諸葛亮

報刊

樸實(shí)

水滸傳

蕩寇志

書卷

興亡盛衰

天罡地煞

栩栩如生宴桃園豪杰三結(jié)義

斬黃巾英雄首立功字詞學(xué)習(xí)juànzhuànjiùxiànkǎishùsuǒkānpǔɡěkòushuāishàxǔzhǎnyàn字詞學(xué)習(xí)一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。索然無味：形容毫無趣味。朦朦朧朧：模模糊糊，不清楚。也可指人的意識十分不清晰或事物界限不清。津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。若有所思：若:好象。好象在思考著什么。形容靜坐沉思的樣子。無病呻吟：意思是沒病瞎哼哼；比喻沒有值得憂傷的事情而嘆息感慨；也比喻文藝作品沒有真實(shí)感情，裝腔作勢。學(xué)習(xí)多音字chuánzhuàn傳達(dá)外傳傳說傳奇自傳傳記傳juǎnjuàn卷尺手不釋卷卷心菜卷煙試卷卷宗卷字詞學(xué)習(xí)舅津斬限凱葛述賈衰刊瑣樸篇某jīnzhǎnkǎiɡěshùshuāikānsuǒpǔxiànjiùjiǎpiānmǒu男生讀：一談到讀書，我的話就多了！女生讀：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！全班讀：讀書好，多讀書，讀好書。寫冰心讀書感受的語句。冰心回憶了自己讀書的經(jīng)歷，提出了她認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)，并勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書?！北疚闹饕v述了什么內(nèi)容【任務(wù)三】再讀課文，梳理信息?？焖贋g覽課文，借助“批注小工具”，找一找冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書？作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？學(xué)習(xí)提示②分條列點(diǎn)式①運(yùn)用不同符號，如等在文中圈畫。④列表格式③時間軸式七歲十二三歲；中年以后1980年后⑤……批注小工具①圈畫式用不同的符號圈畫出作者的年齡或讀書時間、書名，以及作者的評價、感受等信息。

我會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。②分條列點(diǎn)式學(xué)生可以按照時間順序整理，梳理作者讀書的經(jīng)歷，分條把信息列出來。①七歲時自己讀《三國演義》，對舅父未講完的《三國演義》無限期待。②讀了《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動的性格；《蕩寇志》中的人物則沒有個性。（存疑，不確定什么時候讀的。）③十二三歲讀了《紅樓夢》興趣并不大；中年后再讀，才理解其中滋味。……③時間軸式七歲十二三歲,中年以后1980年后《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品④列表格式閱讀時間閱讀書籍七歲《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》對這些書的感受或評價津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣尤其欣賞；人物描寫生動沒有人物個性，索然無味好書的標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)閱讀期待、激發(fā)閱讀興趣的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明的。閱讀時間閱讀書籍1980年后《紅樓夢》《西游記》《封神榜》對這些書的感受或評價十二三歲時讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味精彩煩瑣好書的標(biāo)準(zhǔn)耐人尋味故事情節(jié)精彩，不煩瑣十二三歲；中年以后現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病而呻；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已帶有真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的，使人心動神移，不能自已（1）畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，缺點(diǎn)是找信息時還要重新看文章。（3）分條列點(diǎn)式能突出文章的主要信息，缺點(diǎn)是不夠簡明，不能一目了然。（4）列時間軸的好處是生動形象，缺點(diǎn)是有的信息不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。（5）列表格的優(yōu)點(diǎn)是將信息分類歸納，直觀簡潔，一目了然，但要對圖表進(jìn)行合理設(shè)計。比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣◎故事情節(jié)吸引人、令人廢寢忘食去讀的書?！蛎鑼懙娜宋镄蜗笊鷦樱宋飩€性鮮明的書?！蚬适履腿藢の?，越讀越有味的書?！驇в姓媲閷?shí)感，讓人明白做人道理的書。作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？

因?yàn)楫?dāng)時商務(wù)印書館發(fā)行的書后面都會印有書目，冰心看到了同為林紓翻譯的其他小說的名字,就按照書名再去尋找別的小說來讀。到了11歲，這個聰穎勤奮的女孩子竟然讀完了商務(wù)印書館發(fā)行的全部“說部叢書”?！侗膫鳌吠卣归喿x

我自從愛看書，一切的字形，我都注意。入家堂屋的對聯(lián)；天后宮，龍王廟的匾額、碑碣；包裹果餌的招牌紙、香煙、畫片后面的文字，格言式的短句子，我都記得爛熟。——冰心《我的文學(xué)生活》拓展閱讀時間上：從七歲到晚年，這期間冰心不僅堅持讀書，并且堅持寫作。數(shù)量上：讀了萬卷書。種類：古今中外文學(xué)作品俱全。七歲十二三歲,中年以后1980年后《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品課堂小結(jié)抄寫生字和詞語。完成分層作業(yè)。作業(yè)設(shè)計冰心謝謝觀看學(xué)好語文，快樂成長！冰心憶讀書部編版語文五年級上冊教學(xué)課件一品讀課文深入探究目錄二辯論交流感悟方法三作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計【任務(wù)一】品讀課文，深入探究。1.快速瀏覽課文，找找最能體現(xiàn)冰心讀書感受的句子。2.默讀第2~11自然段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂”？任選一次作者的閱讀經(jīng)歷，抓住其中的描寫，批注你的體會。學(xué)習(xí)提示我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！最能體現(xiàn)冰心讀書感受的句子那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。小組匯報，分享交流戀戀不舍又無可奈何的心情，對《三國演義》的著迷。此后，我咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個字的一半。小組匯報，分享交流識字量有限

對書的熱愛

驚喜之情我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。小組匯報，分享交流動情于書里人物的命運(yùn)讀書好“讀書好”指開卷有益，讀書可以使人明智，獲益良多。多讀書“多讀書”指博覽群書，讀書的范圍要廣，要有一定的數(shù)量。讀好書“讀好書”是說要讀對身心發(fā)展有益的書。對書的優(yōu)劣要進(jìn)行挑選、比較。讀書好，多讀書，讀好書。你是怎么理解這句話的呢？【任務(wù)二】辯論交流，感悟方法。自讀課文，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。學(xué)習(xí)提示◎七歲時對《三國演義》是一知半解地讀?！颉都t樓夢》十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀。◎1980年后讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀。◎1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀。讀書方法我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個字的一半。討論：你是否贊同作者的這種讀書方法？贊同?！白x書百遍，而義自見?！遍_卷有益，多讀就有收獲。不贊同。如果讀不懂，就會既浪費(fèi)時間，又沒有效果，有時候還可能因理解錯誤而產(chǎn)生不好的影響。請大家聯(lián)系自己所讀的某一本書，寫一寫自己讀書的經(jīng)歷。結(jié)合自己讀書的經(jīng)歷，借鑒冰心的讀書方法，找到適合自己的讀書方法。學(xué)習(xí)提示憶讀書經(jīng)歷方法體會七歲十二三歲中年以后1980年后一知半解地讀反復(fù)讀挑選著讀比較著讀讀書好，多讀書，讀好書課堂小結(jié)最大的快樂冰心謝謝觀看學(xué)好語文，快樂成長！憶讀書26語文五年級上冊第一課時第二課時任務(wù)：讀冰心讀書故事，交流讀書方法第一課時讀故事前準(zhǔn)備冰心

原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家?？胺Q“文學(xué)界的常青樹”。代表作品有《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《繁星·春水》《往事》。準(zhǔn)備

了解作者1舅父宴會斬殺凱旋諸葛亮述說水滸傳

魯智深天罡地煞

jiù

hǔzhuànshùgězhǎnkǎishàlǔyàn

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)字詞詞語我會認(rèn)2蕩寇志賈寶玉萬卷書書刊

煩瑣

栩栩如生呻吟某年kòusuǒkānjiǎjuàn

mǒuxǔshēn傳chuánzhuàn多音字我會讀自傳傳記傳達(dá)傳說傳奇外傳卷juǎnjuàn試卷卷宗卷尺卷心菜卷煙手不釋卷賈舅津斬限凱葛述某樸瑣刊衰生字我會寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻jiù注意上半部分“臼”的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。書寫指導(dǎo)jīn注意右半部分橫畫分布均勻，長度不一。gě下半部分是“”不是“匈”。shuāi中間部分是“口”加一橫，橫的兩端要出頭，且長于“亠”的橫，第七筆撇要寫得舒展，撇尖與末筆的捺腳持平。開始讀故事用較快的速度默讀課文，思考:如果要知道作者的讀書經(jīng)歷以及作者認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取哪些內(nèi)容進(jìn)行整理？作者所讀書目的名字作者對這些書的感受或評價作者讀書的不同階段用較快的速度默讀課文，先用自己喜歡的方式梳理作者的讀書經(jīng)歷，然后在小組內(nèi)交流。交流時關(guān)注：有沒有缺漏的信息？有沒有有爭議的信息？每個同學(xué)梳理信息的方法一樣嗎？梳理讀書經(jīng)歷你如何完成提取信息、按要求分類整理的？用了哪些方法？用各種符號在書中圈畫分條列出信息借助圖表梳理信息借助時間軸梳理信息……全班交流：作者讀書的各個年齡段的年齡，以及作者在每個階段讀了什么書。圈畫法七歲時開始讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》十二三歲時讀《紅樓夢》中年以后再讀《紅樓夢》1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品列時間軸法分條列出信息法七歲時自己讀《三國演義》，因?yàn)閷烁钢v《三國演義》無限期待。讀了《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動的性格；《蕩寇志》中的人物則沒有個性。（存疑，不確定什么時候讀的）十二三歲讀了《紅樓夢》，興趣并不大；中年后再讀，才理解其中滋味。

……閱讀時間閱讀書目七歲《三國演義》《水滸傳》（？）《蕩寇志》（？）十二三歲；中年以后《紅樓夢》……列表法一起來比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧?。?）畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，缺點(diǎn)是找信息時還要重新看文章。（2）列表格的優(yōu)點(diǎn)是將信息分類歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計有時有困難。（3）把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點(diǎn)是不夠簡明，不能一目了然。（4）列時間軸的好處是生動形象，缺點(diǎn)是有的信息不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。憶讀書26語文五年級上冊第二課時再次默讀課文，用自己喜歡的方式梳理作者對書的感受或評價。梳理感受或評價你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？（1）作者對《三國演義》的態(tài)度還有“無限期待”，因此可以得知好書還能引發(fā)無限期待。（2）現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的”“無病而呻的”，作者是從兩方面寫的，應(yīng)該把作者對這兩方面的評價都畫上。能引發(fā)人閱讀期待,激發(fā)閱讀興趣所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明故事情節(jié)精彩，不煩瑣感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已故事耐人尋味作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？概括好書的標(biāo)準(zhǔn)自讀課文，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者認(rèn)為讀書的好處。梳理讀書的好處從讀書中得到了做人處事獨(dú)立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識許多人物。作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。有感情地朗讀第1-8自然段，感受作者童年讀書的快樂經(jīng)歷。說一說：對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話，你有什么體會？通