部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第8課《蝴蝶的家》精美課件

四年級(jí)語文上冊(cè)部編版8蝴蝶的家本單元的提問策略——課前回顧童話《一個(gè)豆莢里的五粒豆》針對(duì)部分、全文提問說明文《夜間飛行的秘密》針對(duì)寫法、啟示提問說明文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》對(duì)問題進(jìn)行篩選學(xué)以致用將提問策略應(yīng)用于新課學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》針對(duì)題目進(jìn)行提問《蝴蝶的家》蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家什么樣？同桌2人分段閱讀課文，互相檢查生字詞是否讀音準(zhǔn)確。將不認(rèn)識(shí)的生字詞標(biāo)注，請(qǐng)教老師。初讀課文·自學(xué)生字詞躲避

喧嚷

震撼

家雀兒

輕盈

柔弱

屋檐

重點(diǎn)字詞多音字雀麻雀（què）家雀兒qiǎo形近字辨析偏僻躲避遺憾震撼寒暄喧鬧文脈梳理起因下雨天，蝴蝶的家在哪里？經(jīng)過到處找尋，為蝴蝶著急。結(jié)果沒找到，期待有人告知再讀課文·提出問題問題提問角度（局部、整體、寫法、內(nèi)容、啟示）有價(jià)值否（打√或×）

合作探究將自己提出的問題與小組成員分享交流，選出小組內(nèi)最有價(jià)值的問題?！纠纭繛槭裁醋髡咴谖闹蟹磸?fù)寫“我真為蝴蝶著急”？①閱讀課文，勾畫“我”為蝴蝶著急的語句。②反復(fù)朗讀這些語句，說說自己的感受。表達(dá)對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情【例如】文中大量的環(huán)境描寫有什么作用？①畫出環(huán)境描寫的語句。②反復(fù)朗讀這些語句，分析蝴蝶的處境。襯托蝴蝶柔弱知識(shí)拓展·有關(guān)蝴蝶的詩句八月蝴蝶來，雙飛西園草。（李白《長(zhǎng)干行》）狂隨柳絮有時(shí)見，舞入梨花何處尋。（謝逸《詠蝴蝶》）欲爭(zhēng)蛺蝶輕，未謝柳絮疾。（李商隱《驕兒詩》）

學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！蝴蝶的家語文四年級(jí)上冊(cè)8*任務(wù)：尋找蝴蝶的家蜜蜂的家在蜂巢里，螞蟻的家在地穴里，蝸牛的家在自己的背上，你知道蝴蝶的家在哪里嗎？今天就讓我們走進(jìn)課文，一起來找一找。制訂尋家計(jì)劃步驟

裝備字詞1詞語我會(huì)認(rèn)躲避震撼

喧嚷家雀兒屋檐bìxuānyánqiǎohàn雀qiǎoquè多音字我會(huì)讀麻雀家雀兒我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。步驟

提問策略回顧2

在本單元前三課中，我們學(xué)習(xí)了哪些提問方法？課文局部課文整體內(nèi)容、寫法、啟示篩選出對(duì)理解課文有幫助的問題想一想，下列問題分別是從哪一個(gè)角度提問的？1.生活中還有哪些發(fā)明也是從動(dòng)物身上得到啟示的？

得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)2.母親為什么要把一棵豌豆苗稱作“小花園”呢？?jī)?nèi)容（全文或部分）3.“那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有汽車”和“那時(shí)沒有電燈、電視、汽車”有什么不一樣的表達(dá)效果？寫法提問題步驟

明確任務(wù)3分問題選問題解問題讀一讀課前閱讀提示恭喜同學(xué)們，計(jì)劃制訂完畢！執(zhí)行計(jì)劃，解決問題計(jì)劃

讀一讀，提問題1自由讀課文，邊讀邊找：作者自己提出了哪些問題？1.我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？2.這不是難為蝴蝶嗎？3.我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？4.它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？5.不過它們的家在哪里呢？6.麥田里呢？7.樹林里呢？8.園里的花是它們的家嗎？9.花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？10.蝴蝶的家到底在哪里呢？11.它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？12.那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這些句子都是疑問句嗎？反問你能將下列反問句改為陳述句嗎？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。為什么作者要用反問的方式來描寫句子呢？這樣更能體現(xiàn)作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與憐愛，更表現(xiàn)了作者的著急。從寫法角度提問用前幾課學(xué)過的提問方法，提出自己的問題。1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？3.蝸牛的家又在哪呢？根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個(gè)問題。文中自問自答的地方很多，這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密。這位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。示例：選擇自己提出的問題填寫在《個(gè)人問題清單》上。根據(jù)不同的角度，給問題分類。篩選出三個(gè)自己認(rèn)為最值得思考的問題，作好記號(hào)。計(jì)劃

列一列，分問題2問題提問角度

內(nèi)容（部分或全文）

寫法

得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

個(gè)人問題清單1.篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。2.小組合作完成問題自評(píng)表。計(jì)劃

議一議，選問題3值得思考的問題理由星級(jí)評(píng)價(jià)____顆星

____顆星____顆星問題自評(píng)表作者對(duì)蝴蝶的家有幾次猜測(cè)？分別是什么？這個(gè)問題可以幫助我們厘清課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。5作者為什么要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急？5這個(gè)問題可以幫助我們了解寫作方法，理解作者的情感。蝴蝶的家在哪里？這個(gè)問題是貫穿全文的線索。57次

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。作者對(duì)蝴蝶的家有幾次猜測(cè)？分別是什么？計(jì)劃

想一想，解問題4作者為什么要反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急？”表達(dá)出了對(duì)小生命的關(guān)愛之情，讓每個(gè)讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。

但我卻從來沒有見到過下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。

“我”最終沒有找到蝴蝶的家。蝴蝶的家在哪里？

我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。計(jì)劃執(zhí)行完畢，同學(xué)們找到蝴蝶的家了嗎？資料鏈接下雨時(shí)蝴蝶去哪了為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時(shí)，蝴蝶便會(huì)尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會(huì)重返藍(lán)天，快樂地飛舞。蝴蝶的一生跨學(xué)科學(xué)習(xí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻練一練一、將下列句子改為陳述句。它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。二、按要求完成練習(xí)。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！

1.這兩句話運(yùn)用了先提出問題，再自我否定的方法，展現(xiàn)出了作者思考的過程，表達(dá)了________________________。對(duì)蝴蝶的關(guān)愛之情____________________________