2022-2023學(xué)年山東省菏澤市鄆城縣九年級（上）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年山東省菏澤市鄆城縣九年級（上）期末語文試卷一、默寫（本大題共3小題，共30.0分）1.請補寫蘇軾的《江城子?密州出獵》的下闋。

______。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，______？______，西北望，______。2.依據(jù)課文填空。(1)春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無題》）

（2）______，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲?秋思》）(2)以中有足樂者，______。（宋濂《送東陽馬生序》）(3)非獨賢者有是心也，人皆有之，______。（孟子《魚我所欲也》）3.根據(jù)提示默寫。(1)李賀的《雁門太守行》一詩中運用典故，點出詩作主旨的兩句______，______。(2)“煙”是古人眼中的一道獨特的風(fēng)景。唐朝詩人王維出使到邊塞的險隘中，吟唱出了“大漠孤煙直，長河落日圓”的千古名句；宋代范仲淹在《漁家傲?秋思》中以“______”表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)爭的緊張之感。清代詞人納蘭性德在《浣溪沙》中勾勒出夕陽下“______”的邊關(guān)蕭索荒涼之境。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共90.0分）4.閱讀下文，完成后面的題目。懷疑與學(xué)問

顧頡剛①“學(xué)者先要會疑?！薄填U

②“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。”——張載

③學(xué)問的基礎(chǔ)是事實和根據(jù)。事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親自去觀察。做學(xué)問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。

④我們對于傳說的話，應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了。我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。這是做一切學(xué)問的基本條件。我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？所見的書是何時何人著的？著者何以知道？我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲？有什么科學(xué)根據(jù)？我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。

⑤我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則是盲從，是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。

⑥懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳サ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進步了。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

譬如______

懶duò______

停滯______

辨?zhèn)稳àng______(2)關(guān)于本文的中心論點，下面表述不正確的一項是______

A.做學(xué)問必須抱懷疑態(tài)度。

B.治學(xué)必須有懷疑精神。

C.學(xué)者要會疑。

D.學(xué)則須疑。(3)“懷疑的精神”是指______，它對做學(xué)問的重要意義在于______。(4)第四自然段列舉了哪兩個事例？有什么作用？(5)第六自然段中劃線句“一切”，是否太絕對了，能否去掉？(6)文中指出，“做學(xué)問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神”，請你寫一則事實論據(jù)來論證這個觀點。5.閱讀下面的文章，完成后面的題目。中國航天的硬核浪漫①蛟龍入海、嫦娥奔月、鴻雁傳書……曾經(jīng)，這些流傳在中華大地上的呢喃，是華夏兒女對星空和深海的想象。如今，在中國科學(xué)家執(zhí)著的探索下，神話變成了現(xiàn)實。一個個國之重器，承載著國人的夢想。它們的名字，也集結(jié)了傳統(tǒng)智慧與探索未知的浪漫。

②AG600別名“鯤龍”，取意“鯤鵬展翅，蛟龍入?！?，是目前世界上在研最大的水陸兩棲飛機，既能在陸地上起降，又能在水面上起降。而“鯤鵬”是中國古代神話中的上古神獸。據(jù)莊子《逍遙游》記載：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。”

③“鯤龍”的命名，既體現(xiàn)了其水陸兩棲的特色，也蘊含著航天人的期冀和祝福。在成功實現(xiàn)陸上首飛和水上首飛后，2020年7月26日，“鯤龍”AG600成功實現(xiàn)海上首飛。

④“蛟龍”也是中國古代神話中的神獸。相傳，蛟和龍居深水中，蛟能發(fā)洪水，龍能興云雨。我國首艘深海載人潛水器“蛟龍”號，取“蛟龍”入水，乘風(fēng)破浪、以利萬物的美好寓意。目前，“蛟龍”號的作業(yè)能力可達7000米，能在全球海洋面積99.8%的海域潛行。

⑤中國行星探測任務(wù)被命名為“天問”系列，標識為“攬星九天”。2020年7月23日，我國“天問一號”火星探測器成功發(fā)射。

⑥“天問”之名源于屈原的長詩《天問》，表達了對真理追求的堅韌與執(zhí)著，體現(xiàn)了對自然和宇宙空間探索的文化傳承，寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境。

⑦自古以來，“北斗”就是中華民族的指路明燈。北斗，共有七星，因在北方聚成斗形，故被稱為“北斗”，又名“北斗七星”，上古時期被用來判斷方向、確定季節(jié)、知曉時辰，至今都是北半球天空的重要星象。

⑧“孤月滄浪河漢清，北斗錯落長庚明”，中國古代詩人對北斗七星有著無限遐思。當中國科學(xué)家開始研制自己的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，便以這一傳統(tǒng)文化中寓意光明和方向的星座命名。2020年6月23日，“北斗三號”系統(tǒng)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射成功。

⑨至于“嫦娥工程”和“玉兔”號則源自我們熟知的“嫦娥奔月”的故事，承載著古人對月球的浪漫想象。在神話中，“玉兔”是古人同情嫦娥進而添補的溫暖情節(jié)。如今，“玉兔”是我們追求和平的象征?！坝裢谩钡纳屏肌⒓儩?、敏捷和月球車的構(gòu)造、使命，既形似又神似。

⑩在古代，人們用“鴻雁”指代信差。漢武帝時，蘇武被匈奴扣留多年。后來漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時，有人暗地告訴漢使真相并出主意，讓他對匈奴說，漢皇在上林苑射下一只大雁，雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實未死，只是受困。這樣，匈奴無法謊稱蘇武已死，只得把蘇武放回漢朝。自此，“鴻雁傳書”用來指代書信傳遞?！傍櫻銈鲿啦皇?lián)”，用“鴻雁”命名全球地軌衛(wèi)星通信系統(tǒng)，承載了航天人的美好祝福。

?《西游記》中，孫悟空在進過太上老君的煉丹爐后，具備了“火眼金睛”的技能。我國暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星命名“悟空”，取義“領(lǐng)悟、探索太空”，希望它能夠如孫悟空的“火眼金睛”，識別太空中暗物質(zhì)的蹤影。2015年12月17日，“悟空”成功發(fā)射升空，雖然設(shè)計壽命只有3年，但經(jīng)過評估，目前它仍在太空服役。

（選自《青年文摘》2021年第18期，有刪改）(1)概括本文的說明對象。(2)第四自然段畫線句中的“目前”二字，有什么作用？(3)第八自然段畫波浪線的句子，用了什么說明方法？有什么作用？(4)除了文章中提到的國之重器之外，還有，我國首輛火星車用上古神話中的火神“祝融”命名，氣象衛(wèi)星叫“風(fēng)云”，通信衛(wèi)星叫“烽火”，量子實驗衛(wèi)星叫“墨子”，太陽監(jiān)測衛(wèi)星計劃叫“夸父計劃”……這些名字無不硬核且浪漫。請結(jié)合文章內(nèi)容，談一談“中國航天的硬核浪漫”中的“浪漫”如何理解？6.閱讀下面的文章，完成后面的題目。老媽是個菜販子

鄒華衛(wèi)①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開始的。

②讀初中時，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的。

③不過許朵老媽的菜攤，經(jīng)營得真不錯。她做買賣誠實，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來擁有十多家連鎖店。但在許朵看來，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重，以至于堅決要讓自己和老媽的人生拉開距離。

④讀到高中，許朵堅決要求住校。老媽不同意，說：“牟卉卉跟你一個班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過許朵，只好依她住校。但讓許朵沒有想到的是，開學(xué)時，老媽不僅自作主張執(zhí)意開車送她到學(xué)校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目。于是開學(xué)當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店”的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。堅持住校就是想離老媽遠一點兒，可是一天沒過，又被罩在她的影子里了。

⑤因為賣菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時候，她便找借口溜出去。由此，許朵對老媽的忌恨又多了一重。

⑥而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長扯上，零利潤為學(xué)校食堂送菜。老媽得意洋洋地對許朵說：“你們校領(lǐng)導(dǎo)說了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥?！?/p>

⑦許朵簡直要崩潰了，但這次，她默然不語，只是堅決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門口那些不衛(wèi)生的廉價小食店吃。結(jié)果沒幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。

⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無力地放了下來，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。這樣的抗爭之后，許朵覺得再多花一分錢就是對老媽的妥協(xié)與認輸。她分外努力，只想遠遠地逃離老媽。

⑨可到底是長身體的時候，功課越來越緊張，到了高二上學(xué)期，許朵明顯出現(xiàn)營養(yǎng)跟不上的疲累。恰在這個時候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送?！?/p>

⑩許朵過意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點了頭。許朵想，這才是愛孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個賣菜的，永遠不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。

?于是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，許朵的狀態(tài)越來越好，高考時發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)。

?接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒想到牟卉卉老媽微笑著攬過許朵的肩膀說道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”

?這些話，一句一句戳在許朵心窩里。

?話語如蠶，心似桑葉。

?真的，老媽有什么錯，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動賺血汗錢，過好自己的生活，竭盡全力愛自己的孩子……

?許朵簡直想給自己一耳光。

?那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：“媽，你歇著去，我來吧。”(1)這篇小說的行文線索是什么？(2)請從文中找出環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。

①環(huán)境描寫的句子是：______

②作用：______(3)第?自然段，“話語如蠶，心似桑葉?！闭埪?lián)系上下文，說說你對這句話的理解。(4)請簡要分析“許朵”“許朵老媽”“牟卉卉媽”這三個人物形象。三、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）7.閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。[甲]于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）[乙]先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

（選自《出師表》）(1)解釋下列加點詞的意思。

①王之蔽甚矣______

②皆朝于齊______

③侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)______

④以光先帝遺德______(2)下列句中朗讀停頓劃分不正確的一項是______

A.臣/誠知/不如徐公美

B.皆以/美于徐公

C.今齊/地方千里

D.先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂(3)鄒忌的諫言和諸葛亮《出師表》中的進言有相似之處，鄒忌的建議是什么？請用《出師表》中的四字詞語來回答。(4)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

②不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。(5)諸葛亮和鄒忌都善于勸諫，結(jié)合兩文談?wù)勊麄兊膭裾f藝術(shù)對你人際交往的啟示。四、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）8.閱讀下面的古詩，完成下面小題。過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(1)從運用修辭方法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。(2)從抒情方式和思想內(nèi)容上對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這句詩作簡要分析。五、作文（本大題共1小題，共50.0分）9.作文。

同學(xué)們，《老媽是個菜販子》一文中，許朵由一開始的“不滿”到最后的“愧疚”，完成了與老媽之間的“和解”。你在現(xiàn)實生活中，是否跟父母、老師或者同學(xué)也有過類似的“誤解”，請以《與

和解》為題，補全題目，寫一篇作文。

要求：（1）不少于600字；（2）書寫工整，卷面整潔；（3）作文中不得出現(xiàn)真實姓名、班級、學(xué)校。（4）不能抄襲本試卷中的閱讀材料，否則給0分。

答案和解析1.【答案】酒酣胸膽尚開張,何日遣馮唐,會挽雕弓如滿月,射天狼【解析】答案：

酒酣胸膽尚開張

（注意“胸”的書寫）

何日遣馮唐

會挽雕弓如滿月

射天狼

本題考查名句名篇默寫。解答這類題目，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣；

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果；

3．提倡使用名句，鞏固識記成果；

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】蠟炬成灰淚始干,濁酒一杯家萬里【小題2】不知口體之奉不若人也【小題3】賢者能勿喪耳【解析】答案：

（1）蠟炬成灰淚始干

（注意“炬”寫法）

（2）濁酒一杯家萬里

（注意“濁”寫法）

（3）不知口體之奉不若人也

（注意“奉”寫法）

（4）賢者能勿喪耳（注意“喪”寫法）

本題考查名句默寫。本題中的“蠟炬、濁、奉、耳”等字詞容易寫錯。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。3.【答案】【小題1】報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死【小題2】長煙落日孤城閉,一抹晚煙荒戍壘【解析】答案：

（1）報君黃金臺上意

提攜玉龍為君死

（2）長煙落日孤城閉

一抹晚煙荒戍壘（注意“戍”的書寫）

本題考查名句名篇默寫。解答這類題目，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣；

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果；

3．提倡使用名句，鞏固識記成果；

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4.【答案】【小題1】pì,惰,zhì,妄【小題2】A【小題3】一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度,做一切學(xué)問的基本條件【小題4】略【小題5】略【小題6】略【解析】（1）本題考查字音字形。

譬如（pì）：比如；

懶惰（duò）：不肯勞動、學(xué)習(xí)和工作；

停滯（zhì）：因受阻礙而長時間停止或前進極慢，不能順利發(fā)展；

辨?zhèn)稳ネ╳àng）：要善于辨別，分清真假。

（2）本題考查中心論點。結(jié)合文章內(nèi)容可知，第①②段作者通過名人名言提出論點：治學(xué)必須有懷疑精神；第③段接著闡釋提出此論點的緣由，第④⑤段又具體闡釋如何以“懷疑的精神”讀書和治學(xué)，總結(jié)“懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E”的分論點，并在第⑥段提出另外一個分論點“懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。

故選：A。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了。我們信它，因為它‘是’；不信它，因為它‘非’。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。這是做一切學(xué)問的基本條件”可知，“懷疑的精神”是指一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度；它對做學(xué)問的重要意義在于這是做一切學(xué)問的基本條件。

（4）本題考查論據(jù)的作用。結(jié)合第④段“我們對于傳說的話，應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了”“我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？所見的書是何時何人著的？著者何以知道？我們又聽說‘腐草為螢’，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲？有什么科學(xué)根據(jù)？我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了”可知，這里列舉了“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個事例；列舉這兩個事例告訴人們怎樣以懷疑的精神做學(xué)問，使人確信古書記載的傳說不一定可靠，懷疑精神很有必要，能夠具體有力地論證段首的分論點“我們對于傳說的話，應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了”。

（5）本題考查議論文語言。結(jié)合第⑥段畫線句“一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度”分析，句中的“一切”是全部的意思，在句中起強調(diào)作用，強調(diào)凡是稱得上學(xué)問家的，都必須具備懷疑精神，無一例外，強調(diào)了懷疑精神在治學(xué)中的重要作用；這個詞語體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴謹性。故不能去掉。

（6）本題考查補充論據(jù)。本題要求補充事實論據(jù)，應(yīng)列舉能夠凸顯出“治學(xué)必須有懷疑精神”，這一觀點的事實依據(jù)，語言應(yīng)簡潔，事例應(yīng)典型。示例：伽利略大膽地向的亞里士多德的觀點（不同重量的物體，從高處下降的速度與重量成正比，重的一定較輕的先落地）表示懷疑，進行挑戰(zhàn)。伽利略提出了嶄新的觀點：輕重不同的物體，如果受空氣的阻力相同，從同一高處下落，應(yīng)該同時落地。

答案：

（1）pì

惰

zhì

妄

（2）A

（3）一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度

做一切學(xué)問的基本條件

（4）“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個事例，論證了人們怎樣以懷疑的精神做學(xué)問，使人確信古書記載的傳說不一定可靠，懷疑精神很有必要。

（5）不能去掉。“一切”起強調(diào)作用，凡是稱得上學(xué)問家的，都必須具備懷疑精神，無一例外，強調(diào)了懷疑精神在治學(xué)中的重要作用。體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴謹性。

（6）哥白尼懷疑“地心說”，提出“日心說”，出版了《天體運行》。

文章首先引用程頤和張載的話點明了本文的中心論點：學(xué)者先要會疑或?qū)W則須疑。然后又從“懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E”和“懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”兩方面論證中心論點。最后得出結(jié)論：若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進步了。

論點是作者對所論述問題持的觀點、態(tài)度，是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述句。面對此類試題通常從幾方面入手：①從題目入手，捕捉文章中心論點；⑦開頭和結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中間，提煉論點。5.【答案】【小題1】（1）本題考查說明對象。解答此類問題時，可以從以下三個角度尋找說明對象：①標題；②首尾段；③文章內(nèi)容的提煉概括。本文標題為“中國航天的硬核浪漫”，根據(jù)全文內(nèi)容來看，主要講的是中國航天重器的命名。根據(jù)第①段“蛟龍入海、嫦娥奔月、鴻雁傳書……曾經(jīng)，這些流傳在中華大地上的呢喃，是華夏兒女對星空和深海的想象。如今，在中國科學(xué)家執(zhí)著的探索下，神話變成了現(xiàn)實。一個個國之重器，承載著國人的夢想。它們的名字，也集結(jié)了傳統(tǒng)智慧與探索未知的浪漫”，可知“它們的名字，也集結(jié)了傳統(tǒng)智慧與探索未知的浪漫”總領(lǐng)全文，后面的段落都是介紹不同的國之重器的命名由來及蘊含的智慧，因此可以提煉出本文的說明對象是國之重器的命名。

（2）本題考查說明文語言的特點。說明文語言的特點一般有：準確、嚴密；簡明平實；在準確嚴密的基礎(chǔ)上，生動、形象。第④段劃線句中加點的詞語“目前”，是從時間上加以限制，是說到現(xiàn)在為止“蛟龍”號的作業(yè)能力可達7000米，能在全球海洋面積99.8%的海域潛行，但不代表以后的發(fā)展，使語言表達更加符合客觀實際，“目前”一詞的使用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性的特點。所以是不能刪去的。

（3）本題考查說明方法及作用。常見的說明方法包括：舉例子、引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋等?！肮略聹胬撕訚h清，北斗錯落長庚明”出自李白的《答王十二寒夜獨酌有懷》，意為孤月滄涼清冷，銀河清朗澄澈。太白星晶瑩明亮，北斗星錯落縱橫?？梢娺\用了作引用的說明方法，說明了北斗在傳統(tǒng)文化中寓意光明和方向，增加了文章的文學(xué)色彩。

（4）本題考查對關(guān)鍵詞的理解。解答此類問題時，既要理解關(guān)鍵詞的本義，也要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析理解?！袄寺钡谋玖x是富有詩意，充滿幻想，在這里說中國航天浪漫。根據(jù)第⑨段“‘玉兔’是我們追求和平的象征?！裢谩纳屏肌⒓儩崱⒚艚莺驮虑蜍嚨臉?gòu)造、使命，既形似又神似”可見，“玉兔”的命名承載著古人對月球的浪漫想象；根據(jù)第⑩段“‘鴻雁傳書，永不失聯(lián)’，用‘鴻雁’命名全球地軌衛(wèi)星通信系統(tǒng)，承載了航天人的美好祝福”，可見命名承載著美好祝福；根據(jù)第?段“我國暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星命名‘悟空’，取義‘領(lǐng)悟、探索太空’，希望它能夠如孫悟空的‘火眼金睛’，識別太空中暗物質(zhì)的蹤影”，可見命名有對宇宙探索之意。

答案：

（1）國之重器的命名

或者

中國航天的硬核命名。

（2）“目前”的意思是“到現(xiàn)在為止”，從時間上進行限制。文中表示現(xiàn)在“蛟龍”號的作業(yè)能力能達到的深度和海域，未來其作業(yè)能力還會提高。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

（3）引用的說明方法。引用了古人關(guān)于“北斗”的詩句，說明了北斗在傳統(tǒng)文化中寓意光明和方向，體現(xiàn)了古人對北斗的無限遐思，增加了文章的文學(xué)色彩。

（4）國之重器的命名都是以神話或者傳說為背景，并有美好的寓意。含有華夏兒女對星空和深海的想象，包含對未知領(lǐng)域的探索；命名充滿詩意：體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的傳承，體現(xiàn)了對美好未來的期冀和祝福?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文介紹了中國航天器命名中體現(xiàn)的浪漫和傳統(tǒng)智慧。文章列舉了多個航天器的名稱及其背后的文化含義，包括“鯤龍”“蛟龍”“天問”“北斗”“嫦娥工程”“玉兔號”“鴻雁”和“悟空號”。這些航天器的命名體現(xiàn)了中國人民對太空和深海的探索和浪漫想象，以及對科學(xué)和技術(shù)的推崇和追求。

說明文經(jīng)?？疾樾揎椣拗菩栽~語能不能刪去的問題，解答此類題的步驟是：先表態(tài)，然后解釋詞語的本義和語境義，進而比較刪除后的不同，最后明確詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。6.【答案】【小題1】天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣?！拘☆}2】“天陰沉沉的”“小樹沒有一絲生氣”等描寫渲染沉悶的氣氛，烘托了許朵當時的窘境以及沮喪、難堪的心情?！拘☆}3】【小題4】【解析】（1）本題考查行文線索。根據(jù)第②段“讀初中時，許朵私下里叫老媽‘賣菜的’”，“一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的”，根據(jù)許朵對老媽的稱呼“賣菜的”，許朵的行為“巴不得離老媽遠遠的”，可知上初中時許朵厭煩（嫌棄、討厭）老媽；第④到⑧段“讀到高中，許朵堅決要求住校”“在大家聊起老爸老媽的時候，她便找借口溜出去。由此，許朵對老媽的忌恨又多了一重”寫讀到高中，忌恨老媽；“高考之后”，第?段“許朵的狀態(tài)越來越好，高考時發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，第?段“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”“許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：‘媽，你歇著去，我來吧’”等語句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯原因，許朵理解了老媽，變得心疼、敬重老媽；由此可知，本文是以許朵對母親的情感變化為線索的。

（2）本題考查環(huán)境描寫的辨析與作用。環(huán)境描寫的句子：天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。作用：“天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來”“沒有一絲生氣”渲染了沉悶壓抑的氣氛；聯(lián)系第④段“開學(xué)時，老媽不僅自作主張執(zhí)意開車送她到學(xué)校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目。于是開學(xué)當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的‘誠信菜店’的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去”可知，此句寫出了許朵母親開學(xué)時與班主任交談時嗓門大，同學(xué)們都知道了許朵母親是賣菜的，環(huán)境描寫烘托了許朵當時的窘境以及沮喪、難堪的心情。

（3）本題考查語句理解。根據(jù)第④段“話語如蠶，心似桑葉”，聯(lián)系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送”，第?段“牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，許朵的狀態(tài)越來越好，高考時發(fā)揮出超常水平”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”等語句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯原因，理解了老媽的良苦用心，將得知真相后心里的感受——聽了牟卉卉媽的話的感受比作蠶吃桑葉，啃食著許朵的心，運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了許朵的內(nèi)心深受觸動，幡然悔悟，理解了老媽的不易與對自己深沉的愛。

（4）本題考查人物形象。許朵：根據(jù)第②段“一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的”第④段“許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去”可知，許朵老媽是一個賣菜的，讓許朵覺得沒有面子，想逃離老媽，由此可見許朵是一個自尊心極強的人；根據(jù)第?段“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”“許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：‘媽，你歇著去，我來吧’”可知，許朵在得知真相以后，親自跑到老媽的菜店幫忙，可見許朵是一個知錯能改的人；許朵老媽：根據(jù)第③段“許朵老媽的菜攤，經(jīng)營得真不錯。她做買賣誠實，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來擁有十多家連鎖店”第?段“菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄”可知，母親勤勞能干，心靈手巧；根據(jù)第④段“她媽是賣菜的，是家喻戶曉的‘誠信菜店’的老板娘”和第⑥段“老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長扯上，零利潤為學(xué)校食堂送菜”可知，母親為人熱情活絡(luò)，誠信經(jīng)營；

根據(jù)第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”可知，借牟卉卉媽媽之口道出真相，可見母親關(guān)愛孩子，有責(zé)任感，富有智慧；牟卉卉媽媽：根據(jù)第?段“于是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能”第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子”可知，牟卉卉媽媽能夠理解許朵媽媽的良苦用心，愿意幫助許朵媽媽；為了讓許朵接受送飯，和自己的孩子在許朵面前演了一出戲，高考之后又語重心長地告訴許朵真相，可見牟卉卉媽媽是一個善解人意、善于跟孩子溝通的人。

答案：

（1）以許朵對老媽的情感變化為線索。

（2）環(huán)境描寫：天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。作用：“天陰沉沉的”“小樹沒有一絲生氣”等描寫渲染沉悶的氣氛，烘托了許朵當時的窘境以及沮喪、難堪的心情。

（3）比喻的修辭手法，把牟卉卉媽媽的話比作蠶，把許朵的內(nèi)心比作桑葉，生動形象地表現(xiàn)了牟卉卉媽媽的話對許朵的震撼作用，使她幡然醒悟。

（4）許朵：自尊心強、知錯就改。許朵老媽：善于經(jīng)營、聰明能干、熱情善良有責(zé)任感、疼愛孩子的人。牟卉卉媽媽：善解人意、善于跟孩子溝通。

文章講述了許朵總想逃離老媽的原因是許朵認為老媽從事的工作“賣菜”低人一等，對賣菜職業(yè)有錯誤認識，最終通過媽媽想盡辦法關(guān)心照顧自己，感受到媽媽對自己無私的愛，態(tài)度從認為老媽賣菜不值得敬重，到職業(yè)不分高低貴賤，認識到只要靠勞動致富，都是值得尊重、驕傲、贊美的轉(zhuǎn)變。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7.【答案】【小題1】蒙蔽，這里指受蒙蔽?！拘☆}2】朝見?！拘☆}3】朝廷。【小題4】發(fā)揚光大?！拘☆}5】C【解析】（1）本題考查文言詞語。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

①句意：大王您受到的蒙蔽太嚴重了。蔽，蒙蔽，這里指受蒙蔽。

②句意：都到齊國來朝見齊王。朝，朝見。

③句意：宮廷里侍從護衛(wèi)的官員不懈怠。內(nèi)，朝廷。

④句意：你實在應(yīng)該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德?！肮狻痹诖颂幓顒幼鲃釉~，意思是發(fā)揚光大。

（2）本題考查文言文斷句。

ABD.正確。

C.有誤，“今齊/地方千里”停頓錯誤，此種停頓是把“地方”看作一個詞來處理朗讀停頓了，顯然不合句意，因為“地”指的是土地，“方”是方圓之意，因此“地方”兩個字不是一個詞語，應(yīng)在兩詞中間停頓。正確的停頓為：今齊地/方千里。

故選：C。

（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。

鄒忌是通過自己與徐公比美被妻、妾、客蒙蔽一事，感慨“王之蔽甚矣”，因此勸諫大王應(yīng)該聽取批評與進諫?！冻鰩煴怼分斜磉_要擴大圣明的聽聞的意思的語句是“誠宜開張圣聽”，因此從中篩選出四字詞語“開張圣聽”作為答案。

（4）本題考查文言文句子翻譯能力。

我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：面刺，當面指責(zé)；之，結(jié)構(gòu)助詞，的；過，過錯。句意：所有的大臣、官吏、百姓能夠當面批評指責(zé)我的過錯的，可得上等獎賞。

②重點詞：宜，應(yīng)該；妄自菲薄，隨意地看輕自己；塞，堵塞。句意：不應(yīng)該隨意地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞了忠臣勸諫的道路。

本題考查學(xué)生對人物事例進行評價探究的能力。

（5）本題考查比較閱讀。

諸葛亮是從當今國家危急存亡的時期，官員和將士們不懈怠、奮不顧身的狀態(tài)說起，分析原因是先帝的美德所致。然后勸諫陛下應(yīng)該發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，不應(yīng)當隨便看輕自己，說不恰當?shù)脑?，以致于堵塞人們忠心地進行規(guī)勸的言路，動之以情，曉之以理。鄒忌是通過自己與徐公比美被妻、妾、客蒙蔽一事，采用諷喻方法，告訴王“王之蔽甚矣”的現(xiàn)狀，并勸諫大王應(yīng)該聽取批評與進諫。明確了他們的勸說藝術(shù)，接下來闡述對自己的啟示，啟示中應(yīng)包括兩人勸諫他人的方法，從情理角度，從委婉角度等方面闡述即可。啟示示例：不論是諷諫還是直諫，都需要講究語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們講話合乎身份、注意對象，語言委婉等特點，只有這樣，才能讓聽者接受你的意見，達到交際的目的。

答案：

（1）①蒙蔽，這里指受蒙蔽。

②朝見。

③朝廷。

④發(fā)揚光大。

（2）C

（3）開張圣聽

（4）①所有的大臣、官吏、百姓能夠當面批評指責(zé)我的過錯的，可得上等獎賞。

②不應(yīng)該隨意地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞了忠臣勸諫的道路。

（5）示例：諸葛亮動之以情，曉之以理，鄒忌采用諷喻方法。他們的勸說藝術(shù)給我的啟示是：勸說他人時，態(tài)度要誠懇，語言要委婉，要尊重他人，使他人能夠愉快地接受自己的建議。

參考譯文：

【甲】

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見齊王。這就是內(nèi)政修明，不需要用兵就能戰(zhàn)勝敵國。

【乙】

先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，蜀漢國力薄弱，處境艱難。這確實是國家危急存亡的時期啊。不過宮廷里侍從護衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答在陛下您身上。（陛下）你實在應(yīng)該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應(yīng)當隨便看輕自己，說不恰當?shù)脑挘灾掠诙氯藗冎倚牡剡M行規(guī)勸的言路。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。8.【答案】【小題1】（1）本題考查詞句理解和賞析。要求從修辭角度進行賞析?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”意思是：國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。其中“風(fēng)飄絮”，運用比喻的修辭手法，形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”，運用比喻的修辭手法，自己身世的坎坷，就像雨中浮萍，漂泊無根，浮浮沉沉。生動形象地抒寫了國破家亡的悲哀?！吧胶悠扑椤睂Α吧硎栏〕痢薄帮L(fēng)飄絮”對“雨打萍”運用對偶修辭手法，句式整齊，增強了詩歌的韻律美，讀起來朗朗上口。據(jù)此回答即可。

（2）本題考查情感分析?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青”意思是：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。這是詩人面對國家危亡發(fā)出的泣血壯語，以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)，直抒胸臆。表達了作者以死明志的決心，表現(xiàn)了詩人舍生取義、為國家安寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)。

答案：

（1）示例一：運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風(fēng)中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動形象地抒寫了對國勢危亡的擔(dān)憂，對自己坎坷命運的悲嘆。

示例二：運用對偶的修辭方法，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感，使國家形勢和個人命運兩方面的意思互相補充和映襯，加強語言的感人效果。

（2）這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

譯文：

過零丁洋

回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火已經(jīng)過四年的艱苦歲月。國家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，