一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃任課教師：×××一、學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，研究積極性高，擁有活躍的思維和一定的動(dòng)手能力。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力為主，進(jìn)一步擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦研究科學(xué)的興趣，聯(lián)系實(shí)際生活，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。同時(shí)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生研究方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)研究、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的研究，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良好的研究慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展研究能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。二）探究與興趣目標(biāo)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等8個(gè)要素。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享的科學(xué)態(tài)度。三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺(jué)與描述自然現(xiàn)象因果問(wèn)題的能力，產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力，產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力，計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說(shuō)的能力，收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力，作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力。四、教學(xué)進(jìn)度安排表未提供）本文介紹了小學(xué)科學(xué)課程第二至第四單元的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。第二單元主要是讓學(xué)生通過(guò)感官觀察來(lái)獲取事物的各種信息，并能夠描述和交流這些信息。第三單元?jiǎng)t是讓學(xué)生通過(guò)使用觀察工具來(lái)觀察事物的更多細(xì)節(jié)。第四單元?jiǎng)t是讓學(xué)生通過(guò)猜想和驗(yàn)證來(lái)探究自然世界和人造世界的奧秘，并能夠?qū)⒉煌淖匀晃锖腿嗽煳镞M(jìn)行分類。教師可以利用PPT等教學(xué)材料，讓學(xué)生在分組中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。功能需求的小車，體驗(yàn)輪子的省力作用，了解輪子的發(fā)展歷程和作用。2．通過(guò)比較古代和現(xiàn)代的生活方式，了解人造物和自然物的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)人類對(duì)自然物的加工和改造，以及科技產(chǎn)品和工具給生活帶來(lái)的變化。3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如搭建小棚子、排銀杏葉、制作小車等，將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，我們將通過(guò)制作氣球小車來(lái)初步了解工程活動(dòng)的三個(gè)基本重點(diǎn)。我們將使用PPT向同伴展示我們的成果。學(xué)生將被分組，然后通過(guò)明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)制作和展示難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)并改進(jìn)氣球紙、筆以及小車。我們還將使用吸管、膠帶、打氣筒等材料來(lái)制作小車。通過(guò)設(shè)計(jì)小車和閱讀汽車發(fā)展簡(jiǎn)史，我們將初步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望。在期末復(fù)中，我們將體會(huì)“輪子”的作用，并給“小車”裝上輪子。我們還將制作空氣動(dòng)力小車。教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理研究方式的要求及其所占比例。同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞