二年級語文教案

二年 上主備教 余秀 副備教 唐劍萬祥 備

第三課 1、小蝌蚪找媽 課 課、正確、流利的朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化

、認(rèn)識“灰、迎”等個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等六個(gè)字 值 體會(huì)春光的美好體驗(yàn)大自然的情趣養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣 教學(xué)難 朗讀、背誦課文。正確、流利的朗讀課文，能通過朗讀感青蛙的變化教法與學(xué) 探究合教學(xué)準(zhǔn) 1、圖片，生字卡片2、相應(yīng)的課件和生字詞卡片教學(xué)過 二次備第一課一、猜謎語，激發(fā)興二、初讀課文，簡述梗學(xué)生自由讀課文幾遍（要讀充分）出示6圖畫于黑板，引導(dǎo)幫助學(xué)生簡述課文三、“玩”中學(xué)字師：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡單?。∮袔讉€(gè)“小淘氣”想和大家捉迷藏，你們敢不敢？好，請看黑板上這些字——（出示14個(gè)生字）始”，你們拿起筆，開始找，找到一個(gè)，叫三聲它的名字，馬上用筆把它圈起來，別讓它跑了！“謎語大比拼”出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪（個(gè)別競猜：編謎語的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語規(guī)則：用生字組詞，分組在一定時(shí)間內(nèi)說得多而對的為勝教師出詞語，分組派代表說句子，最后全體參與評出“最美”的句子。第二課四、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^1、讀課文第一自然段。（1）思考：小蝌蚪什么樣子？（2）2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）讀這自然段，這自然段有幾句話？每句話寫了什么？（2）分組進(jìn)行討論。（3）畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想象他們談話時(shí)的語氣，試著讀一度。再分角色進(jìn)行表演。（4）學(xué)生練讀，表演。（5）匯報(bào)后評價(jià)。板書：四條腿嘴巴3、仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三、四、五自然段。（1）小蝌蚪有向水指教呢？板書：烏龜青蛙（2）自選學(xué)習(xí)內(nèi)容思考：小、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它。它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。（2）小蝌蚪看見大青蛙，、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程7、用自己的話說說是怎樣變成青蛙的8、分角色朗讀課文9、戴頭飾表演五、滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法第六條縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)開展保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳教育，可以確定適當(dāng)時(shí)間為保護(hù)野生動(dòng)物宣傳月、愛鳥周等，提高公民保護(hù)野生動(dòng)物的意識。第八條縣級以上各級人民政府野生動(dòng)物行政主管部門，應(yīng)當(dāng)組織社會(huì)各方面力量，采取生物技術(shù)措施和工程技術(shù)措施，維護(hù)和改善野生動(dòng)物生存環(huán)境．保護(hù)和發(fā)展野生動(dòng)物資源。禁止任何單位和個(gè)人破壞國家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的生息繁衍場所和生存條件。第十一條禁止獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物六、教師小結(jié)：小蝌蚪為了尋找媽媽。不斷的探索，靠著自己的獨(dú)立生活能力。終于找到了自己的媽媽。這個(gè)故事告訴我們，只有不斷的去發(fā)現(xiàn)，不斷的去探究，才能取得成功。七、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給自己的家長作業(yè)設(shè) 用披、鼓、露、甩各說一句板書設(shè)教學(xué)反二年 上主備教 余秀 副備教 唐劍萬祥 備

第三課 2、我是什 課 2課118

值 體會(huì)春光的美好體驗(yàn)大自然的情趣養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣法制教育滲透 1.認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn) 生字卡、多媒體課件教學(xué)過 二次備第一課一、談話導(dǎo)入，揭示課。（教師板畫：雹子）這又是什么打下來了呢？（真棒！）（教師板畫二、注音識字，整體感多！生字新詞都認(rèn)識了嗎那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，出示智慧屋同學(xué)們都讀對了，真棒！認(rèn)識了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了號、號、房間，你愿意進(jìn)哪一間？號房間出示：災(zāi)（ ?。┰趺闯霈F(xiàn)了兩個(gè)音節(jié)，哪個(gè)對呢？你能出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲號房間飄浮：你能用它說句話嗎寫字②仔細(xì)觀察這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)注意什么③教師范寫，提示要領(lǐng)④學(xué)生練⑤學(xué)生交1把喜歡的段落多讀幾遍，也可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯(cuò)的段落直接讀給別人聽。2、展誰愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下第二課三、朗讀理解，感悟難（一）整體感2、欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫家愿意把它畫黑板上？其他同學(xué)畫在書上。（同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀（二）學(xué)習(xí)第一、二小1、水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰來說說①變成汽。（版畫：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（陽）②云在碰到誰的時(shí)候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫：風(fēng)3、你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽②變成雨、雹子或雪：誰能讀得比他還好（三）學(xué)習(xí)第3然1、播放課件（教師范讀2、老師是怎樣讀這些紅色詞語的？你愿意試試嗎指名練讀用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第3然段誰愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第3然段（四）學(xué)習(xí)第四小請同桌互相讀一讀第4自然段，找出本段中的兩組反義詞（----壞；溫 暴躁2.(出示CAI（師朗讀實(shí)踐活動(dòng)），老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成，我們下節(jié)課交流。（下課）設(shè)計(jì)的練習(xí)（集中展示練習(xí)題A、有時(shí)候，有時(shí)候，還有的時(shí)候?qū)W生練習(xí)范例我有時(shí)候穿著碧綠的衣服有時(shí)候穿著火作業(yè)設(shè)

的衣服，還有的啥時(shí)候穿著金黃的衣服B、平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，板書設(shè)教學(xué)反二年 上主備教 余秀 副備教 唐劍萬祥 備

第三課 3、植物媽媽有辦 課 2課

會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等生字。會(huì)寫“已、甲”等字。背誦課過程與方 情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)情感態(tài)度與值 體會(huì)春光的美好體驗(yàn)大自然的情趣養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣法制教育滲透教學(xué)重 學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式注意激發(fā)學(xué)生了解植物教學(xué)難

教法與學(xué) 合作、查閱資教學(xué)準(zhǔn) 相應(yīng)的課教學(xué)過 二次備同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，)播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2地方，扎根、發(fā)芽、結(jié)果，該怎么辦呢？導(dǎo)入課文，老師朗讀第一小節(jié)，師生用問答的方式朗讀課文，考察學(xué)生預(yù)習(xí)情況。小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的1．識記生字小組交流，互幫互學(xué)如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識字。課堂交流開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。練習(xí)寫字指導(dǎo)觀察。要把這10字寫美觀，必須注意什課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果 二、研讀課文，探究感23、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評2、3、4當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)①說到這里，你有什么問題要提出來生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法1生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5：5質(zhì)疑師：再讀一讀這首小詩，注意語氣。（指導(dǎo)朗讀）想一想，有沒有不理解的地方？（幫助學(xué)生能順利地理解詩句的意思）再讀，同桌交流完成下列題目：1課文講 ）三種植物傳播種子的方法。2（）借助風(fēng)的幫助；（）借助動(dòng)物的幫助；（）借助太陽的幫助三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能你能照著第2、3、4節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有5心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。作業(yè)設(shè)板書設(shè)教學(xué)反

一、根據(jù)課文內(nèi)容連一連蒲公 豆 太陽3植物媽媽有辦蒲公降落 風(fēng)---蒼帶刺的鎧 動(dòng)物--石小鳥--吃豌豆太陽二年 上主備教 余秀 副備教 唐劍萬祥 備

第三課 口語交際：有趣的動(dòng)物課 2課知識與技三

認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解一些動(dòng)物、植物的知識（2）過程與方 情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法制教育滲透

教法與學(xué) 合作、查閱資教學(xué)準(zhǔn)

教學(xué)過 二次備第一課（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣（二）、介紹有趣的動(dòng)物1小獅子：大家好！齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1）出示1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和