培智一年級生活語文第一冊教案1

年人民教育出版社生活語文第一冊教案雷衛(wèi)華2018年9月我上學(xué)了（入學(xué)教育單元）教學(xué)目的：1、讓一年級新生知道自己上學(xué)了，建立“我是小學(xué)生”的意識。2、熟悉學(xué)校場景和重要人物，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校學(xué)習(xí)生活和行為規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生知道自己學(xué)校和班級的名稱。聽懂“上課”“下課”等教學(xué)指令。2、結(jié)合上課、下課的語言環(huán)境學(xué)會(huì)使用“老師好”“老師再見”。3、熟悉學(xué)校場景，學(xué)習(xí)學(xué)校生活和行為規(guī)則。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、看圖學(xué)習(xí)“我是小學(xué)生”。2、告訴學(xué)生坐自己的座位。3、學(xué)習(xí)點(diǎn)名答到。教學(xué)過程：根據(jù)學(xué)生的身高排好固定的座位，并且告訴學(xué)生這是他們的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室內(nèi)要求，不能在教師大吵大鬧，不能隨意離開自己的座位。將每一個(gè)學(xué)生的姓名，按照座位位置寫在黑板上，幫助學(xué)生牢記自己的座位。發(fā)給學(xué)生課本，說明這是生活語文課本。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，圖上有些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)說“我是小學(xué)生”。練習(xí)點(diǎn)名要答到，老師叫學(xué)生的姓名時(shí)，學(xué)生要說到、或者舉手，幫助學(xué)生們互相熟悉，教師自我介紹，學(xué)生能說出“董老師”，為師生互動(dòng)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生看圖理解并學(xué)說“這是我的學(xué)?！?。學(xué)習(xí)點(diǎn)名答到。教學(xué)過程：練習(xí)點(diǎn)名要答到，老師叫學(xué)生的姓名時(shí)，學(xué)生要說到、或者舉手，幫助學(xué)生們互相熟悉，教師自我介紹，學(xué)生能說出“董老師”，為師生互動(dòng)做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)看圖說話“我是小學(xué)生”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，圖上有些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)說“這是我的學(xué)校”。教學(xué)生說出學(xué)校的名字“京山特校”第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)說“我上一年級”2、幫助孩子快速排好班級隊(duì)伍。教學(xué)過程：一、點(diǎn)名答到二、復(fù)習(xí)看圖說話“我是小學(xué)生”，“這是我的學(xué)?！?。三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么？學(xué)說“我上一年級”。四、練習(xí)班級排隊(duì)1、選出領(lǐng)隊(duì)員2、除領(lǐng)隊(duì)員外其他小朋友按個(gè)子高矮排隊(duì)3、集體走樓梯、過走廊，要排好隊(duì)靠右邊走，把左邊空出來，供別人用，以免擋住別人的通道。特別提醒不能推搡前后的小朋友。4、老師帶領(lǐng)同學(xué)熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識廁所，宿舍和餐廳，知道男生女生上不同的廁所，以及如何正確使用廁所。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)說“老師”和同學(xué)名字2、復(fù)習(xí)前面所學(xué)教學(xué)過程：一、點(diǎn)名答到二、復(fù)習(xí)看圖說話“我是小學(xué)生”，“這是我的學(xué)?！?。三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么？他們在哪里？教室里有什么？四、做游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，練習(xí)說同學(xué)的名字。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)正確的閱讀姿勢。鞏固前面所學(xué)的知識。教學(xué)過程：1、師生問好，點(diǎn)名答到2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上有什么？他們在做什么？第4頁上圖兩個(gè)小學(xué)生正在讀書。讀書要坐端正，背部挺直，靠著椅背，肩部放松，雙手自然放在大腿上。保持正確的坐姿，既有良好的精神面貌，又能保證骨骼的正常生長。第4頁下圖是老師給學(xué)生講故事，一個(gè)學(xué)生站起來說話。語文課上不但要學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字，還要聽故事、學(xué)做游戲。3、做游戲，說說同學(xué)的名字。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教會(huì)新生課前問好、聽懂各種指令、學(xué)習(xí)舉手發(fā)言教學(xué)過程：一、師生互相問好1、上課前老師喊“上課”，領(lǐng)隊(duì)員喊“起立”老師喊“同學(xué)們好！”大家喊：“老師好！”2、示范演練二、做游戲鞏固同學(xué)名字三、下課前老師喊“下課”，領(lǐng)隊(duì)員喊“起立”老師喊“同學(xué)們再見！”大家喊：“老師再見！”第一單元學(xué)校生活老師同學(xué)教材分析：本課是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《生活語文》第一單元《學(xué)校生活》第一課《老師與同學(xué)》，課文內(nèi)容為兩個(gè)詞語“老師”“同學(xué)”，以及“我會(huì)聽”（聽詞語，找圖片）“我會(huì)讀”（跟讀詞語）“我會(huì)說”（結(jié)合場景說詞語）“我會(huì)握筆姿勢”“我會(huì)連”（連點(diǎn)描畫），都是圍繞“老師”“同學(xué)”兩個(gè)詞語配有豐富的彩圖，生動(dòng)形象。教學(xué)目標(biāo)：傾聽與說話：A：聽懂詞語，能自己看圖片讀出“老師”“同學(xué)”B：注意傾聽，能跟老師讀出“老師”“同學(xué)”C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”識字與寫字：A：能結(jié)合圖片認(rèn)出“老師”“同學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆姿勢，能獨(dú)立完成連線B：能跟讀認(rèn)出“老師”“同學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆姿勢，能在指導(dǎo)下連線C：感知“老師”“同學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆姿勢，教師手把手完成連線閱讀：A：能看圖讀出“老師”“同學(xué)”B：能跟讀“老師”“同學(xué)”C：感知“老師”“同學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)：A：理解“老師”“同學(xué)”的詞義，知道“老師”“同學(xué)”指的是誰B：知道“老師”“同學(xué)”C：感知“老師”“同學(xué)”教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確讀出“老師”“同學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆姿勢難點(diǎn)：理解“老師”“同學(xué)”的詞義，完成連點(diǎn)描線課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、新課導(dǎo)入出示圖片“第一單元學(xué)校生活”，開學(xué)了，同學(xué)們都到學(xué)校上學(xué)了，同學(xué)們看看圖片里的情形熟悉嗎？同學(xué)們是怎么來到學(xué)校的，在學(xué)校后遇見了誰？引導(dǎo)學(xué)生自然的說出“老師”“同學(xué)”。三、教授新課1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖一誰？（一個(gè)老師手里拿了一本生活語文），所以圖片里面的人是誰?教師也模仿圖片里面的樣子，拿起課本，讓學(xué)生們看。最后說出圖一是老師，領(lǐng)讀“老師”，并且逐個(gè)教讀。3、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二又是誰？（幾個(gè)同學(xué)圍在一起看書），所以圖片里面的人是誰?教師引導(dǎo)同學(xué)觀察看看自己的身邊。最后說出圖二是同學(xué)，領(lǐng)讀“同學(xué)”，并且逐個(gè)教讀。四、放松活動(dòng)1、做手操2、排隊(duì)在教室里走、慢跑幾圈。五、鞏固練習(xí)1、游戲“找一找”，出示圖三，教師說“老師”“同學(xué)”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是老師哪張圖片是同學(xué)？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)。2、老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“老師”“同學(xué)”。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、教授新課1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上是誰？（一個(gè)老師手里拿了一本生活語文），所以圖片里面的人是誰?說出圖一是老師，領(lǐng)讀“老師”，并且逐個(gè)教讀。3、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二又是誰？（幾個(gè)同學(xué)圍在一起看書），說出圖二是同學(xué)，領(lǐng)讀“同學(xué)”，并且逐個(gè)教讀。4、出示圖三，教師說“老師”“同學(xué)”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是老師哪張圖片是同學(xué)？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)。5、出示詞語“老師”“同學(xué)”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固“老師”“同學(xué)”。6、學(xué)習(xí)握筆姿勢，教師手把手指導(dǎo)。7、完成連點(diǎn)描線，指導(dǎo)和輔助BC層次學(xué)生。四、放松活動(dòng)1、做手操2、排隊(duì)在教室里走、慢跑。第三課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、教授新課1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上是誰？說出圖一是老師，領(lǐng)讀“老師”，并且逐個(gè)教讀。3、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二又是誰？說出圖二是同學(xué)，領(lǐng)讀“同學(xué)”，并且逐個(gè)教讀。4、出示圖三，教師說“老師”“同學(xué)”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是老師哪張圖片是同學(xué)？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)。5、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場景說詞語（“老師”“同學(xué)”）。6、把“老師”“同學(xué)”詞語卡片貼在黑板上，請學(xué)生認(rèn)讀。三、練習(xí)寫橫指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上寫一。四、放松活動(dòng)1、做手操2、排隊(duì)在教室里走、慢跑。第四課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、授新1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上是誰？說出圖一是老師，領(lǐng)讀“老師”，并且逐個(gè)教讀。3、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二又是誰？說出圖二是同學(xué)，領(lǐng)讀“同學(xué)”，并且逐個(gè)教讀。4、把“老師”“同學(xué)”詞語卡片貼在黑板上，請學(xué)生認(rèn)讀。5、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際指出：教室里誰是“老師”？誰是“同學(xué)”？三、練習(xí)寫橫指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上寫一。四、放松活動(dòng)1、學(xué)做手操2、排隊(duì)在教室里走、慢跑。2、學(xué)校教學(xué)總目標(biāo)：一、聽指令指出“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片A：聽指令，指出“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片。B：聽指令在提示下指出“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶眻D片。C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”二、看圖學(xué)詞A：1、跟讀詞語“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶保?、理解“學(xué)校”“一年級”“二年級”的含義B、C：看圖跟讀詞語“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶比?、看圖說話A：看圖說詞語“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶盉：能跟讀“學(xué)校”“一年級”“二年級”C：感知“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶彼?、認(rèn)讀生字A：認(rèn)讀生字“一”“二”B：在提示下認(rèn)讀生字“一”“二”教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀出“學(xué)校”“一年級”“二年級”，認(rèn)識生字“一二”教學(xué)難點(diǎn)：理解“學(xué)校”“一年級”“二年級”詞義，認(rèn)識生字“一二”教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出“老師”“同學(xué)”的詞語卡片，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀“老師”“同學(xué)”。三、教授新課1、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖一，說一說圖一是什么地方？（學(xué)校）。出示課題“2學(xué)?！辈е瑢W(xué)們讀課題。領(lǐng)讀“學(xué)?！保⑶抑饌€(gè)教讀。2、發(fā)音練習(xí)“a”，3、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“學(xué)?！弊屚瑢W(xué)們找一找哪張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“學(xué)?！?、跟讀詞語“學(xué)?！弊寣W(xué)生熟悉字形，鞏固詞語“學(xué)?！?。5、出示圖五，讓學(xué)生結(jié)合場景說詞語（“學(xué)?！保?。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說“學(xué)校是上學(xué)的地方”。四、放松活動(dòng)1、學(xué)做手操第二課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出“老師”“同學(xué)”“學(xué)校”的詞語卡片，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀。三、教授新課1、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二是什么地方？（一年級教室門口），教師說出是“一年級”，領(lǐng)讀“一年級”，并且逐個(gè)教讀。2、發(fā)音練習(xí)“a”，3、出示本課的兩個(gè)生字“一”，認(rèn)讀“一”。注意矯正部分學(xué)生的發(fā)音。4、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“一年級”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“一年級”。5、出示生字“一”、詞語“一年級”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固生字“一”詞語“一年級”。6、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場景說詞語（“一年級”）。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說“我上一年級”。四、作業(yè)練習(xí)寫一五、放松活動(dòng)1、做手操第三課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出詞語卡片，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀。三、教授新課1、出示課文圖三，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二是什么地方？（二年級教室），教師說出是“二年級”，領(lǐng)讀“二年級”，并且逐個(gè)教讀。2、發(fā)音練習(xí)“a”，3、出示本課的兩個(gè)生字“二”，認(rèn)讀“二”。注意矯正部分學(xué)生的發(fā)音。4、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“二年級”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“二年級”。5、出示生字“二”、詞語“二年級”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固生字“一”詞語“二年級”。6、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場景說詞語（“二年級”）。四、作業(yè)練習(xí)寫二五、放松活動(dòng)1、做手操第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)一、聽指令指出“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶钡膱D片二、出示詞語卡片，跟讀詞語“學(xué)?！薄耙荒昙墶薄岸昙墶?；三、看圖說話看圖說詞語“學(xué)校”“一年級”“二年級”四、認(rèn)讀生字出示詞語卡片，跟讀生字“一”“二”。五、作業(yè)練習(xí)寫二3教室教學(xué)目標(biāo)：傾聽與說話：A：能聽懂詞語，能看圖說出“教室”“桌子”“椅子”B：注意傾聽，能跟說“教室”“桌子”“椅子”C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”識字與寫字：A：能結(jié)合圖片認(rèn)出“教室”“桌子”“椅子”B：熟悉詞語“教室”“桌子”“椅子”C：感知詞語“教室”“桌子”“椅子”閱讀：A：能自己看圖讀出“教室”“桌子”“椅子”B：能跟讀“教室”“桌子”“椅子”C：感知“教室”“桌子”“椅子”綜合性學(xué)習(xí)：A：理解的“教室”“桌子”“椅子”詞義，知道教室是上課的地方，教室里有桌子、椅子B：知道“教室”“桌子”“椅子”詞義C：感知“教室”“桌子”“椅子”詞義教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確讀出“教室”“桌子”“椅子”難點(diǎn)：理解“教室”“桌子”“椅子”詞義課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出“老師”“同學(xué)”“學(xué)校”“一年級”“二年級”的詞語卡片，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀詞語。出示第一課第二課圖片，請同學(xué)們結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。三、教授新課1、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖一，說一說圖一是什么地方？（教室）。出示課題“3教室”并帶著同學(xué)們讀課題。2、領(lǐng)讀“教室”，并且逐個(gè)教讀。“教室”就是我們上課的地方，就是現(xiàn)在同學(xué)們在的地方。3、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“教室”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“教室”4、出示詞語“教室”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固詞語“教室”。5、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場景說詞語（“教室”）。并結(jié)合實(shí)際給同學(xué)們講解“教室”就是我們上課的地方，就是同學(xué)們現(xiàn)在在的這個(gè)地方。6、連點(diǎn)描線，動(dòng)動(dòng)筆給小椅子畫上腿，指導(dǎo)和輔助BC層的同學(xué)。四、作業(yè)練習(xí)寫一五、放松活動(dòng)1、做手操第二課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出詞語卡片，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀詞語。三、教授新課1、出示課文圖一，出示課題“3教室”并帶著同學(xué)們讀課題。2、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖片分別是什么？（桌子），并且在教室里面找一找，看是否能找到？教師領(lǐng)讀“桌子”，并且逐個(gè)教讀。3、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“桌子”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“桌子”。4、出示詞語“桌子”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固詞語“桌子”。5、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場景說詞語（“桌子”）。并結(jié)合實(shí)際給同學(xué)們講解桌子。四、作業(yè)練習(xí)寫二五、放松活動(dòng)1、做手操第三課時(shí)教學(xué)過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出詞語卡片，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀詞語。三、教授新課1、出示課文圖一圖二，領(lǐng)讀“教室”，“桌子”并且逐個(gè)教讀。2、出示課文圖三，引導(dǎo)學(xué)生看圖片分別是什么？（椅子），并且在教室里面找一找，看是否能找到？教師領(lǐng)讀“椅子”，并且逐個(gè)教讀。3、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“椅子”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“教室”“桌子”“椅子”。4、出示詞語“教室”“桌子”“椅子”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固詞