2023年語文積累運用 積累運用題怎么做(16篇)

年語文積累運用積累運用題怎么做(優(yōu)秀16篇)語文積累運用積累運用題怎么做篇一

4課時.

教學目標

1體會在不同的語句中,相同的意思可以用不同的詞語表達.

2積累名人名言,體會其含義,豐富語言.

3體會”象征”的表現(xiàn)手法,學會運用”象征”手法寫一篇習作.

4樂于與人溝通,說出自己的心里話,表達自己的真情實感,能仔細,急躁傾聽別人的傾訴.

5能詳細,生動,清晰地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事.

教學預備

老師:小黑板.

同學:自制一個心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話.

教學重難點

能詳細,生動,清晰地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事.

教學過程

一,溫故知新

1小黑板出示三個句子,讓同學自讀,畫出表示漸漸行走的詞語.(徜佯,閑逛,流連)

2同學再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個詞語的意思.

3通過理解,你發(fā)覺了什么(在不同的語句里,相同的意思可以用不同的詞語來表達)這樣表達有什么好處呢(避開表達的重復,使語言豐富,生動,吸引人)

4小結:在寫作時,在不同的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達,可以避開語言的重復,使文章語言豐富生動,讓你的文章增色不少.

二,語海拾貝

1同學自讀名言.

2全班溝通,老師范讀,直到讀準字音.

3從這些名言中,你知道了些什么還有哪些不理解與同桌說說.

4全班溝通,生生,師生互動解惑.

5同學背誦名言.

三,互動平臺

1用自己喜愛的方式讀對話(可自由讀,也可和同伴分角色對讀),讀通順.

2師生對讀.

3說說你從中讀懂了什么

(1)什么叫象征(用詳細的事物表現(xiàn)某種特別的意義)

(2)運用象征的表現(xiàn)手法有什么好處(把人們的某種思想心情寄寓在某種事物上,既詳細明白,又引人深思,更讓人回味)

(3)我們學過的課文有哪些運用了象征(《胡楊贊》)

(4)同學舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質

4作業(yè):試著用象征的手法寫一篇習作.

四,口語交際

(一)激趣導入.

同學們,在我們與他人的交往中有融洽,理解,也有委屈,摩擦……不知道你們有沒有過這種體驗,當內(nèi)心苦惱苦痛時,特殊想與人聊聊;當遇到開心興奮的事時,也愿與人共享與溝通.今日,就讓我們放開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起共享歡樂,共渡難關.

(二)營造氛圍,訴說心里話.

1讓同學拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板.小組內(nèi)溝通,然后把它貼在教室的任何地方.

2你預備對誰說自己的心里話,你覺得在說的時候應當留意些什么(態(tài)度懇切,語氣平和,表達清晰有序)

那么聽的同學又應當做到些什么呢(仔細傾聽,并作出恰當?shù)姆磻?

3指名說一說.

4師生點評.

5同學自由向自己的好伴侶說說自己的心里話.老師巡察,相機點評.

(三)老師小結.

在生活中,難免會有很多難受的,委屈的,或者快樂的經(jīng)受.同學們,當我們有心事的時候,肯定要放開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你肯定會覺得心情暢快.

五,習作百花園

(一)激發(fā)愛好,溝通體驗.

同學們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎讓大家一起來夸夸你的能干.(分小組相互說,然后再全班說.比一比誰說得好,說得有理,說得詳細.)

(二)拓展思路,引導體驗.

1回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當時有怎樣的感受.比如,你學會了某一項本事,解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的成功……在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的.特殊是最能體現(xiàn)自己能干的方面要詳細生動地說說.

2分組相互說,比一比誰說得好,說得好玩,說得詳細.老師準時點評,尤其要表揚能運用富有新奇感的共性化語言表達的那些同學.

(為關心同學克服選材的困難,老師可以讓同學把自己想到的事,無論大小,只要是勝利的,都說一說,師生共同評論能不能作為習作材料使用.)

3爭論一下怎樣開頭,怎樣結尾,表達的挨次以及如何抓住重點等.

(三)體驗范文,自由習作.

1指導同學閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會別人的表達方法.

2自主擬題,打開習作思路.依據(jù)自己選定的習作思路,嘗試共性化擬題.例:《我第一次》《我真能干》《勝利的喜悅》……

3溝通自擬的題目,觀賞及點評.

(四)自主習作,表達真情實感.

選擇自己認為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作.老師巡回,進行現(xiàn)場指導.

(五)溝通評價,評議修改.

1自行選擇伙伴進行修改,找出習作中值得學習的文句,用波浪線畫下來.寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā).

2推舉習作全班溝通,并陳述推舉的理由,老師作準時點評.找出亮點,評價激勵.使同學明白別人習作的好處,為什么好.引導同學借鑒特長,重新修改自己的習作.

(六)評比最佳,勝利激勵.

老師進一步評點,張揚寫作共性,表揚有獨特體驗的亮點.

六,自主閱讀園地

1同學自由默讀課文.

2說說短文主要講了一件什么事

3短文什么地方最讓你感動勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受.

4全班溝通,從故事中深刻地感受到了什么

語文積累運用積累運用題怎么做篇二

一、

讀讀背背

這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領紅軍從井崗山動身，2月10日同追來的國民黨反動軍隊打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。

毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯美景色，抒發(fā)了的革命豪情，表達了革命者對戰(zhàn)斗，對美的看法。在革命者的心目中，當年戰(zhàn)勝國民黨反動軍隊的一次美麗仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯美的景色，而且使壯美的影色晃得更美，美上加美。

選編這首詞，目的在于讓同學讀讀背背，對毛澤東詩詞多點感性熟悉。教學時，主要是讓同學熟讀成誦，不必讓同學逐句理解詩句意思。同學假如有愛好，可讓同學試著說全首詞的也許意思，老師稍加教導即可。

二、

閱讀

閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當年延安八路軍子弟學校的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：(1)學校課外讀物嚴峻不足；(2)孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；(3)師生自己動手做“書”；(4)周恩來伯伯贈書；(5)

周恩來伯伯贈書對孩子的激勵。

選編這篇短文，一是擴大閱讀，二是檢測同學的閱讀力量。第一道題主要是檢測同學的概括力量；其次道題是檢測同學在閱讀中體驗、感受手表達自己見解的力量。

教學時，應放用讓同學獨立閱讀、思索，在溝通時賜予適當?shù)慕虒А?/p>

同學對哪些內(nèi)容最感愛好？教學時不要強求全都，要鼓舞共性化閱讀，有的可能對孩子的身世感愛好；有的可能對師生自己動手做“書”感愛好，有的可能對周恩來伯伯贈書感愛好，不管對什么內(nèi)容有愛好，能說出自己的感受就要鼓舞。

三、

習作

漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會公德的人。

選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓練同學觀看、想象、推理的力量和發(fā)表自己見解的力量。

教學時可先讓同學讀讀作文題目，想想這項作文練習的要求。要讓同學明確，本次作文是通過對漫畫的觀看、思索，體會畫家的用意，并綻開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。

弄清題目要求后的教學大致可分兩個步驟，一是認真觀看畫面，體會畫家的用意，把自己對漫畫的理解和同學溝通；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中，人們在遵守社會公德方面有什么令人不滿足的地方，要怎樣改進，把自己的見解和同學溝通。最終讓同學寫作文，同學寫作文前，老師要提示同學：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側重。

四、

實踐活動

本次實踐活動是讓同學選編自己的作文選，課堂上老師和同學共同商議?選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。

選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜愛或比較滿足的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可依據(jù)自己喜愛的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強求全都，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最終是按排列的次序編寫名目，裝訂成冊。寫“編者的話”是難點，應給以適當指導。裝訂前，可讓同學先把“編者的話”拿出來溝通，以便相互啟發(fā)，取長補短。

作文選編好后，要拿出來在班里溝通或拿給親朋好友看看，然后珍藏。

語文積累運用積累運用題怎么做篇三

教學目標

：

1、自學、背誦古詩。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、自由寫作，激發(fā)同學的作文愛好。

教學重點：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

教學難點

：

培育同學口語表達力量和搜集信息、利用信息的力量。

教學時間：三課時

課前預備：搜集健康小常識。。

教學過程

：

第一課時

教學目標

：

1、自學、背誦古詩。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。

教學重點：

閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。

教學難點

：

從故事中感悟人生哲理。

教學過程

：

一、

讀一讀、背一背古詩

老師大體講解古詩的內(nèi)容和的思想感情。

二、朗讀《邯鄲學步》，理解內(nèi)容。

請同學們用自己喜愛的學習方式自學：

（個人讀、雙人讀、小組讀、相互爭論等學習方式；老師巡察課堂，或詢問、或指導、或鼓舞。）

1、同學圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、爭論溝通：

（1）那個青年人學來學去，為什么連路都不會走了？

（2）借這個故事，說明白什么道理？

（對待學習要有正確的態(tài)度和方法，要結合實際，發(fā)揚自己的特長，學習他人的優(yōu)點，做到學以致用。）

二、

結合自己生活的實際，談談自己的看法。

舉例說說生活中我們應當怎么樣做到結合實際學以至用？

其次課時

教學目標

：口語交際

教學重點：培育同學口語表達力量和搜集信息、利用信息的力量。

教學難點

：培育同學口語表達力量

教學過程

：

一、

創(chuàng)設口語交際的情境。

向低班級的小伴侶介紹健康小常識。

二、要求：

1、

留意禮貌用語；年齡特點。

2、

語言簡潔、明白、生動。

3、

小組進行交際，成立健康學問宣揚小分隊。

三、小組匯報

說：

每組派一名代表向全班匯報。

聽：

同學們仔細聽，不清晰的地方可以提問。

四、總結：

表揚樂觀參加和有創(chuàng)見的同學，將搜集到的資料整理成宣揚小冊子，由同學自己設計封面、插圖，將小冊子送給低班級的小同學。

第三、四課時

教學目標

：自由作文

教學重點：激發(fā)同學的作文愛好。

教學難點

：激發(fā)同學的作文愛好。

教學過程

：

一、指名讀題目要求，使同學初步了解作文內(nèi)容。

二、

讀題目要求，思索本次作文對我們提出了什么要求？

1、寫自己最想寫的內(nèi)容。

2、內(nèi)容要詳細，語句要通順，不寫錯別字。

3、自由溝通，說說自己預備寫什么，怎樣寫。

4、老師舉例說明這次作文的內(nèi)容和范圍，啟發(fā)同學思索和選材。

三、指名同學說說自己的作文思路，借以啟發(fā)大家。

四、同學作文，老師巡察

五、個別面批，指導差生

六、溝通作文，修改作文

同學溝通作文，

相互學習、批改。

語文積累運用積累運用題怎么做篇四

積累運用五

訓練要求:

1、指導同學大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

2、輔導同學自讀，理解短文內(nèi)容，教育同學要關愛他人。

3、輔導同學進行聽、說、評的訓練，提高口語交際力量。

訓練課時:兩課時

第一課時

訓練過程:

一、導入課題

二、完成讀讀背背

1、同學自讀：

（1）正確朗讀下面的諺語。

（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

2、同學提出自己不懂的問題。

3、同學爭論，相機點撥。

火要空心，人要實心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實，信得過，才能辦成事。

不怕有錯，就怕不改過。－－人間或犯個小錯并不行怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。

好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

樹直用處多，人直伴侶多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教育人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）

4、同學朗讀、背誦這些諺語。

三、完成閱讀

1、指名讀短文后面的思索題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思索短文后面的思索題。

3、指名朗讀短文。

4、同學提問質疑，老師引導歸納。

第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到歡樂了嗎？為什么？（回答時要同學聯(lián)系上下文，了解“他只關懷自己，不關懷別人，所以一個伴侶也沒有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）

5、組織溝通、爭論。

6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？

其次課時

訓練過程

一、回憶課文內(nèi)容，導入新課

1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。

2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

（小男孩有禮貌，高爾基喜愛兒童，關懷祖國下一代。）

二、綻開想象，設計情節(jié)

（1）假想結尾的幾種可能

小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他賠禮并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務；也可能觀看了解高爾基的活動規(guī)律，在不耽擱高爾基工作的狀況下，完成照相任務。

（2）同學自己選擇其中的一種續(xù)說

要求：

a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思索，也可聯(lián)系自己的生活實際，設想情節(jié)的變化，想出補救的方法。

b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。

三、同學分組說故事

a、請你進入角色，設想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會怎樣？回到家里會想些什么？做些什么？

b、小組相互商討，把故事講完整，講清晰，講生動。

c、試著演一演。

四、小組評議

同學分小組進行溝通，要留意看別人的優(yōu)點，欣賞別人的奇思妙想，學習別人的生動表達。（老師深化到小組中，關注同學的爭論，了解同學的合作效果。進行個別輔導、點撥，使他們都能得到充分的進展。）

五、全班溝通

各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。

六、課外拓展

把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。

積累?運用四

教學目標：

1、輔導同學熟讀、背會《對子歌》。

2、指導同學讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實際的道理。

3、指導同學講童話、演童話、編童話故事，培育同學的表達力量和團結合作的精神。

教學預備：

1、布置同學課前收集對聯(lián)。

2、收集童話故事，預備一些道具。

教學課時：兩課時

第一課時

教學過程

一、導入新課

二、讀一讀，背一背

1、同學自讀，感知對偶的修辭方法：

（1）正確朗讀下面的對聯(lián)。

（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

2、同學提出自己不懂的問題。

3、同學爭論，相機點撥。

4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠的意境美。

5、背一背：看誰記得快。

6、同學展現(xiàn)自己收集的對聯(lián)。

三、完成閱讀

1、指名讀短文后面的思索題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思索短文后面的思索題。

3、指名朗讀短文。

4、組織溝通、爭論。

第一題：第一問回答緣由抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和傲慢自大的品性。其次問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結果，對應前面的推斷。

其次題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。

5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

其次課時（實踐活動）

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)活動欲望

為同學營造一個漂亮的童話世界的氛圍，激起同學表達的欲望。

二、引導同學講童話故事

指導同學留意事項：

1、對仆人公的描述要抓住動作、語言、神態(tài)，盡可能地講清晰，講詳細。

2、要留意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動。

3、同學分組講故事。

4、全班溝通，大家評議。

看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評比班級的故事大王。

三、把你講的故事寫下來。

四、把故事編成童話集。

五、把童話集帶回家，讓家人共享你的歡樂.

積累?運用三

教學目標：

1、培育同學積累諺語的愛好和愛好。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環(huán)境考察中，增加獨立搜集信息的力量，熬煉口語交際力量。

4、教會同學寫日記的方法，培育同學寫日記的習慣。

課時支配：4課時

教學過程：

第一課時

一、完成“讀讀背背”。

1、導語：這六句話，經(jīng)常在人們口頭中流傳。你們平常說過或聽過哪句話？

2、試讀、試背，同學之間談論每句話的意思。

3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。

4、鼓舞同學說出自己喜愛的一條諺語。

5、鼓舞同學在讀書中、在生活中留意積累民間諺語，搜集常用諺語。

二、完成“閱讀”。

1、導語：同學們在學雷鋒活動中，了解了雷鋒的哪些事跡？現(xiàn)在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什么事，日記里寫了什么事？

2、自學兩則日記。同學之間談論：兩則日記各寫了什么事？

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說說讀后的體會。

5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？

6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間溝通。

其次課時

一、課前預備。

布置考察的目的及任務。同學自由組合，明確分工，制訂考察方案、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。老師預備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

二、導語。

大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關系著我們生活的質量。我們應當了解它們、關懷它們、愛惜它們。

三、放錄象資料（或圖片）

1、用畫面感染同學，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境愛護。

2、師生、同學之間溝通觀感。

四、分組（自由組合）

個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的狀況等。

五、各組推選代表溝通。

六、在充分溝通的基礎上，對各組考察結果賜予評價。

七、總結。

老師考察過程和結果，對口語課同學的表現(xiàn)賜予樂觀的評價并提出要求。

第三課時

一、說明習作要求。

二、引導。

激起愛好，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。

三、說明日記的格式。

四、習作起草。

老師多做個別指導。

第四課時

一、老師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，綻開點評。

二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。

三、自我修改日記。

四、謄清。留意書寫工整。

教后小結：

關于日記，同學現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導同學從生活中發(fā)覺值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應當從引導同學學會觀看入手，讓同學能夠從平凡的小事中發(fā)覺生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。

語文積累運用積累運用題怎么做篇五

xx年中考語文“a方案”語言積累運用突圍方略：圖文轉換

【課標定位】

《語文課程標準》要求同學具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，語言學問間的滲透組合，能對素材進行比較、分析、歸納、修訂，語文學問與其他學科學問整合，讀圖時能綻開指向性的聯(lián)想和想象，作出規(guī)律性的總結。

【考點歸類】

圖文轉換題是近年來消失的較新奇的語義綜合性題型，它強調(diào)語言力量的整合、思維品質的優(yōu)化和學科學問的滲透。圖文轉換題要求能理解圖表的含義，并能用簡潔、精確?????的語言表述出來。常見題型有：表格題、圖畫題。

漫畫是用諷刺與幽默的方式去表達哲理與反映現(xiàn)實的藝術。近年來，很多省市在中考命題中把漫畫作為基本素材，用于不同的題型。漫畫題以其新奇的形式、別致的創(chuàng)意和廣泛的影響成為各地考卷中一道亮麗的風景線，深得老師和同學的青睞，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神與理念。

【學問導航】

1、圖文轉換題，是要求考生依據(jù)圖表數(shù)據(jù)獵取信息，并用文字表述結果的一種題型，重在考查考生的感知力量和概括力量。是對圖表、公式、數(shù)據(jù)等的文字表達。這類題目一般要求用文字精確?????表述，避開歧義；對所列內(nèi)容進行分析，得出結論；并要對線形圖留意變化過程。

2、解答圖表分析題要把握好四個方面：

①.注意整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜尋有效信息。

②.重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明白某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。

③.留意圖表細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。

④.把握考題要求。依據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；同時考題要求往往對內(nèi)容有肯定的提示性。這樣，比較分析有關內(nèi)容，就可精確?????回答問題。

⑤.簡要歸納概括。解答這類問題的共同點是歸納概括。解答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個結論，也就符合簡答要求了。

【考題看臺】

(xx年浙江金華)認真觀看下面中華鱘的圖片,用打比方或作比較的說明方法介紹一下中華鱘的形體特點。(20字左右)

參考答案：中華鱘像一架巨型直升機在蔚藍的天空緩緩飛行。這道題對所寫解說詞有明確要求:一是用打比方或作比較的說明方法,二是介紹中華鱘的形體特點。撰寫的解說詞必需符合這兩個要求。通過看圖,發(fā)揮我們的想象,可知道這是一條體形巨大的中華鱘,其它的魚兒在它身旁成了一只只小鳥兒似的。這只中華鱘是在大海的深處,體形像一架直升飛機,像是在蔚藍的天空中平穩(wěn)飛行。

(xx年甘肅蘭州)下圖是為合格桶裝飲用水加貼的“質量平安標志”。請認真觀看后,寫一段說明文字。(注:質量平安的英文書寫為“qualitysafety”)

參考答案：這道題對所寫解說詞要求比較寬泛,只要求是一段說明性文字,我們可依圖而說而寫,不必過多考慮其它。要做這樣的題目,首先我們要把握圖的基本結構方式,主要有四種類型:上下結構、左右結構、前后結構、混合結構;由此也派生出其它結構,“上下結構”可派生出“上中下結構”,“左右結構”可派生出“左中右結構”,“前后結構”可派生出“前中后結構”等。這幅圖明顯是一個混合結構,首先圖分上下兩部分,上部分為“s”和“q”疊加,下部為“質量平安”四字,“s”和“q”是前后結構。依據(jù)這樣的分析,我們可以這樣答題:質量平安標志由上下兩部分組成,標志的主體部分是大寫重疊的英文字母“qs”,標志的下方是中文字樣“質量平安”,其中qs是英文“qualitysafety”的縮寫。

(xx年山東德州)今年是農(nóng)歷牛年,下圖是中國郵政發(fā)行的賀歲生肖郵票——歡奔的火牛。請認真觀看,介紹畫面中牛的特征,寫出郵票的寓意。

參考答案：這道題有兩問,一問是介紹牛的特征,二問是寫出寓意,答好第一問為答好其次問奠定了基礎。牛的特征可以是外貌特征,也可以是精神特征,依據(jù)“要寫出寓意”這點要求,我們要著眼于精神特征。做這道題可分三步,一觀看牛的形狀;二依據(jù)形狀,結合平常積累的“牛”的學問,深究牛的精神特征;三是由牛的精神特征推導出圖的寓意。畫面中的牛強健有力、雙目圓睜、四蹄奔騰、尾巴高豎,表現(xiàn)出奮力向前的視覺效果。這枚郵票寄予著人們對牛年生活紅火、事業(yè)興盛的美妙期望。

(xx年江西)下面圖片中的雕塑名為“打結的手槍”,聳立在聯(lián)合國總部花園內(nèi),是盧森堡1988年贈送給聯(lián)合國的。請用精彩的語言向全班同學介紹這座雕塑,體現(xiàn)你對這座雕塑的理解。

參考答案：這道題要求很寬泛,只要求向全班同學介紹“打結的手槍”。當然可以平實地說明手槍的形狀、位置等內(nèi)容,也可以形象地描寫手槍,更應當突出手槍的寓意。依據(jù)“精彩”、“雕塑”等提示,在介紹“打結的手槍”時,應當綜合運用以上三種解說方法。從圖片可看出,這個“打結的手槍”的雕塑是一只左輪手槍,手槍由青銅雕刻而成,黑黝黝的,微微地發(fā)出亮光,手槍端口處被卷成“8”字形,打上一個結。這是盧森堡贈給聯(lián)合國的,其象征含義就是制止戰(zhàn)斗、禁止殺戮。

【突圍演練】

1.閱讀下列有關的數(shù)據(jù)，先得出一個結論，再用一句話表達自己的觀點。

國家

美國

印度

中國

世界

人均

耕地

11.7畝

3.3畝

1949

3畝

4.2畝

目前

1.35畝

結論：

觀點：

2.讀下面的材料，在后面的空格處續(xù)寫句子，要求句子簡明、連貫，每空不超過15字。

某部門向消費者進行調(diào)查：您認為下列哪些品牌的產(chǎn)品是國貨？調(diào)查結果如下表：

品牌

認同率

品牌

認同率

格蘭仕微波爐

33.1%

飄柔洗發(fā)香波

63.7%

澳柯瑪冰柜

21.5%

玉蘭油

75.8%

蒙妮坦服裝

26.4%

舒膚佳香皂

68.9%

（1）調(diào)查結果是好玩的。右邊三個外國品牌，

，對于左邊三個真正的中國品牌，

。

（2）造成這種認同顛倒的緣由，一言以蔽之，就是

。

3.下面是一份有關嘗試回憶效果的試驗結果材料，試依據(jù)這個材料，完成題目

時間安排

16個無意義音節(jié)回憶百分數(shù)

5段傳紀文回憶百分數(shù)

立即

4小時后

立即

4小時后

全部時間誦讀

35

15

35

16

1/5用于嘗試回憶

50

26

37

19

2/5用于嘗試回憶

54

28

41

25

3/5用于嘗試回憶

57

37

42

26

4/5用于嘗試回憶

74

48

42

26

寫出這份試驗材料給我們的啟示

4.讀下面圖表，寫出結論性的話。不超過16個字

作文中標點符號使用狀況統(tǒng)計表

使用狀況

人數(shù)

百分比

完全正確

7

14%

部分正確

32

64%

一逗究竟

6

12%

不用標點

5

10%

結論：

5.請將下述調(diào)查結果用一句話概括出來。其中要含a、b、c、d四項內(nèi)容。

某村是全國出名的“養(yǎng)牛專業(yè)村”。為了解養(yǎng)牛戶“科學養(yǎng)?！钡牟糠窒嚓P狀況，就去年一年內(nèi)子牛成活率(科技含量較高)為切入點，作了如下調(diào)查。

養(yǎng)牛人的文化程度

養(yǎng)牛戶數(shù)

母牛孕產(chǎn)期請技術員指導的次數(shù)(戶均)

自購并閱讀相關書籍的冊數(shù)(戶均)

子牛存活率(%)

文盲初小

7

0.8

0.14

85.7

高小

13

1.1

1.15

93.6

學校及以上

28

1.0

2.49

98.3

a

b

c

d

調(diào)查結果顯示：

6、1.下面表格是今年“五?一”黃金周郴州各景點游客統(tǒng)計表。

（3分）

讀了這張表你發(fā)覺了什么？請用一句話將你的發(fā)覺恰當?shù)乇磉_出來。

答：

7、右圖是重慶火鍋節(jié)的吉利物——“火娃慶慶”。它的設

計者是一位遠在山東的年輕人。經(jīng)過市民網(wǎng)絡、信件投票及

專家評審，作品被正式確立為重慶火鍋美食文化節(jié)的吉利物。

假如請你做評委對吉利物做一做點評，你將如何評價？請寫

出你對吉利物的評語。（4分）

8、觀看圖片，按要求答題。這幅圖片被

命名為《沉魚落雁閉月羞花》，請談談你對畫

面及題目的理解。（4分）

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

9、右圖中“和合二仙”的原型誕生于臺州，

傳奇分別為臺州的兩位高僧“寒山”和“拾得”，

兩人相交甚厚，后被民間奉為高興之神，

他倆的形象被畫成瑞圖，特地懸掛在進行婚禮

的喜堂上。寒山持“荷”，諧音“

”字，

拾得拿“盒”，諧音“

”字，分別暗寓

，

的美妙祝愿（每條橫線上填一個四字短語，短語必需包含所諧之字）。

10、認真觀看漫畫《生產(chǎn)動員會》，說說漫畫的含義。（2分）

答：

11、觀看下面這幅畫，按要求答題。

(字數(shù)不要超出空格)(4分)

(1)給下面這幅畫擬寫一個標題。(1分)

(2)這幅畫讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和感慨?

請用生動形象的語言寫在下面的空格里

12、認真觀看漫畫《下不來》，說說漫畫的含義。

參考答案：

1.結論：中國人均耕地遠低于世界平均水平，且呈漸漸削減的趨勢。

觀點：我們肯定要大力愛護耕地。

2.（1）人們認為是國貨的比例比較高；認為是國貨的比例反而偏低

（2）中國貨取洋名。

3.背誦材料不能死記硬背，而應安排更多的時間用于嘗試回憶，以提高背誦(或識記)效果。

4.大多數(shù)同學還不能正確使用標點符號。

5.養(yǎng)牛人文化程度越高，越關注養(yǎng)牛的科學技術，子牛成活率也越高。

6.如：①除萬華巖景點外，其他景點的游客實際人數(shù)超過了估量人數(shù)。②今年“五?一”黃金周東江湖的游客人數(shù)最多，萬華巖最少。③各景點游客人數(shù)排名中，蘇仙嶺景點位居第三。

7.籃球、田徑、乒乓球、柔道、足球

8.一語雙關，“沉魚落雁閉月羞花”既指由于環(huán)境污染導致的魚兒、大雁死亡，月亮被遮擋???，花兒枯萎，也指中國古代的四大美女；用形容古代四大美女的詞匯來形容現(xiàn)代環(huán)境污染后的惡劣現(xiàn)狀，以美襯丑，使責備環(huán)境污染的主題更鮮亮。

9、和諧相處（或：和諧共處、和和美美、和和氣氣、和衷共濟、鸞風和鳴……）

10、示例：有些人在生活中片面追求經(jīng)濟效益，而忽視環(huán)保與平安。

11、人生

可憐天下父母心

時間

規(guī)律

盛與衰(2)①聯(lián)想豐富合理②感慨真摯充足

12、同學課業(yè)負擔繁重，應減輕過重的課業(yè)負擔。

語文積累運用積累運用題怎么做篇六

之一

佚名

訓練要求

1、輔導同學熟讀、背會《對子歌》。

2、指導同學讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實際的道理。

3、指導同學講童話、演童話、編童話故事，培育同學的表達力量和團結合作的精神。

訓練預備

1、布置同學課前收集對聯(lián)。

2、收集童話故事，預備一些道具。

訓練課時兩課時

第一課時

訓練要求完成總要求1、2。

訓練過程

一、導入

新課

二、讀一讀，背一背

1、同學自讀，感知對偶的修辭方法：

（1）正確朗讀下面的對聯(lián)。

（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

2、同學提出自己不懂的問題。

3、同學爭論，相機點撥。

4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠的意境美。

5、背一背：看誰記得快。

6、同學展現(xiàn)自己收集的對聯(lián)。

三、完成閱讀

1、指名讀短文后面的思索題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思索短文后面的思索題。

3、指名朗讀短文。

4、組織溝通、爭論。

第一題：第一問回答緣由抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和傲慢自大的品性。其次問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結果，對應前面的推斷。

其次題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。

5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

其次課時（實踐活動）

訓練要求完成總要求3。

訓練過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)活動欲望

為同學營造一個漂亮的童話世界的氛圍，激起同學表達的欲望。

二、引導同學講童話故事

指導同學留意事項：

1、對仆人公的描述要抓住動作、語言、神態(tài)，盡可能地講清晰，講詳細。

2、要留意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動。

3、同學分組講故事。

4、全班溝通，大家評議。

看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評比班級的故事大王。

三、把