第11課《短文二篇》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

古人云：“仁者樂山，智者樂水。”山水景物，曾經(jīng)引起了無數(shù)文人墨客的無限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。今天我們就來學(xué)習(xí)南朝陶弘景寫的一篇山水小品——《答謝中書書》。課前導(dǎo)入《答謝中書書》11.短文兩篇陶弘景

《答謝中書書》是作者陶弘景寫給謝中書的一封談山水的書信。書信1.朗讀，品味語言之美。2.了解以動(dòng)襯靜的寫作手法。3.了解借景抒情的寫作手法。第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介陶弘景（456——536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為“山中宰相”。

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，社會矛盾尖銳，不少文人尋跡山林，想從美景中尋求精神解脫。寫作背景：課堂探究及檢測一：翻譯全文山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。談?wù)撋酱ň吧拿利悾怨乓詠砭褪俏娜搜攀抗餐務(wù)摰摹?/p>

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

青蔥的林木，翠綠的竹子，四季都有。

交相輝映四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗

競

躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。消散此起彼伏清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚兒爭相躍出水面。

(這里)實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。墜落水中潛游的魚參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思爭相課堂探究二1、作者是怎樣描繪“山川之美”的？（提示：作者觀賞角度、寫作手法）2、文中最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1、作者是怎樣描繪“山川之美”的？先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又按時(shí)間分“曉”“夕”來寫，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化、動(dòng)靜的結(jié)合。同步檢測二2、文中最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情，及能夠和古今山水知音比肩的得意之感。語句：實(shí)是欲界之仙都。

自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。小結(jié)本文寫作思路：古來共談山川之高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（靜景）（動(dòng)景）美自康樂以來青林翠竹，四時(shí)俱備（仰視）（俯視）（平遠(yuǎn)）（高遠(yuǎn)）高峰入云清流見底兩岸石壁青林翠竹曉霧將歇夕日欲頹高峰……俱備沉鱗……猿鳥山水相映之美俯仰生姿色彩相配之美晨昏變化之美意境美動(dòng)靜結(jié)合之美}}}}一、本文運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)？運(yùn)用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？總—分—總的結(jié)構(gòu)二、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？三、本文的議論句是哪一句？實(shí)是欲界之仙都。自信檢測以動(dòng)襯靜（動(dòng)靜結(jié)合）的寫法自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。下列對文章分析理解不正確的是（）A.本文通過描寫山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美和動(dòng)靜相襯之美,勾畫出了一幅令人心曠神怡的山水畫卷。B.全文分三部分?！吧酱ㄖ?古來共談”總領(lǐng)全文,中間部分則具體敘寫山川之美,最后以“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者”的感慨結(jié)束。C.文中的“自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者”這句話的用意在于表明自謝靈運(yùn)以來,沒有人能夠欣賞山水的妙處,而作者能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣。D.本文描繪了“山川之美”,表達(dá)了作者熱愛自然,沉醉山水的思想感情,并含蓄委婉地表達(dá)了自己仕途不得意之情。D高分突破P52水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。課前導(dǎo)入蘇軾月月嬋娟?！队洺刑焖乱褂巍诽K軾第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀成誦，積累文言詞語，理解文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)文中寫景方法，感受作者發(fā)現(xiàn)的美。3.理解蘇軾“閑人”二字中體現(xiàn)的復(fù)雜心情，學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的生活態(tài)度。作者簡介

北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。他才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。

蘇軾讀課文，注意朗讀節(jié)奏、重音、停頓等，注意紅色易錯(cuò)字。元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇(xìng)交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。預(yù)習(xí)檢測一（2分鐘）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

念

無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。房門高興的樣子元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正想要睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，于是我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人和我共同游樂，于是來到承天寺尋找張懷民。考慮，想到于是，就睡覺共同，一起院子里張懷民也還沒有睡覺,(于是)我們一起在院子里散步。課堂探究及檢測一：

翻譯全文敘事散步和到交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、夜游原因庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。形容水的澄澈空：清澈水生植物大概是庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。寫景寫月下庭中景物比喻交錯(cuò)縱橫何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。只是罷了哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。抒情寫夜游所思地方全文翻譯元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正想要睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，于是我高興地起來走到戶外。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。以月為線索課堂探究二1.作者是如何描繪庭院月景的？2.怎樣理解“閑人”？抒發(fā)了作者怎樣的心情？考點(diǎn)同步檢測二1.作者是如何描繪庭院月景的？(找出原文分析)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。蘇軾寫月夜景，不是明寫，而是暗寫，層層設(shè)喻，將月光比作積水，將竹柏影比作水中藻荇，側(cè)面烘托出月色的清澈透明。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。2.怎樣理解“閑人”？抒發(fā)了作者怎樣的心情？首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。表面上是自嘲自己和張懷民是清閑的人，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪——雖遭貶謫卻能欣賞到美景，這是追名逐利之人無法感受的。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自我排遣罷了?！伴e人”包含著復(fù)雜的情感：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，自我排遣的達(dá)觀。1.敘事、寫景、抒情有機(jī)結(jié)合，情景交融。2.運(yùn)用比喻寫景，抓住特征描寫景物。課堂探究及檢測三：分析寫作特點(diǎn)作文延伸小結(jié)

本文寫于作者被貶黃州期間，但是他沒有灰心喪氣，而是苦中作樂、借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)、笑對人生的樂觀情懷。1.用原文填空本文以寥寥數(shù)筆勾勒出人、情、景合一的意境。先寫因“”勾起作者夜游的興致，再以寫實(shí)筆法描繪了“，

、

，

”的澄澈的月光，最后用“”抒發(fā)了對世人汲汲于名利而無人賞月的惋惜。月色入戶庭下如積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳考點(diǎn)：理解默寫自信檢測《高分突破》P53考點(diǎn)：詞語解釋自信檢測《高分突破》P535.文言詞匯選擇題(1)下面各句中對劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是()A.月色入戶，欣然起行起：起床B.念無與為樂者樂：快樂C.庭下如積水空明空：空白D.水中藻、荇交橫交：交錯(cuò)C形容水的澄澈《高分突破》P53(三)選擇題1.下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A.自比“閑人”，則所有意味盡含其中。透露出作者在貶謫中雖感慨深微，而又隨緣自適，

自我派遣的特殊心境。B.作者對月夜的景色作了美妙地描繪，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼和對知音甚多的無限感慨。C.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！碧搶?shí)相生，一正一側(cè)。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。D.文章表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中?！澳顭o與為樂者”B考點(diǎn)：內(nèi)容理解智力沖浪下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A.文章以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。B.文章前三句敘事，交代了夜游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因與經(jīng)過，敘述自然流暢。C.文章中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。D.作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。描繪庭中景物沒有寫水。

D考點(diǎn)：內(nèi)容理解智力沖浪【甲】《記承天寺夜游》【乙】書上元夜游[宋]蘇軾

己卯上元,予在儋州(地名,現(xiàn)在屬于海南),有老書生數(shù)人來過,曰:“良月嘉夜,先生能一出乎?”予欣然從之,步城西,入僧舍歷小巷民夷雜糅屠沽紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡,已再鼾矣。放杖而笑,孰為得失?過(蘇軾的小兒子)問先生何笑,蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚無得,更欲遠(yuǎn)去,不知走海者未必得大魚也。考點(diǎn)：對比閱讀《高分突破》P541.下列各組中,劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是()A.予欣然從之/擇其善者而從之

B.更欲遠(yuǎn)去/解衣欲睡C.有老書生數(shù)人來過/及魯肅過尋陽

D.然亦笑韓退之釣魚無得/欣然起行2.請用“/”給文中畫橫線的句子斷句。入僧舍

歷小巷民夷雜糅

屠沽紛然3.短文中,作者借“走海者未必得大魚也”道出了什么生活哲理?B跟隨/學(xué)習(xí)想要拜訪,探望/經(jīng)過然而，但是/……的樣子///道出了因緣自適，隨遇而安，達(dá)觀的生活哲理。4.下列對兩文的理解分析，不正確的是（）A.甲文“月色入戶,欣然起行”八個(gè)字,高度概括了作者在寂寞夜晚難得的喜悅與興奮。B.乙文中“笑韓退之”