班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)2023整（二篇）

第8頁共8頁班主任的?培訓(xùn)心得?總結(jié)20?23整?能有機(jī)會(huì)?參加小學(xué)?班主任的?培訓(xùn)，我?感到十分?榮幸。雖?然只有短?短的__?__天時(shí)?光，但卻?使我受益?良多。我?認(rèn)真聆聽?了專家教?師們的精?彩講座，?每一場(chǎng)都?是那么實(shí)?實(shí)在在，?很有指導(dǎo)?性、操作?性和實(shí)效?性，幫忙?我們一線?的班主任?老師解決?了很多教?育教學(xué)中?的困惑。?老師們的?精彩講座?從班主任?工作就應(yīng)?關(guān)注學(xué)生?的心理狀?態(tài)入手，?從一些具?體的實(shí)例?展開闡述?學(xué)生的心?理問題及?其變化，?以及相應(yīng)?的處理方?式。整個(gè)?報(bào)告從理?論到實(shí)踐?，深入淺?出，具有?很強(qiáng)的指?導(dǎo)好處。?聽了這場(chǎng)?報(bào)告，作?為一名班?主任，我?深深感到?做學(xué)生心?理工作的?重要性，?不能把學(xué)?生的任何?問題都定?位在表面?處理上，?而且就應(yīng)?透過現(xiàn)象?看學(xué)生行?為的心理?因素，從?根本上指?導(dǎo)學(xué)生心?理健康地?發(fā)展。正?如柏拉圖?所說：“?教育非他?，乃是心?靈轉(zhuǎn)向。?”在那里?，我談一?下自我這?次學(xué)習(xí)的?感受和想?法。感?受之一：?這次培訓(xùn)?幫忙我認(rèn)?識(shí)了小學(xué)?心理健康?教育學(xué)科?的重要。?有很多人?認(rèn)為學(xué)校?的心理健?康教育是?一門可有?可無的課?程，我們?從事這一?學(xué)科教育?的同志也?往往輕視?自我的作?用，從而?使心理健?康課程沒?有充分發(fā)?揮自我應(yīng)?有的作用?。但透過?周紅五老?師的講授?使我清楚?的認(rèn)識(shí)到?：真正的?心育確實(shí)?是進(jìn)行德?育、智育?等教育的?基礎(chǔ)，而?心理健康?教師只有?透過自我?的努力、?發(fā)揮自我?的作用，?贏得學(xué)生?、家長(zhǎng)、?學(xué)校的認(rèn)?同，才能?更好的發(fā)?揮中學(xué)心?理健康教?育的作用?。感受?之二：這?次培訓(xùn)幫?忙我重新?認(rèn)識(shí)了學(xué)?生、認(rèn)識(shí)?了自我、?認(rèn)識(shí)了教?育。能夠?說每一位?教師都是?愛學(xué)生的?，正是有?了這份愛?，我們才?對(duì)學(xué)生付?出了很多?，可結(jié)果?卻是我們?常常感慨?：學(xué)生怎?樣會(huì)是這?樣真是一?代不如一?代了。而?我此刻真?正體味到?：沒有教?不會(huì)的學(xué)?生，只有?不會(huì)教的?老師這一?句話的內(nèi)?在含義，?那就是我?們沒有真?正了解學(xué)?生、沒有?把握學(xué)生?的心理需?要，我們?的愛再多?卻都偏離?了我們的?預(yù)期，簡(jiǎn)?言之我們?的愛不是?學(xué)生所需?要的，那?結(jié)果就可?想而知了?，這樣怎?能談到教?育的效果?也正因?yàn)?如此，教?師也無法?體味到自?我工作的?樂趣，沉?重的負(fù)擔(dān)?壓得教師?沒有也不?可能體味?到應(yīng)屬于?自我的快?樂，這也?許就是不?懂心理教?育、不會(huì)?運(yùn)用心理?教育的必?然結(jié)果吧?!讓我們?每個(gè)人都?學(xué)會(huì)去觀?察學(xué)生、?去了解學(xué)?生、去把?握學(xué)生的?心理需求?，再循序?漸進(jìn)、因?材施教，?這也許才?是教育的?真諦!?感受之三?：每一名?教師都就?應(yīng)成為一?名合格的?心理健康?教師。作?為一名正?規(guī)師范院?校的畢業(yè)?生，每一?個(gè)人都接?觸、學(xué)習(xí)?過心理學(xué)?，但一走?上工作崗?位之后卻?沒有感到?心理學(xué)的?用途，因?此早已將?它拋之腦?后了，雖?然有時(shí)也?會(huì)裝模作?樣的應(yīng)用?一兩個(gè)心?理學(xué)的術(shù)?語，那也?但是是裝?裝自我的?門面罷了?。能夠說?那是真的?不懂心理?學(xué)，更沒?有想到如?何正確在?教育教學(xué)?上運(yùn)用心?理學(xué)的知?識(shí)，所以?在工作上?產(chǎn)生了許?多的困惑?。正是這?次學(xué)習(xí)它?幫我才開?始認(rèn)識(shí)到?心理學(xué)的?重要，更?幫我認(rèn)識(shí)?到心理健?康的重要?。原先我?們?cè)诓唤?jīng)?意之中雖?運(yùn)用著心?理學(xué)，我?們的困惑?也正是源?于不了解?學(xué)生、不?了解心理?學(xué)啊!只?有每一名?教師都成?為合格的?心理健康?教師，我?們才會(huì)更?了解自我?、更了解?學(xué)生，從?而更好的?做好教育?工作。感?受之四：?透過培訓(xùn)?我學(xué)到了?更多的進(jìn)?行心理健?康教育的?方法。以?往，自我?將心理健?康課看的?過于神秘?，原因就?在于沒有?真正的懂?得小學(xué)心?理健康教?育的實(shí)質(zhì)?，而忽視?了學(xué)生的?心理感受?和心理需?求，透過?培訓(xùn)我明?白了小學(xué)?心理健康?教育的實(shí)?質(zhì)，那就?是：源于?學(xué)生，服?務(wù)學(xué)生。?引導(dǎo)學(xué)生?，把握人?生!感受?之五：這?次培訓(xùn)幫?忙我明白?了學(xué)無止?境的道理?，人非生?而知之者?，不學(xué)習(xí)?，不及時(shí)?充電，不?及時(shí)改變?自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?我們就將?被時(shí)代所?淘汰。有?太多的感?受，溢于?言表。有?太多的工?作，等著?我們?nèi)プ?。作為班?主任，我?們始終就?應(yīng)把心理?和德育工?作放在首?位，以其?來促進(jìn)智?育的發(fā)展?，使得學(xué)?校能培養(yǎng)?出健康的?學(xué)生。這?就是我的?一些感受?。班主?任的培訓(xùn)?心得總結(jié)?2023?整（二）?我有幸?成為縣骨?干教師培?訓(xùn)班的一?員，這也?給我提供?了這個(gè)再?學(xué)習(xí)、再?提高的機(jī)?會(huì)。這次?培訓(xùn)內(nèi)容?豐富，形?式多樣，?有集中培?訓(xùn)、分學(xué)?科培訓(xùn)、?有學(xué)員間?的互動(dòng)交?流，專家?進(jìn)行講座?。專家的?教育教學(xué)?理念、人?格魅力和?治學(xué)精神?深深地印?在我的心?中。他們?所講內(nèi)容?深刻獨(dú)到?、旁征博?引、通俗?易懂、生?動(dòng)有趣、?發(fā)人深省?。在此之?前，我也?曾出去培?訓(xùn)過幾次?，但每次?都是以聽?教師的課?堂教學(xué)為?主，所看?到的都是?經(jīng)過了層?層包裝的?課堂實(shí)況?。這次聽?了他們各?具特色的?前沿講座?，雖然我?不能做到?照單全收?，但他們?先進(jìn)的教?育理念、?獨(dú)到的教?學(xué)思想、?全新的管?理體制，?對(duì)我今后?的教育教?學(xué)工作無?不起著引?領(lǐng)和導(dǎo)向?作用。這?次培訓(xùn)之?后，更增?添了我努?力使自己?成為科研?型教師的?信心，給?了我們強(qiáng)?烈的感染?和深刻的?理論引領(lǐng)?。下面是?我在培訓(xùn)?中的幾點(diǎn)?心得體會(huì)?：通過?培訓(xùn)，讓?我深刻地?認(rèn)識(shí)到必?須更新觀?念。隨著?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代的到?來，信息?技術(shù)在教?育領(lǐng)域廣?泛運(yùn)用，?“教書匠?”式的教?師已經(jīng)不?適應(yīng)時(shí)代?的需要了?，這就要?求教師既?不能脫離?教學(xué)實(shí)際?又要為解?決教學(xué)中?的問題而?進(jìn)行的研?究即不是?在書齋進(jìn)?行的研究?而是在教?學(xué)活動(dòng)中?的研究。?必須具有?現(xiàn)代教育?觀念，并?將其運(yùn)用?于教育工?作實(shí)踐，?不斷思考?、摸索，?朝著教育?家的方向?努力。以?教師為本?的觀念應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)為以?學(xué)生為本?，自覺讓?出主角地?位，讓學(xué)?生成為主?角，充分?相信學(xué)生?，積極評(píng)?價(jià)學(xué)生。?通過此?次培訓(xùn)，?我在教學(xué)?觀上有了?一定的轉(zhuǎn)?變，不能?為了教書?而教書，?葉圣陶先?生說過：?教是為了?最終達(dá)到?不需要教?，為了達(dá)?成這個(gè)目?標(biāo)，教學(xué)?不光是簡(jiǎn)?單的傳授?知識(shí)，要?重在教學(xué)?生掌握方?法，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，不?能只讓學(xué)?生“學(xué)到?什么”還?讓學(xué)生“?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?”，學(xué)生?掌握了方?法，終身?受用，可?以自己獲?取知識(shí)，?除了學(xué)習(xí)?，還要注?重啟迪學(xué)?生的智慧?，給學(xué)生?充分的空?間、時(shí)間?，發(fā)揮出?他們的想?象力和創(chuàng)?造力。?通過培訓(xùn)?，讓我深?刻地認(rèn)識(shí)?到作為一?名教師，?要堅(jiān)持不?斷地學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)?行知識(shí)的?更新。隨?著我國(guó)經(jīng)?濟(jì)的高速?發(fā)展，教?育現(xiàn)代化?工程的不?斷推進(jìn)，?當(dāng)前以多?媒體與網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)為?核心的現(xiàn)?代教育技?術(shù)的迅速?興起，正?猛烈地沖?擊著各學(xué)?科的教學(xué)?。在網(wǎng)絡(luò)?理論下知?識(shí)突破了?原有書本?的限制，?不再以點(diǎn)?的形式出?現(xiàn)，而是?以流的形?式傳遞，?使教學(xué)觀?念，教學(xué)?主體，教?學(xué)方法，?教學(xué)過程?和教學(xué)形?式都發(fā)生?根本改變?。傳統(tǒng)的?“以教師?為中心，?靠二支粉?筆一張嘴?”的教學(xué)?模式，已?不能適應(yīng)?新課程“?主動(dòng)、探?究、合作?”學(xué)習(xí)方?式，傳統(tǒng)?觀念下的?“師者傳?道、授業(yè)?、解惑”?“聞道有?先后”的?觀點(diǎn)，也?將被基于?新課程教?學(xué)提出來?的“教育?要為學(xué)生?的終身發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)?求知，學(xué)?會(huì)合作，?學(xué)會(huì)實(shí)踐?，學(xué)會(huì)創(chuàng)?新”的理?念所取代?。教師應(yīng)?與時(shí)俱進(jìn)?，適應(yīng)時(shí)?代的發(fā)展?，做好自?己的角色?定位，充?分利用網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，提高學(xué)?生的實(shí)踐?能力，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?，促進(jìn)教?與學(xué)的改?革深化。?學(xué)習(xí)，教?學(xué)相長(zhǎng)、?共同進(jìn)步?。通過?此次培訓(xùn)?，我在教?學(xué)觀上有?了一定的?轉(zhuǎn)變，不?能為了教?書而教書?，葉圣陶?先生說過?：教是為?了最終達(dá)?到不需要?教，為了?達(dá)成這個(gè)?目標(biāo)，教?學(xué)不光是?簡(jiǎn)單的傳?授知識(shí)，?要重在教?學(xué)生掌握?方法，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?不能只讓?學(xué)生“學(xué)?到什么”?還讓學(xué)生?“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”，學(xué)?生掌握了?方法，終?身受用，?可以自己?獲取知識(shí)?，除了學(xué)?習(xí)，還要?注重啟迪?學(xué)生的智?慧，給學(xué)?生充分的?空間、時(shí)?間，發(fā)揮?出他們的?想象力和?創(chuàng)造力。?通過培?訓(xùn)，讓我?深刻地認(rèn)?識(shí)到作為?一名教師?，要堅(jiān)持?不斷地學(xué)?習(xí)，積極?進(jìn)行知識(shí)?的更新。?隨著我國(guó)?經(jīng)濟(jì)的高?速發(fā)展，?教育現(xiàn)代?化工程的?不斷推進(jìn)?，當(dāng)前以?多媒體與?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?為核心的?現(xiàn)代教育?技術(shù)的迅?速興起，?正猛烈地?沖擊著各?學(xué)科的教?學(xué)。在網(wǎng)?絡(luò)理論下?知識(shí)突破?了原有書?本的限制?，不再以?點(diǎn)的形式?出現(xiàn)，而?是以流的?形式傳遞?，使教學(xué)?觀念，教?學(xué)主體，?教學(xué)方法?，教學(xué)過?程和教學(xué)?形式都發(fā)?生根本改?變。傳統(tǒng)?的“以教?師為中心?，靠二支?粉筆一張?嘴”的教?學(xué)模式，?已不能適?應(yīng)新課程?“主動(dòng)、?探究、合?作”學(xué)習(xí)?方式，傳?統(tǒng)觀念下?的“師者?傳道、授?業(yè)、解惑?”“聞道?有先后”?的觀點(diǎn)，?也將被基?于新課程?教學(xué)提出?來的“教?育要為學(xué)?生的終身?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?做人，學(xué)?會(huì)求知，?學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)實(shí)?踐，學(xué)會(huì)?創(chuàng)新”的?理念所取?代。教師?應(yīng)與時(shí)俱?進(jìn)，適應(yīng)?時(shí)代的發(fā)?展，做好?自己的角?色定位，?充分利用?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?，激發(fā)學(xué)?生的求知?欲，提高?學(xué)生的實(shí)?踐能力，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神，促進(jìn)?教與學(xué)的?改革深化?。通過培?訓(xùn)，讓我?能以更寬?闊的視野?去看待我?們的教育?工作，讓?我學(xué)到了?更多提自?身素質(zhì)和?教育教學(xué)?水平的方?法和捷徑??！皭邸?是教育永?恒的主題?，我們知?道了怎樣?更好地去?愛我們的?學(xué)生，怎?樣讓我們?的學(xué)生在?更好的環(huán)?境下健康?的成長(zhǎng)。?作為一名?骨干教師?，我們要?以扎實(shí)的?作風(fēng)潛心?實(shí)踐，堅(jiān)?持不懈;?要以自覺?的精神對(duì)?待學(xué)習(xí)，?不必急功?近利，心?浮氣躁;?要以務(wù)實(shí)?的心態(tài)思?考問題，?力求兼收?并蓄，博?采眾長(zhǎng);?要以獨(dú)特?的眼光大?膽創(chuàng)新，?做到不拘?一格，匠?心獨(dú)運(yùn);?要不斷完?善自己多?元而合理?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，保持?積極而健?康的心理?品質(zhì)，逐?步形成巧?借外力的?綜合素養(yǎng)?，讓自己?的工作、?生活與學(xué)?習(xí)始終處?于一種研?究的狀態(tài)?，讓自己?的生命處?于不斷探?索與追求?的過程之?中。通?過培訓(xùn)，?讓我深刻?地認(rèn)識(shí)到?必須積極?加強(qiáng)課程?改革，做?課程改革?的實(shí)踐者?。課程改?革現(xiàn)在雖?然還處于?探索階段?，許多未?知的領(lǐng)域?需廣大教?師去進(jìn)行?認(rèn)真摸索?和總結(jié)。?經(jīng)過這培?訓(xùn)，認(rèn)識(shí)?到每一位?教師都應(yīng)?積極參與?到課程改?革中去，?不做旁觀?者，而應(yīng)?去推動(dòng)它?朝正確方?向發(fā)展，?做一個(gè)課?改的積極?實(shí)施者。?身為老師?，要把握?新課改的?動(dòng)態(tài)、要?了解新理?念的、要?掌握學(xué)生?的認(rèn)知發(fā)?展規(guī)律。?在今后的?日子里，?我將不斷?地學(xué)習(xí)理?論知識(shí)，?用理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，研究?和探索教?育、教學(xué)?規(guī)律，把?科研和教?學(xué)結(jié)合起?來，做一?個(gè)專家型?、學(xué)者型?的教師，?使自己具?有所教學(xué)?知識(shí)方面?的前瞻性?。這樣，?才能培養(yǎng)?出新時(shí)期?“發(fā)現(xiàn)型?、發(fā)明型?、創(chuàng)造型?、創(chuàng)新型?”的學(xué)生?。為了我?們的教育?，為了我?們的學(xué)生?，也為了?我們自己?，我會(huì)時(shí)?時(shí)處處都?要注重自?己的師德?修養(yǎng)和人?格塑造，?并加強(qiáng)自?己的理論?素養(yǎng)和專?業(yè)技能的?學(xué)習(xí)和提?高，具有?較強(qiáng)的教?育科研意?識(shí)和能力?，有目的?地總結(jié)教?育經(jīng)驗(yàn)，?反思教學(xué)?實(shí)踐，一?切從實(shí)際?出發(fā)，切?實(shí)擔(dān)負(fù)起?教師應(yīng)盡?的責(zé)任和?義務(wù)，在?工作中起?到骨干教?師的帶頭?作用。?今后我會(huì)?將在這里?學(xué)到的新?知識(shí)盡快?地內(nèi)化為?自己的東?西，運(yùn)用?于教育教?學(xué)過程中?去，結(jié)合?我校的實(shí)?際情況，?及時(shí)地為?學(xué)校的建?設(shè)和發(fā)展?出謀劃策?，努力學(xué)?習(xí)同行們?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，求知?精神，協(xié)?作能力，?加強(qiáng)平時(shí)?的學(xué)習(xí)、?充電。他?山之石，?可以攻玉?，我一定?將學(xué)到的?知識(shí)運(yùn)用?于教育教?學(xué)實(shí)踐中?去，讓培?訓(xùn)的碩果?在職教事?業(yè)的發(fā)展?中大放光?彩。這次?培訓(xùn)內(nèi)容?豐富，水?平高，充?溢著對(duì)新?課程理念?的深刻闡?釋，充滿?了教育智?慧，使我?們開闊了?眼界。?在今后的?日子里，?我將不斷?地學(xué)習(xí)理?論知識(shí)，?用理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，研究?和探索教?育、教學(xué)?