校園開展讀書活動總結標準樣本（3篇）

第7頁共7頁校園開展?讀書活動?總結標準?樣本為?了響應教?育局提倡?的讀書活?動，切實?提高我班?學生語文?素養(yǎng)，本?學期我班?組織學生?開展了“?我讀書、?讀好書，?營造書香?班級”的?活動?，F?將我班的?讀書情況?略作小結?。一、?激發(fā)興趣?，師生共?同翱翔書?海我常?想，如果?老師都不?能安靜地?在書桌前?讀書，又?如何要求?學生每天?堅持讀書?、做讀書?筆記呢？?假如老師?能與學生?一起讀書?，那么學?生定能“?不令則行?”。所以?，為了激?發(fā)學生讀?書的興趣?，讓每一?個學生都?想讀書、?愛讀書，?我決定以?身作則，?從自身做?起，每天?做到和同?學們一起?讀書。我?將自己的?讀書筆記?展示給學?生看，并?將自己所?寫的讀書?筆記內容?讀給學生?聽。當我?夜晚在燈?下一口氣?讀完兒童?文學作家?曹文軒的?《青銅葵?花》后，?第二天就?揮筆寫下?一篇讀后?感，然后?利用晨會?課的時間?讀給學生?聽。學生?的讀書積?極性大有?提高。?二、指導?方法，教?師不過是?引路人?“授之以?魚，不如?授之以漁?”，教給?學生簡單?的讀書方?法是搞好?讀書活動?的關鍵。?本學期，?不僅僅告?訴學生讀?書的重要?性，還告?訴學生讀?書的許多?方法。專?門在班級?里上了一?節(jié)閱讀指?導課，從?網上搜集?了一些名?人讀書的?故事介紹?給學生聽?，再引導?學生品讀?魯迅的讀?書名言，?從而讓學?生懂得了?讀書要有?選擇，要?廣泛，要?善于擠時?間，更要?善于思索?、質疑等?道理。在?此基礎上?，我又結?合用一篇?文章，具?體指導學?生該如何?展開閱讀?。方法如?下：(?1)告訴?學生讀書?要在心中?有個自讀?提綱：比?如看見了?題目你想?到些什么?？讀后你?知道了什?么？還想?知道些什?么？你還?有哪些不?明白的問?題？要求?學生做到?眼到心到?。(2?)然后重?點強化“?不動筆墨?不讀書＂?的方法：?①圈點勾?畫。即用?相關的符?號在書上?記錄下自?己閱讀時?的見解、?感受?；?愛、或憎?、或疑、?或思。②?做批注。?即在文章?旁邊寫出?自己的見?解和感受??？梢云?評遣詞造?句的精妙?，寫出自?己的理解?、體會和?感想，可?以談一談?對同一問?題的不同?見解或由?此引發(fā)的?聯想。?三、給足?時間，教?師牽線搭?橋為了?將讀書活?動開展下?去，我首?先保證給?足學生閱?讀的時間?。我要求?學生每天?中午只要?作業(yè)完成?后，就可?以閱讀書?籍，尤其?在周三和?周五，更?是雷打不?動的閱讀?時間。除?此以外，?每周還利?用一節(jié)語?文課或班?隊課的時?間進行閱?讀交流，?及時將讀?書后的>?心得體會?與同學分?享，大大?激發(fā)了學?生的閱讀?興趣。為?了讓學生?們有好書?讀，我一?方面將學?校發(fā)放的?《閱讀》?《小主人?報》《未?來科學家?》掛在班?級圖書角?上，一方?面還引導?學生將家?中的優(yōu)秀?圖書帶到?班級中，?相互之間?交流。對?于班級圖?書角，專?門配備_?___名?學生作為?班級圖書?管理員，?負責班級?圖書的借?閱、登記?、歸還等?工作。當?然，學校?圖書室老?師的支持?也給了學?生們很好?的閱讀機?會，很多?時候，我?常常私自?向圖書室?的沈老師?打招呼，?給我班學?生多幾次?借閱圖書?的機會。?而學生們?也格外喜?歡。他們?借來的書?籍，不僅?僅是各人?自己閱讀?，還在班?級里互相?傳閱。這?就大大增?加了學生?讀好書的?機會。?校園開展?讀書活動?總結標準?樣本（二?）書籍?是人類進?步的階梯?，讀一本?好書就如?同和高尚?的人談話?。一本好?書，可以?使同學們?豐富課余?生活，拓?寬知識面?，學會思?考，學會?如何面對?問題，增?強抵御不?良文化侵?蝕的能力?。為此，?學校團委?開展了讀?書活動。?在讀書?活動中采?取多種形?式引導他?們讀一些?有益身心?健康、又?可陶冶情?操的書籍?。如“做?讀書筆記?”，同學?們把作品?中閃爍的?精辟語言?與思想等?都摘錄出?來，并附?上個人的?隨筆保存?下來；又?如讓同學?們用色彩?、用圖畫?、用語言?描繪自己?的天空，?踴躍向《?新校園》?投稿。?同時此項?活動得到?了學校大?力支持，?對學生開?放校園閱?覽室，同?學們可以?互相交流?喜歡的各?類圖書，?還可以交?流上課必?備的教材?，這一做?法不僅為?同學們借?閱圖書提?供方便，?而且為同?學購買教?材節(jié)約了?費用，更?加強了同?學之間的?交流，得?到了廣大?同學的好?評。另?外開展主?題團活，?同學們在?活動中表?現出很高?的熱情，?積極探索?，不斷創(chuàng)?新，用多?種形式圍?繞主題表?達了自己?的真情實?感。如高?一三班“?枕香書入?夢，伴青?春而眠”?倡導學生?多讀書，?讀有益之?書。高一?四班“風?吹哪頁讀?哪頁讓學?生們意識?到讀書有?利于提高?人自身素?質的提高?，豐富自?身的閱歷?”。高二?三班“書?海初航”?意在讓學?生們走進?書的海洋?，領略書?帶給人們?的無限魅?力。高二?二班“攜?書心，過?書式生活?”希望同?學們在一?個輕松快?樂的氣氛?內摸索適?合自己的?讀書方式?，感悟讀?書境界，?擁有真正?的讀書精?神。本?次活動中?也存在一?些不足，?如同學反?映，我校?參加讀書?活動的同?學很多，?可選書目?較少，不?知道應該?讀些什么?。又如由?于此項活?動開展時?間不長，?活動的形?式相對比?較單一，?在學生中?還沒有形?成較大影?響。本?次活動效?果明顯，?很多同學?讀到了品?味較高的?書籍，做?了很多讀?書筆記，?寫出了具?有一定深?度的讀書?心得，通?過相互交?流與溝通?，效果明?顯。讀書?活動的開?展，有力?的強化了?學生中的?文化氛圍?，一定程?度上提高?了學生的?文化品味?，克服了?學生中普?遍存在的?浮躁情緒?，幫助學?生發(fā)展了?自我，完?善了自我?。校園?開展讀書?活動總結?標準樣本?（三）?為進一步?推動我校?教育教學?工作，激?發(fā)師生讀?書熱情，?活躍校園?文化，樹?立正氣，?營造良好?的讀書氛?圍，我校?一直堅持?開展校園?讀書活動?。讓教師?在讀書中?提升自我?，豐富內?涵，指導?工作;讓?學生在活?動中體驗?讀書的樂?趣，進一?步提高了?師生的思?想覺悟和?文化底蘊?，營造清?風縷縷滿?園書香的?氛圍。具?體從以下?幾個方面?總結一下?：一、?目標明確?以__?__為指?針，以“?誦讀經典?美文創(chuàng)建?書香校園?”為導向?，為了全?面提高學?生的語文?素養(yǎng)，培?養(yǎng)綜合實?踐能力，?激發(fā)學生?課外讀書?的興趣，?養(yǎng)成良好?的閱讀習?慣。二?、教師以?身作則，?帶頭讀書?要想要?學生愛讀?書，我們?的老師就?必須先愛?讀書。因?此，我校?老師利用?中午的時?間和學生?同讀，加?強學習，?本學期各?教研組教?師讀了學?校的規(guī)定?書目《解?密高效課?堂》、《?探究高效?課堂密碼?》、《高?效課堂2?2條》，?做了大量?的讀書筆?記，并寫?下自己的?心得體會?，三、?建立保障?機制學?校利用展?板、班級?園地、紅?領巾廣播?站等，營?造良好的?課外閱讀?氛圍。積?極開展評?選“讀書?之星”、?舉辦“朗?讀比賽”?、“校本?教材檢測?”等活動?;藝術節(jié)?期間舉辦?班級讀書?會，充分?利用好語?文課堂主?陣地，由?語文教師?主導，內?容有演講?交流、古?詩誦讀、?課文故事?演說、課?本劇等。?他們談到?了開展活?動以來閱?讀的收獲?，并向大?家推薦怎?樣選擇好?書，選擇?適合自己?閱讀的好?書;怎樣?合理利用?課余時間?，有序讀?書;并介?紹了自己?在家庭中?是怎樣帶?動父母閱?讀的實際?行動。?同學們互?取所長，?學到了更?多讀書知?識和方法?，加深了?愛書、用?書的思想?認識，同?時又促進?了同學間?讀書競賽?活動的自?覺形成;?開展征文?比賽，在?指導學生?大量閱讀?的基礎上?，認真組?織了征文?比賽：如?《難忘的?六一節(jié)》?，《我的?家鄉(xiāng)》等?。全校同?學熱情高?漲，參與?面廣，文?章質量高?，有__?__余篇?習作被刊?登在校園?刊物《星?星雨》上?，同時也?涌現出一?大批喜愛?寫作的小?明星，極?大地豐富?了校園生?活，也促?進了學生?學習語文?的熱情。?四、營?造閱讀氛?圍學校?氛圍也是?一種語言?，是一種?傳遞信息?的獨特的?交往形式?，蘊含著?巨大潛在?的教育意?義。各班?根據實情?制定切實?可行的活?動計劃，?落實三個?“一”，?即讀好一?本書--?師生攜手?共讀一本?書，讀完?、讀懂;?做好一件?事--教?師引領學?生一同做?，邊讀邊?記;樹好?一榜樣-?-樹立一?個讀書好?榜樣，實?踐一種讀?書精神。?充分利用?班級展板?、園地，?適當布置?些有關讀?書的名言?、方法等?，渲染讀?書的氣氛?。1、?開放學校?閱覽室：?學校圖書?室向學生?提供豐富?優(yōu)質的藏?書。學生?可以按照?規(guī)定的時?間到圖書?室借閱，?或以班級?為單位集?體借閱，?圖書也可?開架借閱?，供學生?自由選擇?，進行自?主性閱讀?。2、?辦好班級?圖書角：?以學生自?帶為主，?畢業(yè)班捐?贈為輔，?加上由學?校統(tǒng)一給?各班借閱?的圖書，?并在使用?過程中不?斷更新、?交換、補?充，每個?班相當于?都有一個?“小小圖?書室”。?3、布?置美化書?香校園?學校加強?校園閱讀?氛圍的創(chuàng)?設，精心?布置美化?校園，使?校園也具?有“書香?氣”。從?小區(qū)綠地?到小園一?石一草，?從校園主?體墻到走?廊樓道，?無不充斥?著大量的?閱讀信息?，養(yǎng)成文?化。學校?定期開展?各類讀書?競賽活動?，舉行各?類閱讀之?星評比。?上好每周?的閱讀課?，以保證?學生“會?讀”。辦?好?？?，?每月一期?，發(fā)表學?生的優(yōu)秀?文章，鼓?勵師生閱?讀，體現?閱讀成果?。