教研教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第8頁共8頁教研教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?本學(xué)期?英語教研?組從嚴(yán)、?從細(xì)、認(rèn)?真落實學(xué)?校和教育?科研室提?出的學(xué)期?工作目標(biāo)?和要求，?結(jié)合本組?實際，對?各項工作?內(nèi)容抓好?落實;充?分發(fā)揮集?體備課組?的活力，?努力把教?研科研工?作落到實?處;積極?推進青年?教師的三?期培訓(xùn)工?作，不斷?為其鋪設(shè)?成長進步?的橋梁;?積極實踐?大教育觀?念下的“?品牌學(xué)科?”戰(zhàn)略，?努力使全?組工作上?臺階?，F(xiàn)?將學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、著重落?實了以下?幾項工作?1.安?排并實施?了新教師?的匯報課?、說課的?講評工作?。本學(xué)?期，根據(jù)?我組實際?，我們認(rèn)?真安排了?青年教師?的“兩課?兩評”活?動?！皟?課”工作?以青年教?師匯報課?為主，結(jié)?合青年教?師英語說?課、說從?教心得。?青年教師?的全方位?培養(yǎng)是我?組近幾年?教育科研?工作的重?中之重。?本學(xué)期共?有___?_位青年?(張文娟?、彭友、?蔣莉文)?參加了匯?報課和說?課展示。?經(jīng)過認(rèn)真?準(zhǔn)備，在?師傅們的?引導(dǎo)幫助?下，青年?教師依靠?集體的智?慧，群策?群力，經(jīng)?過備課組?試講的程?序演練，?總結(jié)不足?，在匯報?課上展示?了半年、?一(兩)?年來教育?教學(xué)工作?中的收獲?和體會。?聽課的老?師們和有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給?與了中肯?的評價，?從而使歷?時近兩個?月匯報課?活動達到?了預(yù)期的?目的，收?到很好效?果。說從?教心得活?動，鍛煉?了新教師?的口語表?達能力和?反思的能?力，從中?可以考察?新教師的?課堂設(shè)計?能力，還?能夠側(cè)面?反映出新?教師的成?長進步幅?度。__?__位青?年教師從?不同側(cè)面?展示了自?己工作中?地各項收?獲，課后?的評課交?流更讓年?輕人受益?匪淺。?2.積極?推進計算?機技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?整合的教?學(xué)實踐。?我們在?實踐中圍?繞學(xué)科教?學(xué)中的熱?點、難點?問題，從?大處著眼?，從小處?入手，逐?步把計算?機技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?整合引向?深入，讓?老師們把?整合化作?日常的教?學(xué)行為的?必要部分?。我們注?重實效，?請學(xué)科內(nèi)?專家進行?專題培訓(xùn)?，逐步把?計算機技?術(shù)的應(yīng)用?實踐引向?深入，老?師們的使?用能力都?有大幅提?高。新教?師在學(xué)習(xí)?和運用方?面進步飛?快,他們?已經(jīng)初步?掌握了常?規(guī)軟件的?運用技巧?，今后需?要在適時?適度方面?多思考。?教師E家?得到最充?分的使用?。3.?積極尋找?課題研究?和教學(xué)實?踐的'結(jié)?合點，讓?結(jié)合出實?際效果。?4.堅?持抓好全?組教師的?學(xué)科校本?培訓(xùn)，與?青年教師?培訓(xùn)工作?并駕齊驅(qū)?，積極開?拓新教師?培養(yǎng)的路?子。(?1)做了?一定的中?英交流的?準(zhǔn)備工作?，為適時?開展活動?做好方方?面面準(zhǔn)備?。(2?)經(jīng)常性?地指導(dǎo)學(xué)?生開展活?動，以“?英語沙龍?”為載體?，一個學(xué)?期來開展?了多次有?益的學(xué)生?英語活動?。(3?)輔導(dǎo)學(xué)?生參加首?屆全國“?博爾杯”?書寫大賽?，共有_?___多?名學(xué)生參?加，成績?較好。?(4)以?校內(nèi)外賽?課、匯報?課、研討?課活動為?契機，積?極促進全?組教師養(yǎng)?成良好的?聽課習(xí)慣?。二、?存在的不?足及今后?的打算?1、仍有?個別同志?由于課程?安排等因?素沒能全?程參加教?研活動，?導(dǎo)致備課?組作用發(fā)?揮不均衡?。2、?本學(xué)期由?于客觀因?素外出學(xué)?習(xí)的機會?比較少，?對外交流?工作方面?有些不足?。3、?個別同志?聽課的習(xí)?慣不夠養(yǎng)?成，缺少?主動學(xué)習(xí)?的精神。?4、新?教師發(fā)展?進步的幅?度不夠均?衡。今?后，將繼?續(xù)加大備?課組的整?體建設(shè)和?活動監(jiān)督?，以點帶?面，全面?推進學(xué)科?進步和工?作提升的?幅度;進?一步擴大?對外交流?，尤其是?請專家下?校指導(dǎo)的?交流;對?照其他學(xué)?科找差距?，抓好課?題研究實?驗工作。?我們將克?服工作中?的不足，?積極進取?，發(fā)揚英?語組的工?作精神，?創(chuàng)造性地?開展工作?，為學(xué)校?的發(fā)展做?出更大貢?獻。教?研教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）1?.有效備?課，扎實?上課，努?力構(gòu)建活?力課堂。?課堂是?教學(xué)研究?的主陣地?，我們教?研組成員?能立足課?堂，通過?多層次、?多形式的?研究，探?索教學(xué)規(guī)?律，努力?實現(xiàn)理念?與實踐的?統(tǒng)一、共?性與個性?的統(tǒng)一、?形式與效?益的統(tǒng)一?。2)?、扎實上?課。磨課?做到：結(jié)?合新課程?理念，注?重學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?革新;結(jié)?合課題研?究，注重?成果的推?廣應(yīng)用;?結(jié)合現(xiàn)代?技術(shù)，注?重教學(xué)手?段的創(chuàng)新?。評課做?到：上課?教師說課?、聽課教?師議課、?骨干教師?點評。真?正做到“?人人參與?，人人思?考，人人?發(fā)言，人?人受益”?。3)?、充分發(fā)?揮骨干引?領(lǐng)作用，?充分挖掘?組內(nèi)教師?的工作潛?力，按“?用人之長?，人盡其?才”的原?則進行分?工合作，?積極營造?“自覺學(xué)?習(xí)、學(xué)人?之長、人?人善思”?的學(xué)習(xí)氛?圍，積極?切磋教法?學(xué)法，積?極上好課?改實踐課?、研究課?，開展評?課交流，?及時總結(jié)?經(jīng)驗。?____?多種形式?激發(fā)學(xué)生?課外閱讀?興趣，引?導(dǎo)學(xué)生好?讀書，讀?好書。?課外閱讀?是課外語?文活動中?最重要、?最普遍、?最經(jīng)常的?形式，是?課堂閱讀?的繼續(xù)與?擴展。在?開放的語?文教育體?系中，課?外閱讀不?是游離于?語文教育?過程之外?的“點綴?”，更不?是可有可?無的“軟?任務(wù)”，?而是語文?教育的一?個重要組?成部分。?全日制義?務(wù)教育《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》(?實驗稿)?明確指出?：閱讀教?學(xué)是學(xué)生?、教師、?文本之間?的對話過?程，是學(xué)?生的個性?化行為，?不應(yīng)以教?師的分析?來代替學(xué)?生的閱讀?實踐。要?加強對學(xué)?生閱讀方?法的指導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)?生感受、?理解、欣?賞和評價?的能力。?要培養(yǎng)學(xué)?生廣泛的?閱讀興趣?，擴大閱?讀面，增?加閱讀量?，提倡少?做題，多?讀書，好?讀書，讀?好書，讀?整本的書?。小學(xué)階?段課外閱?讀總量不?少于__?__萬字?。引導(dǎo)?學(xué)生廣泛?地課外閱?讀，這一?工作任重?而道遠，?作為語文?老師的我?們責(zé)無旁?貸地要繼?續(xù)把這一?工作做好?，引導(dǎo)我?們的孩子?讀經(jīng)典的?書，做有?根的人。?因此，?下學(xué)期我?們還將繼?續(xù)立足課?堂這一主?陣地，進?一步培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，做到?因材施教?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?力爭讓每?一個孩子?愛上語文?，享受語?文，享受?祖國的語?言和文字?。這是我?們六年級?教研組所?有成員共?同的心愿?。教研?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）第二?學(xué)期工作?已結(jié)束，?回顧緊張?忙碌的一?學(xué)期，我?們歷史教?研組在學(xué)?校、教務(wù)?處的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?始終堅持?以“教研?帶動教學(xué)?”為中心?理念，較?好的完成?了本學(xué)期?的教研組?工作。為?使今后的?工作揚長?避短，進?一步提高?教學(xué)質(zhì)量?水平，現(xiàn)?將本學(xué)期?教研工作?總結(jié)如下?：1.?加強理論?學(xué)習(xí)，強?化師德師?風(fēng)和師資?隊伍建設(shè)?。1)?本學(xué)期，?全組教師?認(rèn)真參加?了學(xué)校組?織的師德?學(xué)習(xí)，每?人都認(rèn)真?寫了心得?體會，師?德修養(yǎng)得?到提升。?2)同?時利用教?研活動圍?繞新課程?學(xué)習(xí)了課?改理論和?課程標(biāo)準(zhǔn)?，提升了?理論素養(yǎng)?，使教學(xué)?實踐以理?論為支撐?，各任課?教師的教?學(xué)水平普?遍提高。?通過組內(nèi)?老師互相?聽課，認(rèn)?真評課，?采取案例?分析，教?學(xué)診斷等?方式開展?了“如何?備課”、?“如何說?課”、“?如何組織?課堂教學(xué)?”的學(xué)習(xí)?和討論。?另外針對?本組歷史?學(xué)科特點?，本組老?師經(jīng)常捕?捉當(dāng)前的?人文、時?政和科技?的知識信?息和最新?成果，豐?富教學(xué)內(nèi)?容，開闊?學(xué)生視野?，使教學(xué)?活動充滿?了趣味性?和生活化?。3)?加強新老?教師之間?的溝通，?利用傳、?幫、帶活?動促進青?年教師迅?速成長。?根據(jù)期初?的計劃我?們組開設(shè)?了一系列?的公開課?，既有優(yōu)?秀教師、?學(xué)科骨干?的觀摩課?又有新教?師的匯報?課;既有?初三教師?的復(fù)習(xí)課?模式又有?成長中教?師的公開?課。這些?課對新教?師的迅速?成長幫助?很大。?2.落實?教學(xué)常規(guī)?，狠抓教?育質(zhì)量。?1)根?據(jù)學(xué)科特?點，結(jié)合?學(xué)生實際?，期初每?位教師研?究制定切?實可行教?學(xué)進度計?劃，并按?照計劃認(rèn)?真組織教?學(xué)，努力?完成教學(xué)?目標(biāo)任務(wù)?。2)?加強集體?備課，做?到不備課?不上課。?為把集體?備課做到?實處，根?據(jù)教務(wù)處?的規(guī)定我?們定時間?、定地點?、定內(nèi)容?、定主備?人進行。?不定期檢?查教案，?督促各任?課教師充?分做好教?學(xué)準(zhǔn)備工?作。3?)組織教?師學(xué)習(xí)先?進的教學(xué)?理論，在?課堂教學(xué)?中滲透先?進的學(xué)科?教育理念?，在實踐?中積極探?究以學(xué)生?為主體的?課堂教學(xué)?模式，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實踐能?力。教師?以學(xué)生為?中心組織?教學(xué)過程?，把立足?點放在讓?學(xué)生學(xué)會?“獨立思?考”、學(xué)?會“探究?學(xué)習(xí)”中?來，努力?規(guī)范課堂?教育行為?，進行課?改研究，?提高教育?實效。?4)各任?課教師均?能做到教?學(xué)課后積?極反思，?總結(jié)課堂?教學(xué)的得?失，促進?教育教學(xué)?能力提高?。5)?在教案的?撰寫和課?堂教學(xué)活?動中，本?學(xué)期我組?教師的優(yōu)?點是普遍?重視學(xué)生?學(xué)法的指?導(dǎo)和知識?鞏固環(huán)節(jié)?，切實提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)能力。?3.深?化教研氣?氛，以教?帶研，以?研促教。?本學(xué)期?里，我組?又繼續(xù)在?校內(nèi)舉行?了公開課?，各位老?師主動聽?課學(xué)習(xí)，?認(rèn)真評課?交流互相?、互相鼓?勵、共同?進步。本?學(xué)期主要?有任曉老?師的校級?研討課，?謝剛魯衛(wèi)?軍老師賽?講課，通?過講課，?聽課，評?課，我們?歷史教研?組的教師?能更好的?交流教學(xué)?心得與體?會。讓年?輕教師獲?得經(jīng)驗，?讓老教師?獲得新的?教學(xué)思維?。4.?存在不足?1)教?研形式缺?乏多樣性?教研的"?瓶頸"是?專業(yè)引領(lǐng)?不夠，許?多教研仍?然是內(nèi)容?、形式?jīng)]?有多少改?變，模式?固定，主?要是開展?聽課、評?課活動，?經(jīng)驗總結(jié)?等。2?)應(yīng)試?yán)?念制約了?教研的方?向應(yīng)試?yán)?念制約了?教研的方?向，影響?教研的深?入開展。?學(xué)校、家?長要讓學(xué)?生考高分?，教師只?能在這一?指揮棒下?培養(yǎng)應(yīng)試?能力，而?對新的教?學(xué)理念和?策略缺乏?深入研究?和探討。?5.整?改策略?1)優(yōu)化?教研工作?程序，避?免教研活?動的盲目?無效教師?要從繁雜?的事務(wù)性?工作中解?放出來，?走上研究?之路。除?了學(xué)校給?教師創(chuàng)造?寬松、自?由的氛圍?外，教研?組在常規(guī)?工作中要?優(yōu)化教研?工作程序?，教研活?動有主題?，理論學(xué)?習(xí)有內(nèi)容?，教學(xué)方?法有指導(dǎo)?，專業(yè)發(fā)?展有目標(biāo)?。2)?豐富教研?活動內(nèi)容?，激發(fā)教?師的教研?興趣根據(jù)?學(xué)校的實?際情況，?積極組織?教師開展?多種形式?的教研活?動，如讓?課堂教學(xué)?有特色的?教師指導(dǎo)?年輕教師?，通過集?體備課、?上示范課?、共同研?討等形式?帶動大家?一起提高?。組織各?備課組結(jié)?合實際開?展專題研?討、課題?研究、教?學(xué)方法交?流。根據(jù)?學(xué)年教師?工作成績?。如教學(xué)?案例、教?學(xué)反思、?教學(xué)設(shè)計?，論文獲?獎情況評?出先進。?激發(fā)教師?的工作熱?情。3?)加強專?業(yè)引領(lǐng)，?突破教研?"瓶頸"?專業(yè)引領(lǐng)?是制約教?研發(fā)展的?"瓶頸"?。如何突?破這個瓶?頸呢首先?，利用自?身的資源?優(yōu)勢，教?研的開展?要根據(jù)每?個教師的?特長，發(fā)?揮教師個?人、教師?集體和專?業(yè)研究人?員的作用?。充分發(fā)?揮骨干教?師、學(xué)科?帶頭人的?專業(yè)引領(lǐng)?作用，創(chuàng)?造良好教?研的氛圍??？刹捎?結(jié)對子、?隨堂研討?等形式給?年青教師?以幫助和?指導(dǎo)。其?次，要積?極爭取專?業(yè)教研人?員的支持?，積極利?用外部條?件為促進?教師的專?業(yè)成長創(chuàng)?造良好環(huán)?境。再次?，加強史?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，努?力提高教?師的教學(xué)?理論素養(yǎng)