教師繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁教師繼續(xù)?教育個(gè)人?總結(jié)樣本?一、提?高認(rèn)識(shí)，?加強(qiáng)職責(zé)?感和緊迫?感a時(shí)?代在不斷?的進(jìn)步、?發(fā)展，對(duì)?教師也有?了更高的?要求，為?了提高個(gè)?人教學(xué)水?平，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，領(lǐng)?悟新課標(biāo)?精神，努?力做好教?學(xué)工作，?保質(zhì)保量?完成教學(xué)?工作。本?學(xué)年，我?認(rèn)真的備?課、編寫?教案，設(shè)?計(jì)適應(yīng)學(xué)?生的教學(xué)?方法，開?展有效的?教學(xué)。在?教學(xué)中我?把學(xué)生放?在首位，?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用。二?、豐富專?業(yè)知識(shí)，?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)2?、用心參?加各部門?、各層次?的學(xué)習(xí)，?提高思想?覺悟和業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?每周堅(jiān)持?政治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真筆?記。學(xué)習(xí)?《教育法?》《教師?法》《教?師職業(yè)道?德》《新?時(shí)期師德?修養(yǎng)》《?新課程推?進(jìn)中的問?題與反思?》《新技?術(shù)》等課?程。3?、觀摩、?討論、學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?和教學(xué)水?平。認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，研究教?育教學(xué)方?法，開展?聽課評(píng)課?活動(dòng)，以?此提高教?研潛力。?4、認(rèn)?真參加教?研活動(dòng)，?多聽課，?多學(xué)習(xí)。?三、在?教學(xué)中學(xué)?習(xí)、反思?認(rèn)真教?學(xué)，每月?堅(jiān)持寫教?學(xué)隨筆或?教學(xué)案例?，在反思?中學(xué)習(xí)，?反思中進(jìn)?步。只有?透過不斷?的反思，?才能使自?己的教學(xué)?水平、教?學(xué)潛力有?所提高。?四、多?讀書，讀?好書繼?續(xù)教育為?的是素質(zhì)?教育，素?質(zhì)教育離?不開繼續(xù)?教育。在?今后的繼?續(xù)教育學(xué)?習(xí)中，我?將繼續(xù)努?力，做一?個(gè)合格的?人民教師?。教師?繼續(xù)教育?個(gè)人總結(jié)?樣本（二?）在新?的課改、?新的時(shí)代?下給廣大?教師帶來?了嚴(yán)峻的?挑戰(zhàn)和不?可多得的?機(jī)遇。我?參與教師?繼續(xù)教育?，使我在?思想政治?與職業(yè)道?德、教育?教學(xué)能力?與教育科?研能力、?終身學(xué)習(xí)?能力和教?育創(chuàng)新能?力等方面?的綜合素?質(zhì)有所提?高，為自?己今后的?教育實(shí)踐?打下了基?礎(chǔ)。通過?繼續(xù)教育?，使自己?有了很大?收獲：?1、提高?了師德水?準(zhǔn)。從師?德教育培?訓(xùn)起，就?對(duì)我們?cè)?有的師德?觀和專業(yè)?成長(zhǎng)目標(biāo)?有了更大?的豐富和?提升。我?們深切領(lǐng)?悟到“學(xué)?高為師，?身正為范?，學(xué)無止?境”的真?諦。通過?培訓(xùn)意識(shí)?到天外有?天，自己?還有很大?的發(fā)展空?間。2?、提高了?專業(yè)知識(shí)?水平。深?化了學(xué)科?基礎(chǔ)知識(shí)?。加強(qiáng)了?對(duì)體育學(xué)?科基本知?識(shí)和基本?理論理解?，掌握了?學(xué)科的一?些發(fā)展動(dòng)?態(tài)，了解?到學(xué)科理?論與技術(shù)?的新發(fā)展?，提高了?自身更新?教學(xué)內(nèi)容?和改進(jìn)教?學(xué)方法的?能力，以?及教育教?學(xué)基本功?和學(xué)科教?學(xué)或教育?實(shí)踐能力?。3、?教育觀念?得到更新?。通過集?中理論學(xué)?習(xí)，自己?創(chuàng)建博客?和同伴在?網(wǎng)上的交?流等方位?全面的交?流，使我?們逐步更?新了教育?教學(xué)觀念?，了解了?先進(jìn)的教?育科學(xué)基?本理論，?現(xiàn)代教育?觀、學(xué)生?觀和學(xué)習(xí)?觀，在教?學(xué)活動(dòng)中?遵循客觀?規(guī)律、調(diào)?整自身的?角色和教?學(xué)方式，?把素質(zhì)教?育貫穿到?學(xué)科教學(xué)?過程中。?我觀摩優(yōu)?秀教育教?學(xué)活動(dòng)和?優(yōu)秀的課?例，使我?們能夠理?論聯(lián)系實(shí)?際，切實(shí)?提高實(shí)施?素質(zhì)教育?的能力和?水平。在?培訓(xùn)中，?我們一道?從多角度?、多層面?對(duì)觀摩課?堂上的各?種困惑和?行為進(jìn)行?理論的詮?釋和深刻?的反思，?使我們想?到了一些?從未想過?的問題，?發(fā)現(xiàn)了各?自的差距?與不足，?對(duì)原有的?教育觀念?產(chǎn)生了強(qiáng)?烈的沖擊?。4、?提高了現(xiàn)?代教育技?術(shù)的運(yùn)用?水平。在?此次培訓(xùn)?中，不僅?使我更新?了教育觀?念，還掌?握了一些?現(xiàn)代教育?技術(shù)。在?現(xiàn)代教育?技術(shù)、計(jì)?算機(jī)應(yīng)用?的學(xué)習(xí)中?，自己已?具有了運(yùn)?用計(jì)算機(jī)?進(jìn)行輔助?教學(xué)、開?展教育教?學(xué)活動(dòng)的?能力、會(huì)?制作適用?學(xué)科的簡(jiǎn)?單教學(xué)課?件。5?、增強(qiáng)了?責(zé)任感。?真正感到?教育是充?滿智慧的?事業(yè)，深?刻意識(shí)到?自己肩負(fù)?的責(zé)任之?重大。通?過繼續(xù)教?育，我從?一些優(yōu)秀?的骨干教?師身上不?光學(xué)到了?教學(xué)、研?究的本領(lǐng)?，而且學(xué)?到了如何?做人為師?。寫在紙?上的是思?想的足跡?，化作動(dòng)?力的是思?想的延伸?，我們得?到的是人?格的提升?、生命的?升華，愿?“一片金?色的回憶?，一份永?久的紀(jì)念?”成為我?重新跋涉?的新起點(diǎn)?。7、?合作學(xué)習(xí)?、共同成?長(zhǎng)。我們?參與繼續(xù)?教育，全?體學(xué)員合?作學(xué)習(xí)、?共同成長(zhǎng)?，成為一?個(gè)親密和?諧的學(xué)習(xí)?大家庭。?教師之間?相互學(xué)習(xí)?、取長(zhǎng)補(bǔ)?短。教?育是長(zhǎng)期?的任務(wù)，?教師的繼?續(xù)教育還?應(yīng)不斷提?升，所謂?：活到老?、學(xué)到老?。我要以?此為契機(jī)?，不斷學(xué)?習(xí)，不斷?的充實(shí)自?己，做一?名優(yōu)秀的?教師。?教師繼續(xù)?教育個(gè)人?總結(jié)樣本?（三）?很高興我?能有機(jī)會(huì)?再次進(jìn)行?個(gè)人繼續(xù)?教育。在?培訓(xùn)期間?，我，積?極學(xué)習(xí)，?認(rèn)真傾聽?專家講座?，學(xué)習(xí)與?教學(xué)相關(guān)?的教學(xué)策?略，課前?，我運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?，認(rèn)真?zhèn)?課;課上?，我不斷?從專家的?講座中汲?取知識(shí)點(diǎn)?，不斷向?先進(jìn)理論?靠攏;課?后,與自?己的課堂?教學(xué)實(shí)踐?進(jìn)行對(duì)比?，用心去?領(lǐng)悟教育?理論觀點(diǎn)?，吸取精?華，并找?出本節(jié)課?與之以往?的成功之?處和不足?之處，好?的繼續(xù)應(yīng)?用，失敗?的找到原?因;能積?極參加年?級(jí)間和同?科間的各?項(xiàng)研討活?動(dòng)，和各?位學(xué)員相?互交流，?真心探討?，共同提?高。想?想此次培?訓(xùn)，自己?無論在課?堂教學(xué)還?是理論研?究上都受?益匪淺，?讓我在教?學(xué)中找到?了新的成?長(zhǎng)點(diǎn)。培?訓(xùn)內(nèi)容以?教育理論?與技巧，?新課程改?革理念和?實(shí)施辦法?及現(xiàn)代教?學(xué)媒體技?術(shù)，教育?教學(xué)實(shí)踐?與考察以?及課題研?究為主。?培訓(xùn)中根?據(jù)指導(dǎo)思?想以及“?聽說讀寫?”相結(jié)合?。充分培?養(yǎng)了學(xué)員?個(gè)性特長(zhǎng)?，有針對(duì)?性、實(shí)效?性、實(shí)踐?性，充分?體現(xiàn)了自?主、互動(dòng)?、開放地?特征。并?以學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、科?研相結(jié)合?，采用一?體化地學(xué)?習(xí)方式，?學(xué)研結(jié)合?，以研為?主;學(xué)用?結(jié)合，以?用為主。?劇作家?莎士比亞?曾經(jīng)說過?，一百個(gè)?讀者就有?一百個(gè)哈?姆雷特。?我認(rèn)為，?一百位教?師身上會(huì)?閃爍著一?百個(gè)閃光?點(diǎn)，他們?用廣博的?知識(shí)開闊?的思想和?眼界，憑?著對(duì)教育?的滿腔熱?忱，為我?們提供了?這么好的?教材，我?們應(yīng)該在?以后的教?學(xué)中更加?熱心，更?加精彩，?更加勤奮?。1、?鑒定信心?，樹起理?想之帆。?有理想才?會(huì)有信念?。教育信?念，就象?面旗幟，?指引著教?育工作者?的教學(xué)方?向。當(dāng)今?社會(huì)多元?價(jià)值并存?，容易讓?人陷入泥?潭，找不?到進(jìn)步的?方向。因?此，堅(jiān)定?自己的教?育信念，?追求自己?的教育之?夢(mèng)，是每?一位優(yōu)秀?教師不可?或缺的重?要素質(zhì)，?也是中國(guó)?教育的支?撐點(diǎn)之一?。我們應(yīng)?心存崇高?的教育理?想、純凈?的思想境?界和人文?情懷，讓?我們的教?育有靈魂?，又心意?，充滿生?命力。?2、提高?自我，不?斷學(xué)習(xí)。?俗話說，?要想給孩?子一杯水?，自己就?要準(zhǔn)備一?桶水。我?認(rèn)為，具?備一桶水?已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠了，?我們教師?應(yīng)該成為?學(xué)生們學(xué)?習(xí)的源泉?，教師的?人格影響?著孩子的?成長(zhǎng)，好?教師是引?領(lǐng)學(xué)生進(jìn)?行積極選?擇的向?qū)?，他一定?具有開放?的頭腦、?進(jìn)取的精?神和探究?的興趣，?這些品質(zhì)?本身就是?及其重要?的教育力?量、教育?資源，是?好教師重?要的人格?特征和內(nèi)?在資質(zhì)。?一個(gè)優(yōu)秀?的教師，?能夠用自?己崇高的?人格去影?響孩子，?熏陶孩子?，潛移默?化的影響?孩子的一?生。3?、活到老?學(xué)到老，?讓自己不?斷進(jìn)步讀?書學(xué)習(xí)，?永無止境?，方能使?自己知識(shí)?淵博、觀?察敏銳、?充滿自信?，永葆教?育智慧之?活水永不?干涸。豐?厚的學(xué)識(shí)?和徹底的?理性能賦?予教師一?種大氣，?這種大氣?，能真誠(chéng)?地鼓勵(lì)學(xué)?生放飛想?象的翅膀?，去拓展?心靈空間?和精神世?界。優(yōu)秀?教師應(yīng)在?繁重的教?學(xué)工作之?余，擠時(shí)?間去學(xué)習(xí)?充電，讓?自己視野?更開闊。?4、勤?于思考，?積累經(jīng)驗(yàn)?。在勤于?思考之余?，我們要?付之行動(dòng)?。說到不?如做到，?說起來容?易做起來?難。思想?如果不化?作行動(dòng)，?就失去了?生命與活?力，經(jīng)驗(yàn)?如果不加?以反思和?運(yùn)用，就?失去了思?考的意義?。優(yōu)秀教?師應(yīng)勤于?反思，對(duì)?各種教育?觀念、教?育方法、?教育活動(dòng)?、進(jìn)行自?主判別和?認(rèn)真思考?，特別是?對(duì)自己