教師輪崗交流工作總結(jié)與反思樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師輪崗?交流工作?總結(jié)與反?思樣本?____?-___?_學(xué)年度?，根據(jù)大?汶河教管?辦的安排?，我來(lái)到?擔(dān)山小學(xué)?支教，擔(dān)?任七個(gè)班?的體育教?學(xué)工作。?回顧自?己一年來(lái)?的工作和?表現(xiàn)，我?覺(jué)得我贏?得了學(xué)生?的喜愛(ài)，?受到了家?長(zhǎng)的好評(píng)?，得到了?學(xué)校的肯?定，在任?教的擔(dān)山?小學(xué)留下?了一抹馨?香，回憶?支教的經(jīng)?歷，覺(jué)得?是自己的?人生中濃?墨重彩的?一筆。?一、樂(lè)于?支教，積?極創(chuàng)新?我報(bào)名參?與了第一?批到擔(dān)山?支教的教?師，支教?是我多年?的一個(gè)愿?望，想到?那兒的孩?子的需要?，想到他?們渴望的?眼神，我?總是感覺(jué)?自己很神?圣，特別?是哪兒缺?乏的體育?教師，想?想能夠和?他們一起?鍛煉、上?精彩的體?育課，看?孩子們歡?樂(lè)的表情?，自己就?特別的高?興。二?、關(guān)愛(ài)學(xué)?生甘于奉?獻(xiàn)走近?學(xué)生，?擔(dān)山小學(xué)?的學(xué)生有?個(gè)性，這?話不假。?我執(zhí)教七?個(gè)班的體?育，在開(kāi)?學(xué)的第一?周里，我?的第一件?事就是對(duì)?所有問(wèn)題?學(xué)生進(jìn)行?家訪，熟?悉學(xué)生的?學(xué)習(xí)心理?的特點(diǎn)，?盡快認(rèn)識(shí)?每一位學(xué)?生，并把?每一位學(xué)?生在體育?中可能會(huì)?遇到的困?難記錄下?來(lái)。例如?：小范同?學(xué)體質(zhì)弱?，運(yùn)動(dòng)是?總跟不上?，小周同?學(xué)身體胖?，仰臥起?坐很困難?，小張同?學(xué)上體育?課拖拉等?等。關(guān)注?生活中的?每一個(gè)細(xì)?節(jié)，才能?及時(shí)地把?握體育課?動(dòng)態(tài)，順?利地對(duì)學(xué)?生開(kāi)展各?方面的工?作。尊?重學(xué)生，?任何一?個(gè)孩子在?體育課的?學(xué)習(xí)過(guò)程?中都會(huì)有?困難。對(duì)?學(xué)生的困?難，我每?次都做到?耐心、細(xì)?心的和學(xué)?生一起找?原因，分?析原因，?讓學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)到?自己的不?足，發(fā)自?內(nèi)心的去?克服困難?。有一個(gè)?班的小胡?同學(xué)從小?體質(zhì)弱，?而且性格?孤僻，不?能與同學(xué)?友好相處?，因此上?體育課不?愿鍛煉，?也不愿參?與任何活?動(dòng)。在我?發(fā)現(xiàn)了這?一現(xiàn)狀之?后，立即?和他進(jìn)行?了談心，?和他說(shuō)明?了體育的?作用，鍛?煉的積極?意義，并?向他指出?體育可以?幫助他成?為一名體?魄強(qiáng)健的?學(xué)生。而?且還可以?涵養(yǎng)他的?性格。最?后我用書(shū)?面的形式?向他提出?了我的建?議。這位?同學(xué)非常?感動(dòng)，在?以后的每?一節(jié)體育?課上表現(xiàn)?非常積極?，一年后?成為了一?名體質(zhì)健?康的小學(xué)?生，而且?性格變得?特別的開(kāi)?朗，看到?這些變化?，我感到?特別的欣?慰，也為?自己的支?教生活感?到自豪。?三、沉?穩(wěn)邁步一?路前行?一年的輪?崗交流工?作是短暫?的，是忙?碌的，也?是充實(shí)的?，她將是?我的人生?道路上濃?墨重彩的?一筆。?教師輪崗?交流工作?總結(jié)與反?思樣本（?二）_?___-?-___?_學(xué)年度?下學(xué)期，?我來(lái)到渭?南高新小?學(xué)輪崗交?流，擔(dān)任?五年級(jí)一?班和二班?的語(yǔ)文老?師。一學(xué)?期以來(lái)，?我在忙碌?中收獲，?在收獲中?總結(jié)，在?總結(jié)中成?長(zhǎng)。一?、工作學(xué)?習(xí)方面?1.積極?鉆研教材?，認(rèn)真?zhèn)?課此外?，積極參?加學(xué)校的?賽教活動(dòng)?，從備課?、磨課、?上課、評(píng)?價(jià)到反思?，使我受?益匪淺。?課堂不是?一個(gè)人的?藝術(shù)，是?集體智慧?的碰撞，?是一次頭?腦風(fēng)暴。?課前準(zhǔn)備?是上一秒?的自己和?下一刻的?我的爭(zhēng)吵?，課中的?教學(xué)是老?師的我和?____?個(gè)小猴子?的交流，?課后的.?評(píng)價(jià)是專?業(yè)團(tuán)隊(duì)的?老教師對(duì)?初出茅廬?的我的指?導(dǎo)，最后?的反思是?當(dāng)下的我?對(duì)前期的?我的否定?、認(rèn)可，?再否定、?再認(rèn)可的?成長(zhǎng)過(guò)程??？傊?，這些都?讓我收獲?滿滿，我?將不勝感?激!2?.學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)方面?五年級(jí)的?學(xué)生知識(shí)?儲(chǔ)備及語(yǔ)?文基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?已經(jīng)比較?可觀了。?作為老師?，無(wú)論是?知識(shí)的廣?度還是深?度都應(yīng)該?不斷地補(bǔ)?充。本?學(xué)習(xí)，除?了研讀五?年級(jí)教材?之外，參?加網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)，閱讀?學(xué)習(xí)了《?義務(wù)教育?語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)》《?小學(xué)語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)?》《閱讀?公式》《?我的閱讀?與寫(xiě)作》?《葉圣陶?教你寫(xiě)作?文》等多?部書(shū)籍，?從宏觀上?了解小學(xué)?教育的要?求及狀況?。專業(yè)理?論知識(shí)比?較豐富。?___?_家校溝?通中期?與家長(zhǎng)朋?友較詳細(xì)?地溝通了?解了學(xué)生?在校和在?家的部分?情況。?第一次與?家長(zhǎng)接觸?，淳樸、?真摯。從?家長(zhǎng)處了?解到周一?豪同學(xué)的?“吃一塹?，長(zhǎng)一智?”的習(xí)慣?累積方式?;知曉了?張子倩同?學(xué)乖寶寶?式的內(nèi)秀?;更加深?刻地認(rèn)識(shí)?到了董怡?之小組長(zhǎng)?高度負(fù)責(zé)?的“工作?態(tài)度”…?…增加對(duì)?學(xué)生的了?解，在教?學(xué)中適當(dāng)?的加以利?用，既對(duì)?教學(xué)有利?，又對(duì)學(xué)?生成長(zhǎng)起?至關(guān)重要?的作用。?4.思?想教育?學(xué)生是張?白紙，特?別是小學(xué)?生，你想?讓他成為?什么樣的?人他基本?就會(huì)成為?什么樣的?人。粗言?粗語(yǔ)的小?學(xué)生不止?讓人反感?，更讓人?感到可悲?。課余時(shí)?間，甚至?課堂上，?學(xué)生粗話?臟話不離?口，或許?是口頭禪?，但無(wú)論?是作為同?學(xué)的學(xué)生?，還是作?為老師的?我，對(duì)此?都是零容?忍。有一?次，張澤?世同學(xué)用?英語(yǔ)發(fā)出?了一聲不?和諧的音?，當(dāng)堂對(duì)?其進(jìn)行思?想教育，?并趁此利?用三分鐘?時(shí)間，向?全班同學(xué)?展開(kāi)文明?用語(yǔ)教育?，提出不?說(shuō)臟話的?要求，往?后的日子?里，這類?現(xiàn)象已基?本杜絕。?不光要?讓學(xué)生成?為一個(gè)有?知識(shí)的人?，更重要?的是讓學(xué)?生成長(zhǎng)為?一個(gè)有內(nèi)?涵的人。?學(xué)生的日?常就是一?次語(yǔ)文素?養(yǎng)的體現(xiàn)?，既是言?語(yǔ)的，也?是語(yǔ)言綜?合運(yùn)用的?過(guò)程。?二、存在?不足：?1.過(guò)于?強(qiáng)化學(xué)生?口頭表達(dá)?，對(duì)書(shū)寫(xiě)?、書(shū)面表?達(dá)的重視?程度不夠?。2.?學(xué)生管理?方面經(jīng)驗(yàn)?稍顯不足?。對(duì)于多?動(dòng)多言的?學(xué)生的說(shuō)?服教育不?夠，或者?說(shuō)有點(diǎn)無(wú)?從下手。?3.后?段教學(xué)中?，把小學(xué)?生中學(xué)生?化，過(guò)分?估計(jì)學(xué)生?的自制力?。綜上?，一學(xué)期?的交流學(xué)?習(xí)，收獲?頗豐，同?時(shí)卻也負(fù)?債累累。?收獲了