教科版（2023秋）科學(xué) 三年級上冊 3.6觀察云教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁教科版（2023秋）科學(xué)三年級上冊3.6觀察云教學(xué)設(shè)計(jì)三上《觀察云》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。科學(xué)課程進(jìn)行應(yīng)是“兒童的科學(xué)”，即在充分體現(xiàn)科學(xué)特質(zhì)的同時，也必須符合兒童的年齡特征和心理發(fā)展的需要。兒童是學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)素養(yǎng)的形成是在各種活動中由自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。因此教師在教學(xué)活動中要注意引導(dǎo)三年級學(xué)生從自己的世界出發(fā)去觀察實(shí)踐體驗(yàn)，通過問題的探討可以促進(jìn)孩子思維的提升。

同時，本課的設(shè)計(jì)，還是基于課標(biāo)大概念和單元概念框架。立足學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，基于前概念，讓學(xué)生經(jīng)歷像氣象學(xué)家一樣的天氣考察活動，仔細(xì)觀察，認(rèn)真查閱資料，初步學(xué)會判斷天氣。活動設(shè)計(jì)力求學(xué)生理性思維的梯度發(fā)展，讓學(xué)習(xí)進(jìn)階發(fā)展與本單元和課標(biāo)大概念吻合。

本課開始，馬上聚焦，云是由小水滴或小冰晶組成的。學(xué)生由此轉(zhuǎn)入對云的觀察研究，在教師的指導(dǎo)下，用較為準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯、圖示、符號來描述云，幫助學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對生活產(chǎn)生的影響。

【教材分析】

天空中漂浮的云是千千萬萬的小水滴或小冰晶組成的。云的形狀千姿百態(tài)，云的形狀和多少能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。聚焦部分提出“在天空中我們常?？梢钥吹皆啤?，將學(xué)生觀察的視野轉(zhuǎn)向天空，而問題“我們怎么觀察云”進(jìn)一步聚焦到觀察云的方法，“云可以告訴我們哪些天氣的信息”引導(dǎo)學(xué)生探索云和天氣之間的關(guān)系。探索部分主要安排了兩個活動。第一個活動，學(xué)生在活動手冊上畫一畫觀察到的云，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖文記錄，通過對比教科書上的圖片，判斷這是什么云，從而區(qū)分積云、層云和卷云。第二個活動，在學(xué)生充分觀察了云并認(rèn)識云的形態(tài)之后，讓學(xué)生來觀察云量。研討部分主要包括兩個討論問題。第一個問題主要讓學(xué)生交流他們所畫的云的形狀，再和教科書上的云的三種形態(tài)進(jìn)行比對。第二個問題主要讓學(xué)生交流云量，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，只需要讓學(xué)生區(qū)分晴、多云、陰三種即可，并能畫出相應(yīng)的天氣符號。

【學(xué)生分析】

從本單元第1課開始，學(xué)生每天在收集天氣的數(shù)據(jù)并完成“天氣日歷”時其實(shí)已經(jīng)在觀察云了。他們已經(jīng)在用晴、多云、陰來描述并記錄對云的觀察。在觀察過程中，有部分學(xué)生會對天空中云的形狀、云量的多少產(chǎn)生了興趣。

他們眼中的云千差萬別，他們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，意識到不同的云預(yù)示不同的天氣。他們已經(jīng)知道天空中有不同形狀的云，卻說不出這些云的名字。同時根據(jù)天空中云量的多少，來判斷不同類型的天氣的能力，還沒有。因此，在本課中，學(xué)生將初步學(xué)會分析云的類型和多少，來初步判斷天氣。

三年級孩子的繪畫水平，讓他們畫出天空中云的形狀，大部分孩子會無從下手。主要原因云是立體的比較難畫。如果讓他們用語言的方式表達(dá)云的形狀，也會比較困難，三年級孩子的表達(dá)能力也還不夠。但是，三年級的孩子他們樂于動手操作實(shí)驗(yàn)，同時動手能力也不錯。他們能用橡皮泥，形象的捏出云的形狀和云的多少。

為了調(diào)查學(xué)生畫圖能力和動手操作能力，筆者進(jìn)行了以下調(diào)查。

題目答題時間請你將天空中的云的形狀和云的多少，用鉛筆畫在紙上。用橡皮泥代表白云，藍(lán)色塑料板代表藍(lán)天，請你將天空中云的形狀和云的多少，用橡皮泥捏在板上。

畫：3分鐘捏：5分鐘

畫：2分鐘捏：3分鐘

畫：3分鐘捏：5分鐘

調(diào)查說明：本次課前調(diào)查參與人數(shù)為6人。6名學(xué)生的學(xué)習(xí)力分別處在不同的階段，2名學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，2名學(xué)生學(xué)習(xí)能力中等，2名學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差。

【訪談片段】

師：你的紙上為什么都沒有畫？

林同學(xué)：我看今天的天空中，都沒有白云，所以就什么都沒有畫。

師：塑料板上，為什么會有白云呢？

林同學(xué)：我看到天邊有一層云，就把它們捏出來了。

師：天邊的那一層云，為什么不把它畫出來？

林同學(xué)：我不會畫，捏的比較簡單。

調(diào)查收獲：三年級的繪畫水平，還不足以支撐他們表達(dá)內(nèi)心的想法。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者將“畫云”替換成“用橡皮泥捏云”。這樣的改動，學(xué)生的表達(dá)能力，明顯增加，能夠?qū)⒆约河^察到的云，很好地表示出來。接下來，研討的環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維過渡，就非常順利。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識：

1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴、多云和陰。

科學(xué)探究：

1.學(xué)會通過圖文記錄并對比資料，根據(jù)云的形狀判別云的三種基本形態(tài)。

2.能根據(jù)云的多少區(qū)分晴、多云和陰，并用簡圖記錄。

科學(xué)態(tài)度：

1.在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：

1.云的研究可以告訴我們天氣的信息，指導(dǎo)人們的生產(chǎn)和生活。

【核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)】

合作交流：學(xué)會傾聽、學(xué)會討論、學(xué)會表達(dá)與交流意見、學(xué)會組織和評價。

理性思維：學(xué)會提出問題、探究問題、解決問題，增強(qiáng)實(shí)證意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：觀察云，根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云和陰天，并用簡圖進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)云的形狀判別天氣的三種狀態(tài)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：白色超輕黏土、藍(lán)色圓形塑料板、白紙、畫筆。

教師準(zhǔn)備:1套不同形狀的云的圖片，典型的晴天、陰天、多云圖片，之江匯APP，手機(jī)，教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

（一）謎語激趣

出示謎語：形狀像濃煙，變化萬萬千，雨雪是它造，能擋日和天。

（打一自然物）

預(yù)設(shè)：云。

(二)引入課題

揭題：今天我們就一起來《觀察云》【板書】

解釋：小水滴或小冰晶非常輕，可以浮在空氣中，這就形成了云。

討論：關(guān)于“云”你們知道些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生知道云是由什么組成的，接著通過討論，了解學(xué)生對云的前概念，同時聚焦話題。】

二、探索

（一）觀察前的準(zhǔn)備

1.觀察方法

討論：我們該怎么觀察云呢？

它不像風(fēng)可以吹動物體，也不像雨水可以收集。

總結(jié)：走到室外，將看到的云畫下來。

結(jié)論引發(fā)學(xué)生的沖突，有部分學(xué)生表示，自己的畫畫水平不好，不能將看到的云畫下來。

繼續(xù)討論：還可以通過哪些方法，將你看到的天空中的云記錄下來。

出示：教師出示白色超輕黏土和圓形藍(lán)色塑料展板。

請學(xué)生猜測，這兩種材料，你覺得它們像什么？可以怎樣使用？

（白云：白色超輕黏土藍(lán)色的天空：圓形藍(lán)色塑料展板）

問題：你會選擇哪種材料，來記錄白云。

預(yù)設(shè)1：會采用黏土和塑料板（對自己繪畫水平不太認(rèn)可的學(xué)生）

預(yù)設(shè)2：用繪畫的方法（認(rèn)為自己繪畫水平較高的學(xué)生）

預(yù)設(shè)3：兩種方法都會試試（探究興趣較高的學(xué)生）

教師準(zhǔn)備好材料，讓學(xué)生自選。

【設(shè)計(jì)意圖：加入超輕黏土這種材料，為了讓學(xué)生用自己擅長的方式，記錄云，能增加孩子的學(xué)習(xí)自信心?！?/p>

2.記錄的內(nèi)容

討論：等一下走到室外，我們看到云之后，要記錄云的哪些方面？

明確記錄內(nèi)容：云的多少和云的形狀。

安全事項(xiàng)

不能用眼睛直視太陽。

不要邊走邊觀察天空，容易摔倒。

（二）室外觀察記錄云

1.基于任務(wù)的觀察

組織學(xué)生走出教室，到四周無遮擋的操場，按學(xué)生分組，圍坐在一

起觀察天空。

提示：

頭頂這片天空的面積，可以看成是一個圓形。

自主選擇材料，記錄云的形狀和云的多少。

時間為10分鐘，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，帶上材料回到實(shí)驗(yàn)室。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主觀察，尋找更多的發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過長時間抬頭觀察天空的經(jīng)歷，體會科學(xué)家的工作，需要耐心、細(xì)心。并鼓勵學(xué)生將自己觀察到的云，如實(shí)的記錄下來，滲透科學(xué)實(shí)證意識。】

三、研討

（一）云的形狀

PPT圖片

識圖：請學(xué)生仔細(xì)觀察以上圖片，說一說這些云的形狀像什么？

將學(xué)生的討論聚焦在云的形狀上，同時請學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，平時你看到這些云，會是在什么樣的天氣中？比如晴天，下雨天。

總結(jié)：積云，大團(tuán)，堆積，越來越來多時，很可能下雨。

層云，扁平，層狀，通?；疑?，變厚時，會下雨。

卷云，纖細(xì)，通常出現(xiàn)在晴天。

討論：對比上圖，今天你記錄下來的云形狀，更像哪一種云？

預(yù)設(shè)：橡皮泥和圓形塑料板的小組，從每一朵白云的形狀中，歸納出，今天云的形狀是扁扁的，一層在天邊。

【設(shè)計(jì)意圖：橡皮泥能非常直觀的表示出云的形狀，從云的形狀特點(diǎn)，學(xué)會判斷云的類型。通過這種方式，小組獲得了證據(jù)，再進(jìn)行有層次的研討交流，逐步推進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。】

云的多少

PPT出示：科學(xué)家劃分云量的辦法。

天氣類別云量多少云量圖示太陽情況天氣符號

晴天無云或云量少總能看見

多云云量較多時?？梢?/p>

陰天云量很多很難見到

提問：今天天空中的云有多少？

請學(xué)生看著自己的記錄，用自己語言的表達(dá)。接著教師出示圓形，將圓形等分成4份。如果把頭頂?shù)倪@片天空當(dāng)做圓形，今天的云，占據(jù)這個圓形的多少面積？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生答不出來，云占據(jù)圓形多少面積。（三年級的孩子，填補(bǔ)的數(shù)學(xué)思維還沒有建立）

預(yù)設(shè)2：學(xué)生能說出來。(學(xué)生能說出來即可，不必深究他是如何看出來的。）

操作：請學(xué)生移動白色超輕黏土的位置，將圓形塑料板中的“白云”全部移動到同一四分之一中，此時提問，你們覺得今天的云量占據(jù)多少？

【設(shè)計(jì)意圖：移動黏土，讓學(xué)生能將抽象思維，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，更符合三年級學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)。白云移動后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來今天的云量還不夠填滿，很容易得出今天的天氣為晴天。孩子用自己觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)興趣。】

聯(lián)系生活，拓展提升

這是前段時間，刷爆朋友圈的“魚鱗云”。關(guān)于這種云，你了解多少？

說說云的變化和天氣變化有什么樣的關(guān)系？和人們的生活又有什么樣的密切關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)學(xué)會的，判斷云的類型和多少，去初步分析未來可能的天氣，使學(xué)生意識到所學(xué)的知識，可以讓生活變得更加美好，達(dá)到科學(xué)與生活相聯(lián)系的教學(xué)目標(biāo)】

【板書設(shè)計(jì)】

6.觀察云

【教學(xué)反思】

為了學(xué)生更自信的表達(dá)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、表達(dá)不清，出現(xiàn)問題

1.對云量的觀測

云是學(xué)生都很熟悉的東西，但真正地讓學(xué)生能準(zhǔn)確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點(diǎn)困難。在這之前，對云量的觀測主要注重感官體驗(yàn)，即云量少則為晴；云量稍多，則為多云；云量基本覆蓋整個天空則為陰。但是隨著觀察的深入,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),在實(shí)際觀察過程中,會出現(xiàn)一些比較難判斷的情況,什么情況下，云量算是少？什么情況下云量算是多呢？似乎沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而且每個人的感覺體驗(yàn)不一樣，這給天氣現(xiàn)象的觀察記錄帶來了一定的困難.

2.對云的形狀的觀測

不同種類的云讓人看得眼花繚亂，對其進(jìn)行分類整理是一個比較重要的環(huán)節(jié)。對于這時候整理出的三種云需要重點(diǎn)說明，引導(dǎo)學(xué)生找出這三種云的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)對當(dāng)天的云進(jìn)行觀測，到此時，對云形狀的觀測由之前對圖片的辯識轉(zhuǎn)化成了對現(xiàn)實(shí)中云的辯識,很好的提升學(xué)生的能力。

巧借材料，化解問題

1.精選表達(dá)方式

三年級的繪畫水平，還不足以支撐他們表達(dá)內(nèi)心的想法。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者將“畫云”替換成“用橡皮泥捏云”。這樣的改動，學(xué)生的表達(dá)能力，明顯增加，能夠?qū)⒆约河^察到的云，很好地表示出來。接下來，研討的環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維過渡，就非常順利。

巧用材料

移動黏土，讓