蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)

蜀相教課方案(公然課)《蜀相》教課方案課前演講【講堂三維目標(biāo)】知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：1、掌握知人論世、以意逆志的詩(shī)詞鑒賞方法。2、學(xué)會(huì)以“字”為導(dǎo)游的感情提煉法。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能夠經(jīng)過(guò)合作研究來(lái)剖析詩(shī)人的感情和詩(shī)歌的要旨。2、掌握以朗讀來(lái)感悟詩(shī)人感情的方法。感情態(tài)度與價(jià)值：1、經(jīng)過(guò)賞析詩(shī)歌，感覺諸葛亮的人品魅力。2、深刻領(lǐng)會(huì)杜甫深邃的追憶懷念之情?！菊n堂要點(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)以“字”為導(dǎo)游的感情提煉法。2、深刻感覺杜甫深邃的追憶懷念之情?！窘陶n方法】點(diǎn)撥法合作研究法朗讀法【教課工具】多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)【教課過(guò)程】一、新課導(dǎo)入看春聯(lián)，猜名人收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。二、知人論世、整體感知1、抽兩名學(xué)生朗讀詩(shī)詞，并讓其余同學(xué)說(shuō)出朗讀的效果2、整體感知《詩(shī)經(jīng)》有云：“詩(shī)言志”師問(wèn)：請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)歸納杜甫憑吊武侯祠時(shí)的心情。明確：敬、慕、惜3、賞析詩(shī)詞師問(wèn)：三個(gè)字在詩(shī)詞中表現(xiàn)：敬敬字能夠想到哪些詞語(yǔ)？小組議論合作研究①蜀|相②丞相祠堂哪處尋？③錦官城外柏森森慕慕字能夠想到哪些詞語(yǔ)？小組議論合作研究①三顧頻煩天下計(jì)②兩朝開濟(jì)老臣心賞析：“三顧頻煩”，寫出劉備對(duì)諸葛亮的賞識(shí)，同時(shí)也交代了一位求賢若渴的賢主明君。“天下計(jì)”，實(shí)指，諸葛亮為劉備擬訂了一致天下的策略，以及為成立穩(wěn)固蜀漢政權(quán)而做出的貢獻(xiàn)?！皟沙_濟(jì)”，寫出劉備對(duì)諸葛亮的厚愛和重用，此中“開濟(jì)”，乃成立，協(xié)助之意，寫出了諸葛亮的優(yōu)秀偉績(jī)?！袄铣夹摹?，映照出諸葛亮鞠躬盡瘁死爾后已的忠心。結(jié)論：杜甫敬羨什么？敬慕什么？為什么要追憶？剖析：敬羨的是①千里馬幸得伯樂(lè)②英豪實(shí)用武之地敬慕的是，①彪炳史冊(cè)的偉績(jī)②鞠躬盡瘁的忠心惜惜字能夠想到哪些詞語(yǔ)？小組議論合作研究①出師未捷身先死②長(zhǎng)使英豪淚滿襟賞析：“出師未捷”，興軍伐魏還沒有成功，興復(fù)漢室一致中國(guó)的夢(mèng)想未能實(shí)現(xiàn)?！吧硐人馈?，表達(dá)了對(duì)諸葛亮宏愿未能實(shí)現(xiàn)的惋惜?！坝⒑馈?，實(shí)指，傷時(shí)感事的有志之士，包含詩(shī)人自己。③映階碧草自春光④隔葉黃鸝空好音賞析：“映階碧草”，映，掩映，碧草，綠草，青草，寫出祠堂四周草木旺盛，“春光”，暗指春意盎然?！白浴保瑔为?dú)的意思，草色雖青，春光雖美，可也只好是“自命不凡”，由于無(wú)人賞識(shí)。武侯祠人跡罕至，杜甫不由問(wèn)道，莫非武侯被人忘記了嗎？“空好音”，空，“白白的”，黃鸝喊聲雖洪亮動(dòng)聽，可此時(shí)無(wú)人賞識(shí)，詩(shī)人也沒心傾聽?？偨Y(jié)：詩(shī)人借景抒懷，借這些清爽明媚之景來(lái)反襯自己此時(shí)的失落欣然和和惋惜之情。拓展：相關(guān)“空”的詩(shī)句有：①胡未滅，鬢先秋，淚空流。②芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。③塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！翱铡保装椎?，白費(fèi)的，無(wú)用的，失落，痛心三、要旨探析本詩(shī)是一首詠史詩(shī)，內(nèi)容雖為歌唱?dú)v史，可實(shí)質(zhì)為借史寫己。其意圖在于：①經(jīng)過(guò)歌頌諸葛亮，反襯自己壯志難酬功業(yè)無(wú)成的愁悶②告誡天下有志之士能像諸葛亮那樣國(guó)而忘身③希望唐肅宗能像劉備那樣，禮賢下士，重用像郭子儀那樣赤膽忠心的老臣。四、美文選讀美幸虧逝去后，才會(huì)讓人倍感珍惜，也才會(huì)讓人情不自禁地去追憶。杜甫，一位傷時(shí)感事的偉大詩(shī)人，面對(duì)安史之亂后的祖國(guó)現(xiàn)狀，最惦念的不是他的老婆子女，而是他的同胞、他的國(guó)家，他更盼望能夠匡扶社稷。他用行動(dòng)解說(shuō)著“詩(shī)圣”的真理，他用思想信服著炎黃，他用情懷感人著后代。五、師生默寫詩(shī)歌六、課外作業(yè)1、背誦詩(shī)歌2、寫一篇詩(shī)歌