英語教師培訓(xùn)心得體會

第第頁英語教師培訓(xùn)心得體會

最新英語老師培訓(xùn)心得體會1

懷著滿腔期望我參與了市骨干班英語老師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感恩金老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一、骨干老師該如何持續(xù)進展?

社會在進展，科技在進步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性進展。老師之路該如何走?作為骨干老師又該如何做?金老師在第一天早上就給我們提出盼望，告知我們要成為一名真正的骨干老師，需要要有自己的教育抱負追求，要有理論知識的武裝，更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。金老師以自己的長期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)受，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實、她的積極樂觀，她以自己的人格魅力激勵我們要堅韌、自覺地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的老師素養(yǎng)，要有扎實的作風(fēng)，鍥而不舍、務(wù)實的立場、博采縱長，要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學(xué)習(xí)的渴望!

二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式?

金老師指出，作為一名骨干老師，要以扎實的作風(fēng)潛心于教學(xué)討論與實踐，她在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的看法，金老師組織我們把問題集中分類，鼓舞我們集體爭論，以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在激烈的'爭論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在溝通。而金老師忙于穿梭于各組，擔(dān)負我們的理論顧問。大家學(xué)的不亦樂乎。金老師最末總結(jié)，她說：“有效地教研就是發(fā)覺存在的教學(xué)問題，然后通過集體的集思廣益開展討論來解決問題。她還指出假如這堂課由她給我們做一個有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽的時候激昂，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今日采用的是參加式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠不止這些?！彼囊幌捯沧屛颐靼?，所謂的教研并肯定是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

三、老師評課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?

怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課?金老師給我們設(shè)計了不同的評課表格，這四份表格中具體的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比如目標(biāo)的達成度，問題的層次性，同學(xué)的參加度;教材的處理;教學(xué)程序;教學(xué)方法和手段上;老師基本功上等等。金老師要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄，我們組員間又進行了更細的分工，有記各環(huán)節(jié)的時間的，有記老師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后由陳荷花和鄒麗娟老師給我們上了兩堂示范課，兩位老師風(fēng)格迥異，陳老師熱忱奔放，鄒老師溫順婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設(shè)計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的細心的預(yù)備。與其說是我們在評課，倒不如說金老師在給我們上了關(guān)于如何評課的一節(jié)課，只不過她聰慧的把課堂交給了她的同學(xué)我們!

四、如何撰寫論文與案例?

金老師邀請了知名的劉毅老師來指導(dǎo)我們的論文與案例寫作。劉老師從論文討論的目標(biāo)、內(nèi)容、對象與范圍、討論方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面對我們說明白論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?？茖W(xué)討論越深入，教學(xué)越生動活潑，得心應(yīng)手;反過來，教學(xué)中提出的疑難問題，又促使老師去進行科學(xué)討論，去釋疑，解惑。

更讓我們覺得最歡樂的事莫過于金老師把自己潛心討論的成果——中學(xué)英語話題思維導(dǎo)圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動!

兩天的培訓(xùn)時間是短暫的，對我而言是彌足寶貴的，一個人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足!

最新英語老師培訓(xùn)心得體會2

參與本次培訓(xùn)的老師都是來自各個學(xué)校的骨干老師，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，我身為一名年青老師，能與他們同窗學(xué)習(xí)，覺得非常榮幸。在這次培訓(xùn)過程中，我們相互共享自己的教學(xué)閱歷。我們?nèi)颊J為在英語教學(xué)中，應(yīng)著重與同學(xué)的溝通，開展以同學(xué)為中心的互動式教學(xué)，才能真正達到新課改提出的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

短暫的培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受頗多。參與這個培訓(xùn)班，時間雖不長，但收獲卻很大，令我豁然開朗。通過這段時間的學(xué)習(xí)，在學(xué)校英語教學(xué)理念及教學(xué)模式上有了更深的認識。從Lore精彩的講解中，我們更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。學(xué)習(xí)了簡筆畫、英語歌曲、游戲、英語故事等幾個方面。通過簡筆畫、游戲、英語歌曲作為幫助性的教學(xué)手段，再加上我們對教材的理解，我們肯定可以搞好自己的教學(xué)工作，真正做到老師易教、樂教，會教，同學(xué)易學(xué)、樂學(xué)、速學(xué)、會學(xué)。

想想真的是特別難得，可以和這么多的英語老師能夠聚在一起，大家一起學(xué)習(xí)英語，一起溝通教學(xué)閱歷，一起探討學(xué)習(xí)和教學(xué)上的難點，吸取各人的精髓，同時也談各人對教學(xué)的想法。幾天的培訓(xùn)讓我對教學(xué)有了新的'思索。在這里我了解了新奇的教學(xué)法，真真正正是同學(xué)喜愛學(xué)，同學(xué)愛學(xué)的英語課教學(xué)模式。真可謂不出國門，勝似出國。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認識到英語課假如增加生動性和趣味性，肯定會大大提高學(xué)習(xí)效果。在這次培訓(xùn)活動中，我們熬煉、培育了各方面的技能，也收到了肯定的效果。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時間里，我能夠仔細聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，加強了緊迫感和危機感。

幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思索與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參與這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我心中都明白，在這里所收獲的遠超出估計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會仔細鉆研教材與教法，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。

最新英語老師培訓(xùn)心得體會3

今年我有幸參與了__省新入職老師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)講座到跟崗實踐，極其充盈。我也從中受益良多。

第一期長達九天的集中培訓(xùn)，有多位極其優(yōu)秀有閱歷的高校教授，正高級老師為我們開展講座;第二期兩周的跟崗培訓(xùn)，我所在的小組又分別跟著深圳__教研員的__老師和廣州黃埔玉巖中學(xué)的__老師，聽了不少優(yōu)秀老師的課，為了同課異構(gòu)連續(xù)幾天熬夜磨課;而最末一期五天的總結(jié)溝通，除了幾位廣二師的教授為我們繼續(xù)授課外，也對這一整段培訓(xùn)進行總結(jié)反思?，F(xiàn)在回頭再看，才突然驚覺自己是這么幸運，可以被選中來參與培訓(xùn)，自己的見識在這短短一月的學(xué)習(xí)中增進不少，和之前那個只懂得照著前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比，現(xiàn)在的自己最少在教學(xué)理念上有了不少進步。而細細梳理開來，我覺得最是獲益最多，感受最深的便是以下幾點。

第一，是通過多位老師的講座，我究竟能夠明白何為英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)這些年一貫在強調(diào)的點，但我一貫不是很清晰，也不知道應(yīng)當(dāng)如何詳細地運用在課堂當(dāng)中。而通過這次培訓(xùn)，我第一次比較清楚地了解英語的學(xué)科核心素養(yǎng)，以及老師應(yīng)當(dāng)如何圍繞核心素養(yǎng)來進行教學(xué)。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個方面：文化意識，語言技能，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能。其中，語言技能是和其他三種交互交匯作用的，且不止是讓同學(xué)掌控基本的知識技能，也要能通過英語這門語言來進行文化溝通。因此，文化意識應(yīng)當(dāng)是在語言技能之上的。來自廣二師的李華教授，便反復(fù)強調(diào)我們不要只做英語老師，我們要做英語語言文化老師。

第二，英文老師尤其應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些技術(shù)，只有多掌控先進的教學(xué)技術(shù)，才能跟得上時代的進展，滿意同學(xué)的需求，提高教學(xué)的質(zhì)量。這是在聽完劉曉斌老師干貨滿滿的講座之后得到的感悟。在信息化時代，人們的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是會發(fā)生轉(zhuǎn)變的，為了培育跟得上時代改變的人才，課程標(biāo)準(zhǔn)也一貫在進步。因此，老師是不能停滯不前，只依靠以前的教學(xué)方式和手段來進行教學(xué)的。這一點讓我特別有感受，雖然我也一貫是個“技術(shù)盲”，但我覺得需要轉(zhuǎn)變自己，究竟許多技術(shù)其實并不難學(xué)，我還是個年輕人，更應(yīng)當(dāng)多去學(xué)習(xí)新的東西，用到自己的教學(xué)中去。

第三，那么是在聽完__教科院的__院長的講座后，對生本教育這個之前幾乎毫無了解的概念，產(chǎn)生了愛好和憧憬。荊老師反復(fù)強調(diào)的'一點便是：肯定要想方設(shè)法地調(diào)動同學(xué)的積極性。這句話是老生常談，但實施起來卻并不簡單。他認為要以生生為本，激發(fā)每個同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，并且提出了一個很有意思的觀點，授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲(想學(xué))。讓同學(xué)產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望和念頭，比什么都重要。而荊老師向我們介紹了他多年的教學(xué)方法：分組學(xué)習(xí)，小組合作。他具體地說明了自己在日常教學(xué)和班級管理中是如何應(yīng)用小組合作的，有些地方顯著對于我們這種年輕老師來講特別難以操作，但假設(shè)一步步來，推行小組合作小組學(xué)習(xí)，乃至踐行生本教育，也非毫無可能。我很想在接下來的教學(xué)實踐中漸漸進行試驗。

第四，那么是在多次聽課和磨課之后才積累起來的，對“好課”的認識。之前在學(xué)校，我對于課程應(yīng)當(dāng)怎么上一貫一知半解，只知道跟著科組前輩和網(wǎng)絡(luò)上搜尋來的課件上課，非但沒有形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，還不當(dāng)心變得有些思維固化。以前我只知道套著課型來設(shè)計一節(jié)新課，卻陷入了傳統(tǒng)的泥淖。每每看到別的老師富有新意又能極好達成教學(xué)目標(biāo)的課，就很迷惑他們是怎么想得出來這么好的教學(xué)設(shè)計，自己為什么就永久跳不出那個固化僵持的圈子。而現(xiàn)在我才漸漸懂得，原來是自己對于新課程的不了解，對于優(yōu)秀課例接觸得太少，最重要的是，自己一貫以來設(shè)計教案的步驟便是錯的。以前，我通常都是照著課型來一步步設(shè)計，步驟繁多凌亂，最末的output也相當(dāng)任意而不對題。但我現(xiàn)在才明白，我應(yīng)當(dāng)在最開始確定，這節(jié)課我究竟要教給同學(xué)什么東西(即最重要的教學(xué)目標(biāo))，然后我全部的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)是為了這個目的來設(shè)計和推動的。這節(jié)課最末的output應(yīng)當(dāng)能表達出我的教學(xué)目的，即我盼望同學(xué)能夠?qū)W到什么內(nèi)容，達到什么效果，這才是設(shè)計一節(jié)課的重中之重。在意識到這一點之后，我再來設(shè)計教案，就立刻覺得思路清楚了不少。

三期的培訓(xùn)，前后加起來也有一個多月?？此坡L，但勞碌而充盈的課程安排和跟崗實踐讓日子過得飛速。眼看著就要結(jié)束，我對這個曾經(jīng)心有疑慮不抱期盼的培訓(xùn)活動卻愈發(fā)戀戀不舍起來。舍不得在這里認識的伙伴們，舍不得給我們授課帶我們實踐的師長們，也舍不得這段如求學(xué)時期般單純渴求知識的時間。自從參與工作后，就再也沒有長期的集中學(xué)習(xí)了。雖然工作場所照舊在學(xué)校，我的身份卻從同學(xué)變?yōu)槔蠋?。我時常懷念同學(xué)時代，不是眷戀那份與世無爭，而是缺憾自己不能再回到一心求學(xué)的階段。工作后的知識獵取如此激昂，不再像讀書時期一般，可以用最低廉的學(xué)費享受最周到的知識傳授;學(xué)習(xí)也更加靠自覺，往往在勞碌了一天后，我會選擇手機而不是書本。而這次的新入職老師培訓(xùn)，給了我這樣一個寶貴的機會，臨時遠離工作，和一般同學(xué)一樣傾聽這么多名師的傾囊相授，像最貪心的孩子，想要把全部的知識全部記住。是了，以我現(xiàn)在的水平當(dāng)然無法一時間全部消化這么多知識，但它們在我的筆記本上，在我的手機和電腦里，在我的腦海深處，等待我用之后的實踐一點點將理論踐行，讓自己在不知不覺中蛻變，蛻變成一個更好的自己。

最新英語老師培訓(xùn)心得體會4

暑期在鎮(zhèn)江試驗學(xué)校魅力分校的中學(xué)英語老師培訓(xùn)中，令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。由于時間的安排，我主要是仔細學(xué)習(xí)和傾聽了錢欣老師和萬紅紅老師的報告。她們以自己的切身體會和多年教育教學(xué)工作的閱歷，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、作為老師要不斷的充盈自己。

錢老師主要援助我們解讀了20_年版英語課程標(biāo)準(zhǔn)。在錢老師為講解之前，

我從來沒有意識到新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和存在性，也從來沒有想到自己應(yīng)當(dāng)去仔細的研讀。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的積極參加為前提，沒有同學(xué)的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，徑直影響著課堂教學(xué)的效果。而以往的課程標(biāo)準(zhǔn)也的確著重了以同學(xué)為主體，但卻太過于籠統(tǒng)，太書面化，不夠有用。錢老師幫我們回顧了近十年來課程標(biāo)準(zhǔn)的歷程，同時也以自己的切身體會告知我們，著重理論學(xué)習(xí)的重要性。在我們教學(xué)當(dāng)中，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，按部就班，最終達到培育同學(xué)用英語做事的技能。學(xué)習(xí)與學(xué)會是兩種概念，肯定要仔細的區(qū)分和對待，通過聽、說、讀寫技能的培育，援助同學(xué)形成正確的價值觀和人生觀。

同時，錢老師在講解過程中還讓我們參加其中、參加爭論，這種問答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂?？此坪喖s的問答式，一問一答，同學(xué)卻能忙得不亦樂乎，做到了真正的參加課堂。但不能流于形式，老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時間和權(quán)利，讓同學(xué)充分進行思索，給同學(xué)充分表達自己思維的機會，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。條件具備了，同學(xué)自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參加學(xué)習(xí)過程，個體才能得到進展。

而萬老師給我們講解的.主題是教學(xué)設(shè)計應(yīng)留意的問題，她以多個生動的事例，告知我們：當(dāng)今我們的課堂太著重對練習(xí)的掌握性，而缺乏一種開放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了同學(xué)所能承受的范疇和認知技能。同學(xué)所做的只是機械的仿照范例，而缺乏語言的規(guī)律性。所以我深刻的意識到：

二、勝利的課堂教學(xué)是離不開老師的組織

老師要充分信任同學(xué)，相信同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的技能，把機會交給同學(xué)。老師把探究的機會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，老師面對同學(xué)精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，觀測和探究同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，實時了解他們的認知狀況，同學(xué)的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的進展之中，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得技能的提高。

最新英語老師培訓(xùn)心得體會5

一、李世勤老師的復(fù)習(xí)課MyWeek

首先，培訓(xùn)的最開始安排了拱北學(xué)校的英語科組長為我們展示五班級上冊MyWeek的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告知我什么是“教學(xué)”。

在上課的一開始，李老師用一首ILikeScience作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口，因此在聽了兩遍之后，李老師叫同學(xué)跟唱?？赡苁墙璋嗌险n和同學(xué)害羞的緣故，只有稀稀拉拉的幾個同學(xué)唱，同學(xué)的積極性并不高。我以為李老師會就此跳過進入下一環(huán)，出乎我意料，李老師很有耐煩地鼓舞同學(xué)并跟同學(xué)一起唱了起來，同學(xué)也漸漸放開了，積極性漸漸見長。這讓我想到，教育者不能遇到細小的困難就輕言放棄，而是要鍥而不舍的，會讓人得到意想不到的收獲。

過渡自然，環(huán)環(huán)相扣,教會同學(xué)學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)認識自己，李老師用chant自我介紹，避開了平常介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時，我以為她單純是介紹自己的英文名，不料這是她的“當(dāng)心機”。以May為引導(dǎo)，借助play-say為橋梁，輕松自然地把同學(xué)引到本課時的重點單詞上來：

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

這樣一來讓同學(xué)掌控了英語單詞的發(fā)音規(guī)律，盡管同學(xué)離開了課堂，沒有老師的指導(dǎo)，同學(xué)碰見類似的`單詞依舊能夠自己拼讀出來，讓同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)。這讓我明白，教學(xué)里我們要重視教，更加重要的是教會同學(xué)學(xué)，不要小看自己的同學(xué)，同學(xué)可是比我們想象中的要聰慧的多。

尊敬同學(xué)的主體性。在復(fù)習(xí)操練-Whatdayisit?—It’s…句型時老師運用了同學(xué)已有的知識“母親節(jié)”。這樣可以吸引同學(xué)的留意力，把同學(xué)的積極性調(diào)動到課堂上來，還能給同學(xué)進行情感教育，讓同學(xué)記得母親節(jié)日期，感恩母親。此外，老師讓同學(xué)當(dāng)小老師，仿照老師動作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的同學(xué)，我留意到“小老師”回到座位上時候他積極性高漲。這告知我，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)為主，只有所教知識被同學(xué)內(nèi)化了，才能為同學(xué)所用，因此我在往后教學(xué)中應(yīng)更加留意調(diào)動同學(xué)的積極性，尊敬同學(xué)主體性。

二、蔡曉霞老師的閱讀課HowDoYouFeel

回來課本，活訓(xùn)語感。閱讀理解是在老師的指導(dǎo)下由同學(xué)自己對課文進行多層次的閱讀。一般分一下兩步：〔1〕聽：在學(xué)校階段，這一過程是略讀的一種主要方式，同學(xué)通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內(nèi)容?！?〕精讀：在這一階段，我們可以先布置任務(wù)〔抓環(huán)節(jié)/猜詞義等等〕，這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)是分層次的，讓同學(xué)帶著詳細任務(wù)去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進入學(xué)習(xí)，同學(xué)完成起來會更有成就感。在這一過程中，老師還能適時的啟發(fā)同學(xué)依據(jù)上下文或運用構(gòu)詞法知識來猜想詞義。

技能整合，課外延伸。這是輸出階段，同學(xué)在理解教材后，為了牢牢記住宅學(xué)的知識，進一步培育同學(xué)聽書讀寫的綜合技能，可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要援助同學(xué)觀測和提取與主題親密相關(guān)的詳細事實和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合技能。

三、尹旭紅校長關(guān)于學(xué)校英語學(xué)習(xí)評價的講座

尹旭紅校長主要從五個方面給我們講解并描述學(xué)校英語學(xué)習(xí)評價：評價的目的、評價的主體、評價的主要內(nèi)容、評價的形式、建立多元評價體系，促進同學(xué)全面進展。評價不應(yīng)當(dāng)僅僅重視同學(xué)的成果，而是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)體驗到進步與勝利，老師獲得反饋信息，學(xué)校、家長了解到同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。評價的方式也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測試，英語測試方式可以有以下方式：英語閱讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語節(jié)等等。

四、鮑當(dāng)洪校長的復(fù)習(xí)課MyDay和講座

在鮑當(dāng)洪校長講課之前，我以為他應(yīng)當(dāng)是很刻板的人，再加上之前聽其他老師說他在英語教學(xué)上造詣很高，因此更加覺得他應(yīng)當(dāng)是屬于“高處不勝寒”類型的老師了。但是其實他很幽默，他的課堂也很生動有趣，同學(xué)們從課堂的開始一貫“玩”到最末，笑到下課，真正地讓同學(xué)寓學(xué)于樂。

我對鮑當(dāng)洪老師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平常那樣用高低音或者單單帶讀，他用4A紙打印一個炸彈，摻雜在本課時重點單詞短語單詞卡里面，用活潑的游戲讓同學(xué)樂在其中，全體參加到課堂中來。當(dāng)展示短語時，同學(xué)讀出相應(yīng)短語，假如老師涌現(xiàn)炸彈，全體同學(xué)抱頭趴在桌子上，喊：Bomb!我之前老是覺得同學(xué)太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。現(xiàn)在才發(fā)覺，我忽視孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，因此單單靠讀很難讓同學(xué)記憶，我們要應(yīng)用同學(xué)愛玩的天性，讓同學(xué)在游戲中不知不覺把只是學(xué)進腦袋里。鮑當(dāng)洪校長在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了許多單詞操練的方式，而這些方式為同學(xué)們熟識，值得我們借鑒，如：井字過三關(guān)，拼圖等。

課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)要著重拓展同學(xué)的知識。在教授復(fù)習(xí)Whattime時，老師也拓展到一個疑問詞When。

家庭作業(yè)方式新奇。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓同學(xué)回去，改動課堂上學(xué)習(xí)過的一首歌曲至少五個地方，然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是同學(xué)喜聞樂見的唱歌，同學(xué)會樂于做作業(yè)，想要做作業(yè)，就會很少涌現(xiàn)不交作業(yè)的狀況。想想我們平常，我們的同學(xué)許多沒有完成作業(yè)，就算是完成了，以為是任務(wù)式的，沒有幾個會覺得做作業(yè)有趣。假如轉(zhuǎn)變作業(yè)的方式，以符合同學(xué)愛玩天性四五方式涌現(xiàn)，那么同學(xué)就會樂于完成作業(yè)，并在此過程中學(xué)習(xí)到知識。在講座環(huán)節(jié)，也給我們介紹了許多值得借鑒的作業(yè)方式，讓我獲益匪淺。

這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發(fā)覺了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂，努力成為優(yōu)秀的學(xué)校英語老師。

最新英語老師培訓(xùn)心得體會6

為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這焦灼、充盈而又歡樂的5天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

透過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，務(wù)必具有淵博的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對知識掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一齊查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伙伴。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認識

透過聽鄭嵐峰老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對英