高中英語教學(xué)計劃

高中英語教學(xué)計劃導(dǎo)讀：本文是有關(guān)高中英語教學(xué)計劃的文章，假如覺得很不錯，歡迎點評和分享！【范文一：高一英語教學(xué)計劃】一、全面做好初高中銜接工作初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則否則，兩者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)定、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，協(xié)助高中學(xué)生理解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細來說高一教學(xué)要搞好三個銜接，做好六個到位。1、搞好三個銜接1）知識銜接（詞匯補充、語法回憶）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好貫徹，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參照。時間安排：一周左右課時安排：第一課時：音標（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。第二課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）。例句必須經(jīng)典、簡潔、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我簡介”涵蓋初中重要的語法內(nèi)容。第四課時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)規(guī)定和學(xué)習(xí)措施指導(dǎo)。此外，在其中可以穿插某些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。2）學(xué)習(xí)措施銜接。3）心理輔導(dǎo)銜接2、做好六個到位1）基礎(chǔ)知識到位，重視知識積累。作為基礎(chǔ)年級，扎實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在平常教學(xué)中，要立足書本，積累知識，扎實基礎(chǔ)，采用起點低、密臺階、小步子的方略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，精確記憶。2）理解學(xué)情到位對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好、程度、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解清晰，為下一步進行高中英語教學(xué)做準備。3）活動到位在課堂教學(xué)中，對于每一種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)重視學(xué)生的活動，學(xué)生動口、動手、動腦的活動，以到達師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學(xué)知識進行測試并進行合理評價，以到達鼓勵學(xué)生的目的。）重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)當是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)當是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)當有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一種互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，深入加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱情。5）因材施教到位高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就規(guī)定我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不一樣層次學(xué)生的需要，設(shè)計不一樣層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，均有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不一樣的學(xué)生采用不一樣的措施，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)措施。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之，關(guān)注兩極分化，防止過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6）能力培養(yǎng)到位。能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力?；A(chǔ)年級階段扎實基礎(chǔ)知識的同步，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思維的能力、運用英語處理實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材1、研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的詳細體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”。我們對新教材不習(xí)慣，是由于新教材打破了老式的體系，用新的理念、新的方式、新的體系展現(xiàn)出來。我們應(yīng)當以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大程度地發(fā)揮各個欄目的作用。首先我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，首先我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2、精編精選學(xué)材，優(yōu)化使用市學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題替代學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際狀況，確定對應(yīng)的練習(xí)題量，選擇合適的練習(xí)內(nèi)容，運用可行的解題方略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思緒和措施，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。提議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其他材料為輔，精心選材。同步要協(xié)調(diào)好如下四個方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的關(guān)系；③新學(xué)案與補充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系3、下面提供書本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時分派，以供參照：市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時分派的，書本的學(xué)習(xí)可以這樣進行：①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；②聽力（+檢查訓(xùn)練）一課時；③寫作一課時；④練習(xí)（機動）一課時；⑤單元檢測一課時。三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。1、備課。備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)規(guī)定外，還要尤其強調(diào)一下三點。（1）確定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當根據(jù)“課標”的規(guī)定寫，要注意體現(xiàn)目前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目的愈加詳細、實用，應(yīng)當結(jié)合目前的教學(xué)內(nèi)容陳說教學(xué)目的，論述清晰通過教學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些此前不會做的事，以使目的成為有效教學(xué)的根據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同步為檢查學(xué)習(xí)效果提供根據(jù)。一般來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目的”，教師應(yīng)當注意它與“雙基”這樣的“顯性目的”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的一直。（2）重視備措施。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備措施，要重點研究突出重點、突破難點的措施，重點研究怎樣省時高效地完畢教學(xué)任務(wù)。每一種環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。（3）研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來鼓勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以規(guī)定學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。（1）新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責(zé)組織，定期間、定地點、定主講人。（3）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實行素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)規(guī)定外，還要尤其強調(diào)一下三點。（1）轉(zhuǎn)變老式的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。①加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地運用周末的自主支配時間。②強化前置測試，以學(xué)生的已經(jīng)有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點。新講課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學(xué)生認識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認知規(guī)律。牢記不要采用直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)某些注意事項的方式進行新講課的教學(xué)。（2）設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨立思索、自主探究、合作交流等平臺?！昂萌蝿?wù)”有兩個原則：第一，任務(wù)要反應(yīng)目前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——故意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處在“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。（3）做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從成果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘與否有創(chuàng)意，成果展現(xiàn)與否有個性，自主探究與否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進行鼓勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到鼓勵的作用。3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強，針對性要強，難度要適中。4、考試?？荚嚪诌^程性和終止性兩類。在目前的教育形勢下，我們要尤其注意如下幾種問題。（1）規(guī)范平?？荚囆袨?。平常考試重要指教師、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。平常考試要教考合一，即教什么考什么；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。平?？荚囈栽鲞M學(xué)生的發(fā)展為目的，考后積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自查自悟，積極引導(dǎo)和鼓勵教師分析研究，并形成制度。（2）充足重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試為高中出門性的考試，是決定一般高中學(xué)生與否具有畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試根據(jù)課程原則和當年頒布的《山東省一般高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進行，范圍以必修課程為主，逐漸開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績按照實際考分和等次記錄在一般高中學(xué)生發(fā)展評價匯報和省、市學(xué)業(yè)水平考試計算機管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的規(guī)定會越來越高，必須予以充足重視。5、搞好英語活動，增長英語評價性活動。形成性評價是在教學(xué)過程中通過教師觀測、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進行持續(xù)性的評價。規(guī)定：1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等；2、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展書本劇演出等。3、運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如運用飯前、飯后時間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，運用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動；在學(xué)生中開展“每日一一五”（讀一篇英語短文、一篇英語日志、背五個英語句子）活動。四、加強學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時增效”。1、真正貫徹“不是教教材，而是用教材教”的規(guī)定。對教材及《學(xué)案》等教輔材料進行大膽取舍。2、真正貫徹“先學(xué)后教”的規(guī)定。首先由學(xué)校把這種規(guī)定給學(xué)生講清晰；教師要提前命出預(yù)習(xí)思索題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)規(guī)定，下節(jié)課首先進行“預(yù)習(xí)檢查”。3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一種環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用45分鐘處理好本來一種小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清晰本來30分鐘才能講清晰的內(nèi)容。4、下決心改善教學(xué)條件（如配置實物投影儀等），以提高課堂效率。五、教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，增進自身的專業(yè)成長。1、《英語課程原則》對中學(xué)英語教師的詳細規(guī)定是：師德崇高，一專多能。根據(jù)這一規(guī)定，英語教師要努力提高自身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學(xué)。應(yīng)發(fā)明條件，力爭用英語和多種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途徑對教師角色的變化規(guī)定老師是一種增進者、協(xié)助者、引導(dǎo)者。怎樣培養(yǎng)學(xué)生掌握對的的學(xué)習(xí)方略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也更重視了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉原則，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)全過程，才能得心應(yīng)手地去處理每個問題。2、樹立符合課程原則規(guī)定的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式老式教學(xué)中以教師為中心、單純傳授書本知識的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，不利于學(xué)生發(fā)展語言綜合語用能力，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。3、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主友好的教學(xué)氣氛。對的處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過度重視知識傳授和技能訓(xùn)練的傾向，增進每個學(xué)生身心全面友好健康發(fā)展。5、英語教學(xué)應(yīng)當信息化。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思索，指導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和處理問題的能力以及交流與合作能力。最終我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語，“作為教師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當像雪花同樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國家和民族的發(fā)明力奠基這樣的目的結(jié)合起來，專心去探索，專心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和發(fā)明的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄！痉段亩焊叨⒄Z教學(xué)計劃】一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持如下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實理解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上，合適變化教學(xué)措施，加強學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完畢設(shè)計目的；第五，重視過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。二、學(xué)生狀況分析（a）本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很微弱。盡管通過一年的學(xué)習(xí)，不過在詞匯，語法規(guī)則等方面存在諸多缺漏。因此，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。（b）學(xué)生在學(xué)習(xí)方略和情感態(tài)度方面也存在需要深入處理的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏積極性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能積極做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和方略性，也不注意知識的積累和鞏固。（c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材與教輔的分析本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8、因此本學(xué)期教學(xué)任務(wù)愈加繁重，時間愈加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)方略等。其中，通過并運用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和此前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，因此重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題【范文五：高二英語教學(xué)計劃】一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“扎實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持如下理念的應(yīng)用1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既重視基礎(chǔ)知識的考察，又強調(diào)能力的靈活運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性與積極性，通過師生互動，更深入提高英語成績。二、學(xué)生狀況分析本學(xué)期本人任高二（文）、（理）班，從學(xué)生高一期末考試狀況來看，存在如下三方面問題：①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對微弱。③運用能力不夠強實。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能很好地適應(yīng)考察規(guī)定。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和探索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而到達在交際中靈活使用語言的目的。三、教材簡析該冊教材從不一樣方面具有如下特點：1、內(nèi)容豐富，波及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不僅是一種綜合知識的大熔爐，并且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不僅可以學(xué)到真實的英語語言，并且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章波及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不一樣作者用詞不一樣，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實語言環(huán)境，但也增長了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。3、精心編排，形式新奇。教材編排的匠心不僅體目前課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計。尤其突出的是教材的多種練習(xí)形式新奇別致，不僅重視知識性，并且充足注入了趣味性。也充足發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進作用。4、理念先進，實踐原則。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實踐了《一般高中英語課程原則》的新理念。四、本學(xué)期的教學(xué)目的及措施高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)完畢模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際狀況對教材練習(xí)合適做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡樸化，使學(xué)生更輕易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳