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版面設(shè)計基礎(chǔ)此PPT由藝術(shù)公園編輯制作/arts8大綱一前言1.版面設(shè)計的基礎(chǔ)知識2.案例觀摩二第一部分:選擇樣式1.第一課:樣式的效果2.第二課:文字及照片的跳躍率3.第三課:網(wǎng)格拘束率及版面率4.第四課:構(gòu)成的三種類型及字體印象三第二部分:調(diào)整形式1.第一課:造形的八原則:形態(tài),明確主題,分開副主題2.第二課:造形的八原則:群化(組合化)3.第三課:創(chuàng)造形式的決竅(節(jié)奏,對比,重點,比例,平衡,融合)
第二課:文字,照片的跳躍率跳躍率就是大小比。例如,讓我們回憶一下報紙的版面。作為報道的文字可以稱為正文,版面就是以正文為中心來組織的。正文之外還有很多的組成部分,最大的文字是大標(biāo)題。以正文的大小為基準(zhǔn),和最大標(biāo)題文字的大小比叫做文字的跳躍率。第二天介紹關(guān)于文字和照片的跳躍率。文字的跳躍率在版面上出現(xiàn)的文字約有10種用途,根據(jù)其目的,決定了各自傳統(tǒng)的大小和字體。看下面的架構(gòu)圖:第二課:文字,照片的跳躍率
第二課:文字的跳躍率—觀摩案例一以正文為基準(zhǔn),以最大標(biāo)題為字幅、字高計算后的大小比率叫做文字的跳躍率。如下圖的跳躍率約2000%,很高。第二課:文字的跳躍率—觀摩案例一總結(jié):左圖低跳躍率――平靜沉著右圖高跳躍率――生機(jī)活力版面中最小照片和最大照片的大小比率叫照片的跳躍率。提高照片的跳躍率就能改善格局。相反,降低照片跳躍率,使用大小相等的照片和畫,就給人平穩(wěn)的印象。第二課:照片的跳躍率—觀摩案例二降低報紙的文字跳躍率就會顯得毫無生趣
降低常見報紙版面的文字跳躍率,讀起來就比較困難。與原報紙比較發(fā)現(xiàn),一份像樣的報紙取決于文字跳躍率。跳躍率是制作符合目標(biāo)樣式的重要因素??磮D看A,B第二課:文字的跳躍率—案例一A第二課:文字的跳躍率—案例一第二課:文字的跳躍率—案例一B第二課:文字的跳躍率—案例一總結(jié)A,有格調(diào),但變得沉悶,讓讀者失去閱讀興趣。標(biāo)題和照片都以原報紙的一半大小修改而成。B,實際的跳躍率是1200%,恢復(fù)了原來充滿活力的版面。日本的報紙在不斷探索能被更多人接受的版面設(shè)計,才得到現(xiàn)在這個跳躍率。第二課:文字的跳躍率—案例二A第二課:文字的跳躍率—案例二總結(jié):降紙?zhí)S率的話,給人高品質(zhì),高格調(diào)的印象。提高跳躍率,則給人健康愉悅的印象。
左圖中,大文字,體現(xiàn)出陽剛、上進(jìn)的信息。是完全符合觀光旅行廣告的版面設(shè)計樣式。右上圖,充分的空白體現(xiàn)出高品質(zhì)。廣闊空間中的文字,雖然很小,但十分醒目。使小型宣傳讀物具有活力社會團(tuán)體和企業(yè)的宣傳讀物與報紙不同,通常降低文字的跳躍率。其實,并不因此而破壞了什么,只是少了報紙的那份活力。右頁的參考圖將標(biāo)題擴(kuò)大四倍,盡量提高了文字的跳躍率??碅,B圖片第二課:文字的跳躍率—案例三A第二課:文字的跳躍率—案例三B第二課:文字的跳躍率—案例三總結(jié):A圖不想再看下去,低跳躍率低文字跳躍率沒有活力,不能傳達(dá)“繼續(xù)看下去”的意志。B圖變得有生氣了此例和一般報紙具有相近的跳躍率。但是,很顯然,將標(biāo)題擴(kuò)大后,正文文字的表現(xiàn)力減弱了,應(yīng)該改成適合大標(biāo)題的,有生氣的字體和形式。第二課:文字的跳躍率—案例三標(biāo)題擴(kuò)大后,又將照片擴(kuò)大,提高了圖版率,就產(chǎn)生了有生氣的版面。第二課:文字的跳躍率—案例四比較一下照片為中心的雜志隨著文字跳躍率的高低,產(chǎn)生怎樣的變化。試想自己做版面設(shè)計,應(yīng)該做成怎樣的版面呢,試著探索適合的跳躍率。應(yīng)該理解錯誤的跳躍率不能正確傳達(dá)信息。A
第二課:文字的跳躍率—案例五B
第二課:文字的跳躍率—案例五總結(jié):降低跳躍率體現(xiàn)高品質(zhì)A圖標(biāo)題很大,比右圖有活力。B圖標(biāo)題縮小,形成高品質(zhì)的版面。照片的數(shù)量、位置、大小、標(biāo)題的文章都是相同的,只是改變了文字跳躍率,效果為之大為改觀。第二課:文字的跳躍率—案例五A第二課:文字的跳躍率—案例六第二課:文字的跳躍率—案例六BA圖與B圖相比有活力,但稍有不穩(wěn)定感。右端的標(biāo)題擴(kuò)大,提高跳躍率的效果。B圖縮小標(biāo)題,降低跳躍率,變成穩(wěn)定的版面。因而給人留下平靜穩(wěn)定的印象。第二課:文字的跳躍率—案例六總結(jié):《生活手冊》一向以沉穩(wěn)的版面獲得好評。一旦改變文字跳躍率就給人完全不同的印象。如果用不適合的樣式,即使文章內(nèi)容完全相同,也得不到原有的共鳴??磮DA,B第二課:文字的跳躍率—案例七感受合適的跳躍率A第二課:文字的跳躍率—案例七B第二課:文字的跳躍率—案例七A圖擴(kuò)大標(biāo)題的文字,效果為之一變。能讓讀者共鳴的跳躍率應(yīng)該是怎樣的呢?B圖原來的版面。穩(wěn)定、稍有單調(diào),但能感受到幾十年不變的歷史的沉重。第二課:文字的跳躍率—案例七總結(jié):看圖A,B第二課:文字的跳躍率—案例八B總結(jié):第二課:文字的跳躍率—案例八A擴(kuò)大標(biāo)題,增添了活力。但是,標(biāo)題過大,就失去了與版面內(nèi)容的協(xié)調(diào)。B原來的版面。降低跳躍率,標(biāo)題與正文就形成一體,產(chǎn)生穩(wěn)定的,可以繼續(xù)讀下去的氛圍。A第二課:文字的跳躍率—案例八跳躍率的效果極大。選擇適合傳達(dá)信息的大小,它的效果是很大。但是,選擇錯誤就很難糾正。B第二課:文字的跳躍率—案例八A這張版面是專業(yè)學(xué)校指南中的一頁。標(biāo)題的大小被控制住,但因為周邊留出了很多空白,所以仍然維持著適合于標(biāo)題的力度。B擴(kuò)大標(biāo)題能產(chǎn)生活力,但不夠沉穩(wěn)。雖然是以年輕人為對象的版面,但為了適應(yīng)“京商科學(xué)院”培訓(xùn)資格考試的性質(zhì),需要表現(xiàn)一定的冷靜沉穩(wěn)。所以上圖原來的版面是正確的選擇。第二課:文字的跳躍率—案例八總結(jié)第二課:文字的跳躍率—案例九A第二課:文字的跳躍率—案例九B總結(jié)A縮小標(biāo)題,形成標(biāo)準(zhǔn)的大小。B標(biāo)題擴(kuò)大到全部版面,增加了迫力感,成為信息豐富,引人注目的版面。第二課:文字的跳躍率—案例九第二課:文字,照片的跳躍率之照片跳躍率減小大小比穩(wěn)定版面文字的跳躍率是以正文為標(biāo)準(zhǔn)的,但照片沒有像文字一樣明確的標(biāo)準(zhǔn)值。所以,最小面積的照片作為標(biāo)準(zhǔn),與最大面積照片的比率為跳躍率。照片跳躍率的效果與文字稍有區(qū)別。不能單憑跳躍率提高活力,照片本身包含的信息也是決定因素。即表現(xiàn)靜態(tài)的照片即使放大,也不能體現(xiàn)活力,
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