挑山工小學(xué)五年級語文教案

挑山工小學(xué)五年級語文教１、１、學(xué)會本課“溜、貨、奏、衡、誦、杖、過、肉、束、耽誤、哲”１２個生字，能正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡１、對挑山工的話的理解３、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段１、我們游覽名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道一一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。（板書課題“我”從中得到什么啟示“我”從中得到什么啟示１、想想“挑山工和游人各是怎樣登山的”。請學(xué)生把課文１、想想“挑山工和游人各是怎樣登山的”。請學(xué)生把課文有關(guān)的句子讀一讀或用自己的話說一說。你讀懂了什么３、交流學(xué)習(xí)詞語的收獲出出“貨、奏、超”三個字的部首意“衡、拘、耽”三個字的讀音生字組詞說書寫中要注意的問題詞溜（）貨（）奏（）衡（）誦（）留（）貿(mào)（）泰（）橫（）頌（）杖（）肌（）耽（）誤（）哲（）仗（）機(jī)（）枕（）娛（）折（）個自然段主要講什么？（講挑山工登山的特點(diǎn)，板書“個自然段主要講什么？（講挑山工登山的特點(diǎn)，板書“山”二字）分頁標(biāo)題山工是怎樣登山？（先講挑山工的姿勢再講排山工登山路路線是折尺形的。板書“姿勢”“路線”“折尺形”）從文中找山工為什么要走折尺形路線？（一是東西木碰在臺階山工走折尺路線帶來什么困難？（路程比游人大約多一１、指名讀本段，大家思考者對什么感到奇怪騰云駕霧”指什么２、交流然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時間并傳說中利用法術(shù)乘著云霧飛行。本課來形容看到挑山工突了更好地理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文１、抄寫詞語２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落〖教學(xué)過１、自由讀第三自然段，思考登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇？分別在什地方？在什么情況下相遇我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。這三相遇，相遇，每一次都是開始時“我們”很快就超過了他，但結(jié)果總又他走到了前面。（學(xué)生交流這個問題時，板書“經(jīng)歷”“下”“回馬嶺”“五松亭”。談就是閑談，隨便聊聊。因為作者感到奇怪，很想解開心山工是怎樣為作者解開心中不解之謎的？用課文中的話說山工和游人有什么不一樣什么“挑山工”和“游人”有這么多不一樣呢３、交流人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來，快樂怎樣就怎樣；人是來游覽的，哪里好玩就停在哪里，目標(biāo)散亂；挑山工２、討論包蘊(yùn)”“哲理”分別是什么意思包蘊(yùn)”是包含的意思?！罢芾怼笔怯兄毡橐饬x的、有民的包蘊(yùn)”是包含的意思?！罢芾怼笔怯兄毡橐饬x的、有刻意義的話要認(rèn)定目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒往前走，走長了，就能２、討論中破折號的作用？破折號后面的話是什么幅幅畫一直掛在“我”的書桌前，因為“我”需要“它”這里的“它”從字面上講指什么？實際指什么３、交流中破折號是解釋說明，破折號后面的話是“我”畫的一畫的畫面。（看圖）字面上講指的是這幅畫，實際上是指畫中主人公那種認(rèn)定個句子是因果關(guān)系的句子。前半句講結(jié)果，后半句講因，因，意在強(qiáng)