人教版教科書修訂情況介紹

七年級語文下冊

教學(xué)構(gòu)想及建議

舒蘭市教師進(jìn)修學(xué)校李忠陽新學(xué)期從這里開始……

新希望從這里孕育……

新夢想從這里飛翔……日程1、期末質(zhì)量檢測2、新版教材的編寫特點(diǎn)3、七下的教學(xué)任務(wù)及進(jìn)度4、怎樣備課、上課

一、期末質(zhì)量檢測A、積累與運(yùn)用部分1.錯(cuò)字現(xiàn)象——學(xué)生的書寫不過關(guān)，識字量不夠。2、對聯(lián)失分——缺少相關(guān)知識，不能靈活運(yùn)用名句。3、課內(nèi)文章不重視——考啥教啥、學(xué)啥的誤區(qū)。一、期末質(zhì)量檢測B、閱讀部分1、學(xué)生死記硬背，記憶不牢，不能遷移。2、對文章中心把握不到位，導(dǎo)致答題不周全。3、概括能力不強(qiáng)，語言不精煉。4、不會理解、賞析。5、答題不規(guī)范，隨意書寫。一、期末質(zhì)量檢測C、作文部分1、書寫不過關(guān)，錯(cuò)字現(xiàn)象嚴(yán)重。2、模仿名家美文的傾向重。3、選材不新穎、不典型，內(nèi)容空洞。4、語言蒼白，缺少文采。一、期末質(zhì)量檢測七上作文側(cè)重：語言表達(dá)（文從字順）七上閱讀側(cè)重：讀的方法和整體感知經(jīng)驗(yàn)：抓住教材編寫意圖，循序漸進(jìn)！二、

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書

修訂情況介紹

據(jù)中語室資料整理新中國教育出版事業(yè)從這里開始……語文教材編寫的一些情況

●修訂課標(biāo)、修訂教材的等待●統(tǒng)編教材的游移不定●一綱多本？一綱一本？“囧”人教版語文教材修訂2004、2008、2010前往各地調(diào)研2010.10—2011.3人教版修訂—停滯2011.3統(tǒng)編教材申報(bào)2012.3—2013.3統(tǒng)編教材啟動(dòng)—編寫

—審查—修改2013.1人教版重啟修訂

●落實(shí)2011版課標(biāo)要求●反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，吸收合理化建議●控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡修訂原則１.落實(shí)2011版課標(biāo)要求（1）注重語文的實(shí)踐性、綜合性，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。（改變過分夸大人文性的傾向，重視語文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。）修訂原則

（2）重視閱讀，強(qiáng)調(diào)“讀書”：廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位；閱讀非連續(xù)性文本。（3）重視學(xué)生的主體性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的

組織、引領(lǐng)和指導(dǎo)?；纠砟睿悍e極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式。（4）增加關(guān)于語音、文字、詞匯、文

體、文學(xué)等方面的知識。隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)。了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

（5）調(diào)整“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”，增加“義務(wù)教育語文課程常用字表”。

（６）

避免出現(xiàn)偏差●不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；●不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；●防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮；●自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，吸收合理化建議

回訪和調(diào)研；

舉辦會議；

學(xué)術(shù)研究?

人文主題組元——能力目標(biāo)，梯度，銜接?綜合性學(xué)習(xí)與寫作?選文：經(jīng)典，符合學(xué)生的年齡需求，適合教學(xué)?課后練習(xí)修訂原則3.控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡修訂原則修訂內(nèi)容1.框架微調(diào)閱讀+綜合性學(xué)習(xí)閱讀+寫作+綜合性學(xué)習(xí)

不變新增減少

變

第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元

成長

愛國

名人

文化

探險(xiǎn)

動(dòng)物2.閱讀單元的調(diào)整撤并單元、調(diào)整次序第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元成長愛國名人道德修養(yǎng)動(dòng)物與人探險(xiǎn)七下第一單元成長第二單元愛國第三單元名人第四單元道德修養(yǎng)第五單元?jiǎng)游锱c人第六單元探險(xiǎn)1.從百草園到三味書屋

2.爸爸的花兒落了3.詩兩首

假如生活欺騙了你未選擇的路4.兒子/貢納爾?貢

納爾遜（丑小

鴨）5.傷仲永

6.黃河頌7.最后一課8.土地的誓言9.月是故鄉(xiāng)明

/季羨林

(艱難的國

運(yùn)與雄健的國民)10.木蘭詩

11.鄧稼先12.聞一多先

生的說和做13.回憶魯迅

先生/蕭紅

（音樂巨人貝多芬）14.福樓拜家

的星期天15.孫權(quán)勸學(xué)16.談骨氣/

吳晗17.理想/流

沙河18.我的信念

/居里夫人19.丑小鴨/

安徒生20.愛蓮說/

周

敦頤21.貓22.華南虎23.松鼠/科萊特（斑

羚飛渡）24.馬25.狼26.偉大的

悲劇27.在沙漠

中心28.登上地

球之巔29.真正的

英雄30.短文兩篇3.課文調(diào)整七下第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元七上從生活中學(xué)習(xí)寫作說真話抒真情文從字順突出中心條理清楚發(fā)揮聯(lián)想和想象七下敘事要完整抒發(fā)真情實(shí)感寫人要抓住特點(diǎn)表達(dá)自己的看法描寫要生動(dòng)勤于修改4.增加寫作內(nèi)容第一單元第二單元

第三單元第四單元

第五單元第六單元

七上

漫游語文世界

成長的煩惱

少年正是讀書時(shí)七下

黃河，母親河

讓世界充滿愛

科海泛舟5.減少綜合性學(xué)習(xí)

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際

改變過分夸大人文性的傾向，重視語文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。——改變單一的人文主題組元方式，每個(gè)單元由人文主題與語文能力兩條線索組成，將語文教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。6.明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)七年級單元主題及語文能力點(diǎn)一二三四五六主題家庭親情學(xué)習(xí)生活自然美景人生體驗(yàn)科學(xué)世界幻想世界閱讀能力朗讀一（正確，流暢），整體把握文章內(nèi)容默讀一（一氣呵成），理解作者情感朗讀二（傳情達(dá)意），品味、揣摩精彩語句默讀二（圈點(diǎn)，勾畫），概括文章的中心默讀三（做摘錄），理清作者思路快速閱讀，把握聯(lián)想和想象主題成長愛國名人道德修養(yǎng)動(dòng)物與人探險(xiǎn)閱讀精讀一（字斟句酌），理清敘事線索精讀二（熟讀精思），了解抒情方式，感受作者的情懷精讀三（做批注），把握人物特點(diǎn)略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)，對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得比較閱讀，了解描寫方法，感受文章的細(xì)膩與生動(dòng)?？焖贋g覽，提取文章的主要信息，能夠?qū)?nèi)容和表達(dá)思考、質(zhì)疑七上七下題量的均衡性提高題目的設(shè)計(jì)質(zhì)量：注重文本細(xì)讀，緊扣單元重點(diǎn)題目設(shè)計(jì)的靈活性：避免問答式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)重視思維訓(xùn)練7.課后練習(xí)的調(diào)整●增強(qiáng)字詞積累的嚴(yán)謹(jǐn)性●增加課后補(bǔ)白的系統(tǒng)性修訂內(nèi)容

●整體意識●單元意識●文本意識●學(xué)生意識教材使用中的四個(gè)意識陶行知的六大解放解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放眼睛，讓學(xué)生能看；解放雙手，讓學(xué)生能干；解放嘴巴，讓學(xué)生能談；解放空間，讓學(xué)生能接觸自然；解放時(shí)間，讓學(xué)生能學(xué)自己想的東西。三、七下教學(xué)任務(wù)六個(gè)單元、30篇語段；六次作文；三個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”；相關(guān)的漢語知識

三、七下總目標(biāo)閱讀總目標(biāo)1、繼續(xù)提高閱讀能力，豐富孩子的思想情感。2、繼續(xù)通過多種方式的誦讀，提高學(xué)生的語感能力。3、通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語、劃分層次、批注等閱讀方法，理解文章主旨。

三、七下總目標(biāo)作文總目標(biāo)1、繼續(xù)培養(yǎng)觀察、想象的能力，提高文從字順的表達(dá)能力。2、學(xué)習(xí)敘事、寫人的方法，學(xué)會用生動(dòng)描寫來表達(dá)真情實(shí)感。3、學(xué)習(xí)發(fā)表自己看法，初步學(xué)習(xí)議論。4、學(xué)習(xí)作文的基本過程，學(xué)會作文修改。三、七下總目標(biāo)A、思想情感和生活積累的訓(xùn)練與養(yǎng)成（這是作文課主要的目標(biāo)）B、觀察、聯(lián)想、想像等寫作基本素養(yǎng)的訓(xùn)練與養(yǎng)成C、修辭、描寫等生動(dòng)語言表達(dá)的訓(xùn)練與養(yǎng)成D、審題、立意、選材、布局、行文、修改等寫作過程的訓(xùn)練與養(yǎng)成E、各種文體固有規(guī)則的訓(xùn)練與提升F、各種命題形式的區(qū)分及限時(shí)作文的訓(xùn)練與提升。

三、七下總目標(biāo)其他目標(biāo)1、在讀寫結(jié)合中，豐富孩子的語文知識體系。2、培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)踐的習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語文。三、單元閱讀能力目標(biāo)一、精讀一（字斟句酌），理清敘事線索二、精讀二（熟讀精思），了解抒情方式，感受作者的情懷三、精讀三（做批注），把握人物特點(diǎn)四、略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)，對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得五、快速瀏覽，提取文章的主要信息，能夠?qū)?nèi)容和表達(dá)思考、質(zhì)疑六、比較閱讀，了解描寫方法，感受文章的細(xì)膩與生動(dòng)。三、六次作文目標(biāo)一、敘事要完整（記敘要素）二、抒發(fā)真情實(shí)感（選材立意）三、寫人要抓住特點(diǎn)（圍繞中心選材）四、表達(dá)自己的看法（敘述中議論）五、描寫要生動(dòng)（生動(dòng)具體）六、勤于修改（作文過程）七下教學(xué)進(jìn)度建議(一)1《從百草園到三味書屋》3課時(shí)2《爸爸的花落了》2課時(shí)3《丑小鴨》（兒子）1課時(shí)4《詩兩首》1課時(shí)5《傷仲永》2課時(shí)寫作3課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)（共13課時(shí)）七下教學(xué)進(jìn)度建議（二）6《黃河頌》1課時(shí)7《最后一課》2課時(shí)8《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》1課時(shí)9《土地的誓言》月是故鄉(xiāng)明

1課時(shí)10《木蘭詩》2課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)寫作4課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)（共12課時(shí)）七下教學(xué)進(jìn)度建議（三）11《鄧稼先》2課時(shí)12《聞一多先生的說和做》2課時(shí)13《音樂劇人貝多芬》回憶魯迅先生1課時(shí)14《福樓拜家的星期天》1課時(shí)15《孫權(quán)勸學(xué)》2課時(shí)寫作3課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)（共12課時(shí)）

七下教學(xué)進(jìn)度建議（四）16《社戲》(談骨氣)2課時(shí)17《安塞腰鼓》(理想)2課時(shí)18《竹影》(我的信念)1課時(shí)19《觀舞記》(丑小鴨)1課時(shí)20《口技》(愛蓮說)2課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)寫作3課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)（共12課時(shí)）七下教學(xué)進(jìn)度建議（五）621《偉大的悲劇》2課時(shí)22《在沙漠中心》2課時(shí)23《登上地球之巔》1課時(shí)24《真正的英雄》1課時(shí)25《短文兩篇》2課時(shí)寫作綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)（共12課時(shí)）七下教學(xué)進(jìn)度建議（六）526《貓》2課時(shí)27《斑羚飛渡》2課時(shí)28《華南虎》1課時(shí)29《馬》1課時(shí)30《狼》2課時(shí)寫作3課時(shí)復(fù)習(xí)2課時(shí)（共13課時(shí)）四、備課、上課的一點(diǎn)思考思考一：備課時(shí)要關(guān)注什么？

參考、優(yōu)秀教案、教法……四、個(gè)人備課的一點(diǎn)思考語文備課中常見的通病之一是對課程內(nèi)容目標(biāo)缺少通盤的考慮，零敲碎打，備一課算一課，很少去想這一課或這一單元在整個(gè)課程中的位置與功能。

四、個(gè)人備課的一點(diǎn)思考通常備課的過程就是：一、揣摩教材編選的意圖，包