部編版八年級(jí)下冊(cè)歷史第9課《對(duì)外開(kāi)放》教學(xué)反思

部編版八年級(jí)下冊(cè)歷史第9課《對(duì)外開(kāi)放》教學(xué)反思作為一名歷史教師，我很榮幸能夠教授八年級(jí)下冊(cè)的《對(duì)外開(kāi)放》這一節(jié)課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠了解到近現(xiàn)代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷史背景、經(jīng)驗(yàn)與啟示，進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)近代史的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并且總結(jié)了一些教學(xué)心得與體會(huì)。

一、教學(xué)反思

1.教學(xué)準(zhǔn)備不充分

在備課的時(shí)候，我并沒(méi)有把重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生理解近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的意義和規(guī)模上，而是花費(fèi)了大量的時(shí)間去準(zhǔn)備有關(guān)觸發(fā)對(duì)外開(kāi)放的大小事件，例如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、巨賓等。這些事件雖然對(duì)中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放有著很大的影響，但是卻忽略了對(duì)外開(kāi)放背后的原因，以及借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。這樣的教材講解可能會(huì)讓學(xué)生在掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)對(duì)外開(kāi)放的實(shí)質(zhì)和本質(zhì)理解減少。

2.缺少多樣化的教學(xué)策略

在課堂上，我的教學(xué)策略主要是通過(guò)講解和示范的方式去實(shí)現(xiàn)的。在講解歷史事件時(shí)，我較少利用多媒體教學(xué)手段和其他互動(dòng)教學(xué)方法，這可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂顯得較為單調(diào)和枯燥。

3.課堂氛圍不夠輕松

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的批評(píng)和教學(xué)過(guò)程中的爆發(fā)會(huì)讓課堂氛圍比較緊張。這樣的課堂氛圍，不利于學(xué)生積極參與課堂，影響教學(xué)效果。

二、教學(xué)體會(huì)

1.在講解課文時(shí)要關(guān)注形象化

教師在講解近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷史背景時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)或圖表類(lèi)教學(xué)，通過(guò)圖片的展示、音頻的解說(shuō)等來(lái)形象化講解。讓學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)歷史事件的記憶和理解。例如，在講述被迫簽訂《南京條約》的過(guò)程中，可以通過(guò)展示《南京條約》的內(nèi)容、附帶條款等來(lái)實(shí)現(xiàn)形象化。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主思考

在教學(xué)中，教師可以提出實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生利用課本的知識(shí)，進(jìn)行思考和回答，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的連接，達(dá)到知識(shí)的應(yīng)用性。例如，可以讓學(xué)生就中國(guó)與外國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的關(guān)系進(jìn)行探討，從中了解到中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的影響。

3.在教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)性

在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生互相合作，進(jìn)行團(tuán)體演示和互相討論等互動(dòng)教學(xué)方式，從而拉近學(xué)生的距離，讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在教授近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷史事件時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體會(huì)歷史事件的背景和過(guò)程，提高課堂參與度。

4.要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生在放松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)近代中國(guó)歷史的興趣和熱愛(ài)。例如，在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，可以注重學(xué)生之間的互動(dòng)合作，增加較為有趣的元素，例如游戲環(huán)節(jié)等。

三、結(jié)語(yǔ)

近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要階段，教師在教授這一課的過(guò)程中，應(yīng)該注意把握好課堂講解的重點(diǎn)，同時(shí)要增加多樣化的教學(xué)策略及互動(dòng)性和趣味性的元素，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中，更加深入理解歷史知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情。四、教學(xué)實(shí)踐

在教授《對(duì)外開(kāi)放》這一節(jié)課的過(guò)程中，我采用了以下幾種教學(xué)方法和策略：

1.PPT教學(xué)

我利用PPT教學(xué)，把重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，使學(xué)生能夠更加明確地了解到近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷史背景、對(duì)外開(kāi)放的意義以及各種開(kāi)放政策的具體規(guī)定。在對(duì)詞語(yǔ)和概念解釋時(shí)，我也借助了PPT課件，通過(guò)圖片和表格講解，更加生動(dòng)有趣。

2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力綜合訓(xùn)練

在講授課文的過(guò)程中，我通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種能力的綜合訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生了解到課文的基本內(nèi)容，還能在課堂上加深學(xué)生對(duì)開(kāi)放政策實(shí)施過(guò)程的理解。學(xué)生通過(guò)分組討論、展示等活動(dòng)，充分實(shí)踐了各種能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高了對(duì)課文的理解和記憶。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)

在教學(xué)實(shí)踐中，我還注重將互動(dòng)式學(xué)習(xí)融入教學(xué)中。例如，我預(yù)先編寫(xiě)了一些開(kāi)放政策的概念和定義，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步加深了他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解。我還設(shè)計(jì)了班級(jí)游戲，讓學(xué)生了解到各種開(kāi)放政策帶來(lái)的實(shí)際效果，為學(xué)生在課堂上參與討論提供了更多的機(jī)會(huì)。

4.實(shí)踐教學(xué)

我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于對(duì)外開(kāi)放的理解需要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行鞏固，因此我制定了一些練習(xí)題目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)課上內(nèi)容的理解進(jìn)行檢驗(yàn)。例如，我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，擬定一份關(guān)于外商投資的建議報(bào)告，讓他們理解到所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用和效果。

五、教學(xué)感受

通過(guò)對(duì)《對(duì)外開(kāi)放》一課的教學(xué)實(shí)踐，我感受到了教學(xué)中的重要性和挑戰(zhàn)性。教師需要不斷地尋找適合自己課堂教學(xué)的教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中也需要不斷反思自己的教學(xué)策略和方法，找出自己教學(xué)中可能存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方式和手段。例如，在本課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己需要繼續(xù)加強(qiáng)課堂氣氛的營(yíng)造，注重更多的互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

六、總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到作為一名歷史教師，我們需要運(yùn)用多種教學(xué)方法、注重多樣化的教學(xué)方式和手段。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)積極提高與