班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃-班主任工作總結(jié)

Word第第頁(yè)班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃-班主任工作總結(jié)一、成長(zhǎng)環(huán)境的分析

1、社會(huì)環(huán)境

社會(huì)的進(jìn)展給予班主任角色以新的內(nèi)涵。班主任角色必需由單一型向多元型轉(zhuǎn)換，由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，由限制型向進(jìn)展型轉(zhuǎn)換，由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換，由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)換，由被動(dòng)適應(yīng)型向主動(dòng)制造型轉(zhuǎn)換，由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換等。這些要求詳細(xì)到不同地區(qū)不同學(xué)情的班主任身上，難度就各不相同，班主任面對(duì)的挑戰(zhàn)也各不相同了。

2、學(xué)校環(huán)境及進(jìn)展機(jī)會(huì)

我所處的學(xué)校是一所建校六年的新學(xué)校，在和老牌學(xué)?！豺院右恢?、蛟河二高中〕的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，生源質(zhì)量低下，基本屬于被前兩所學(xué)校挑剩下的同學(xué)。這就對(duì)班主任工作提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。問題雖然多，難度雖然大，但究竟這是一所成長(zhǎng)中的學(xué)校，進(jìn)展前景還是好的，老師們也并沒有丟失信念，而是齊心協(xié)力共度難關(guān)，所以，在這樣的.環(huán)境中，身為班主任的我的進(jìn)展空間還是大的，機(jī)會(huì)還是許多的。

二、成長(zhǎng)歷程的反思

我已經(jīng)承當(dāng)了九年的班主任工作，在班主任工作上積累了肯定的閱歷，初步脫離了“試驗(yàn)期”，正逐步走向“成熟期”。我也熟悉到了自己在班主任工作中的存在的問題，這些問題不利于自己職業(yè)生涯的進(jìn)展。比方，班主任工作理論學(xué)問仍顯缺乏，對(duì)最新的教育動(dòng)態(tài)了解不夠準(zhǔn)時(shí)精確等。對(duì)同學(xué)的思想工作力量缺乏，不太擅長(zhǎng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行勸說教育。性格內(nèi)向，相對(duì)保守，雖能和同學(xué)和平相處，但不太擅長(zhǎng)融入同學(xué)群體等。但我情愿追求進(jìn)步，也情愿學(xué)習(xí)，所以，還有進(jìn)展的空間。

三、職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)與行動(dòng)策略

1、我的長(zhǎng)期目標(biāo)是在五年時(shí)間里，成為吉林市級(jí)骨干班主任，發(fā)揮自己的潛能，突出自己的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，并漸漸成為學(xué)?？蒲小⒔虒W(xué)骨干力氣。成為“良好的班級(jí)管理者”：對(duì)于班級(jí)的管理，同學(xué)的輔導(dǎo)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長(zhǎng)。

2、短期目標(biāo)是每學(xué)期都要有一篇有有用性價(jià)值的班級(jí)管理論文發(fā)表。每學(xué)期發(fā)表四到五篇教學(xué)、管理案例分析或教學(xué)反思。成為某一領(lǐng)域或項(xiàng)目上同學(xué)的專家級(jí)偶像：如朗誦、硬筆書法、學(xué)科教學(xué)、時(shí)事政治，國(guó)際形勢(shì)等。

3、詳細(xì)措施

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)課程，主動(dòng)參與各項(xiàng)能夠熬煉并提高班主任力量的活動(dòng)，多和同事溝通溝通，既包括談話也包括網(wǎng)絡(luò)溝通。在平常的班主任工作中留意常寫案例分析，積累管理閱歷。逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

良好的老師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進(jìn)老師的可持續(xù)進(jìn)展和專業(yè)成長(zhǎng)，終極目標(biāo)在樹立老師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。能做好生涯規(guī)劃的老師，必能有目的、主動(dòng)主動(dòng)并歡樂地投入教學(xué)，使