高考地理教學(xué)總結(jié)

高考現(xiàn)已完畢，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程根底知識、根本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考呈現(xiàn)1、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點表達(dá)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會開展的要求。題或評價事物的能力，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新。在學(xué)科中的根底地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的學(xué)科之間的滲透，穿插與綜合。素材是課本以注人類生存與開展過程中的重大問題，關(guān)注社會開展和我國國情。4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的測破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。底不能扔。鼓勵學(xué)生花費(fèi)大量時間死記硬背所有的知識點。8、試題表達(dá)人文精神。9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強(qiáng)調(diào)覆蓋面。重和開放題有增多趨勢。出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的開展與分布等。題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建立新城4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。達(dá)了課改精神。特點如下：運(yùn)動部分重現(xiàn)且難度較往年有所下降。試題充分表達(dá)了重根底、重主干知識的考查特點。從材料選擇角度看，今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活致用。高題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面干，也成為近年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運(yùn)用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十清楚顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。相關(guān);綜合題更加突出了區(qū)域分析.而區(qū)域自然地理特征依舊是主體,重點考查了自然條件分析。另外,學(xué)生讀圖識圖能力依舊是地理考試的重點，全卷共10副圖,所有試題都與圖相連，表達(dá)圖象考查、能考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問題的能力。試題對考生邏輯思維、綜合思維等地理思維能力進(jìn)展了重點考但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素養(yǎng)深厚、答題習(xí)慣良都比較大，稍有疏忽就可能丟分。試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，嚴(yán)密聯(lián)系實際，用所學(xué)理論解答實際問題，做到學(xué)以致用，試題中涉及了生活中較常見的自駕旅游、人口遷移等我國當(dāng)前比較熱門的話題，也是考生比較熟悉的社會現(xiàn)象，較易得到考生認(rèn)同。高考永遠(yuǎn)不回避熱點，通過聯(lián)系現(xiàn)實中的熱點問題，充分說明或地理學(xué)科的前沿知識。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。更多;二是根底差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀原在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生，應(yīng)該說我是相當(dāng)重視的，無論備課、合今年的試題，談一談自己的看法，僅供參考。也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使揚(yáng)，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心，從而消除恐懼。在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的方案陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題命題的趨向。㈠扎實地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系從xx年全國文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的根本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。1.要重視復(fù)習(xí)根底知識，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點根底知識往往是最有價值的知識同最能表達(dá)素質(zhì)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的根底知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)展一定的判斷、推力，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識被作為命題的對8兩題考核“工業(yè)區(qū)位”的選擇。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)強(qiáng)。首先要準(zhǔn)確理