政治：2011年高考非選擇題的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式及解答對(duì)策 課件

高考文綜政治學(xué)科非選擇題的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式及解答對(duì)策政治學(xué)科非選擇題在近年的高考文綜卷中至少有52分，占文科綜合試卷總分值的1/6還多，所以能否把握好此類試題的答題方法，是高考政治科備考的一個(gè)重點(diǎn)?？v觀近幾年的高考題，題目設(shè)計(jì)靈活，角度多變，源于教材，高于教材，活于教材。但萬(wàn)變不離其宗，題在書(shū)外，理在書(shū)中。在形式上看，大多采用了設(shè)置情景材料的方式，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)生活中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，更注重了學(xué)生能力的考查，從命題的設(shè)問(wèn)上，往往圍繞“提出問(wèn)題”、“分析問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”三方面立意。然而，很多考生在作答該類試題時(shí)，常常出現(xiàn)無(wú)從下手的困惑，于是出現(xiàn)答題方向上的答非所問(wèn)，答案內(nèi)容上的丟三落四，要點(diǎn)分布上的混亂等。歸納起來(lái)，學(xué)生在作答中有以下不規(guī)范的表現(xiàn)：

1、答題方向性錯(cuò)誤，就是答非所問(wèn)。2、沒(méi)有使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。3、使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。4、文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。這就要求在解題時(shí)首先要看清題目的設(shè)問(wèn)，明確解題的方向思路。下面，結(jié)合歷年高考題談?wù)劯呖嘉木C政治學(xué)科非選擇題的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式及解答對(duì)策。一、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)分析及解答對(duì)策：（一）、就設(shè)問(wèn)宏觀指向上看，一般分為：

“是什么”，“為什么”，“怎么樣”三種題型。

1、“是什么”題型。

此題型只要求考生準(zhǔn)確地指出材料所體現(xiàn)的原理即可。

2、“為什么”題型。此題型可以涉及到“形勢(shì)分析”、“現(xiàn)狀分析”、“地位作用分析”。但并非所有“為什么”題型都需要答此三部分，就依題目所給材料決定。

答此題型的前提是，恰當(dāng)運(yùn)用原理。3、“怎么樣”題型。

此題型屬開(kāi)放型題型，要求考生在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出行之有效地解決辦法及措施。要求考生思維要擴(kuò)展。（二）、就設(shè)問(wèn)微觀指向上看，一般分為：1、說(shuō)明、分析、論述原因、意義、依據(jù)型試題。2、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)型試題。3、理解、啟示型試題。4、對(duì)策、措施型試題。5、辨析、評(píng)析型試題。6、規(guī)定、限制型試題。7、研究、創(chuàng)新型試題。各種設(shè)問(wèn)的解題對(duì)策：1、說(shuō)明、分析、論述原因、意義、依據(jù)型試題。這類試題要求考生回答某一事件的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)依據(jù)（或原因）。近幾年高考文綜試題中比較常見(jiàn)的是讓考生直接答出某事件的政治，經(jīng)濟(jì)意義。例：2002年全國(guó)高考文綜第40題第（5）問(wèn)：亞歐大陸橋東起連云港，西至鹿特丹。它既是橫貫我國(guó)東西的大動(dòng)脈，又是聯(lián)結(jié)亞歐大陸的新紐帶。它加強(qiáng)了我國(guó)東西部的聯(lián)系，也加強(qiáng)了我國(guó)同中亞及歐洲一些國(guó)家的友好往來(lái)?！皳?jù)此請(qǐng)分析亞歐大陸橋的經(jīng)濟(jì)、政治意義。”（14分）2003年全國(guó)高考文綜第41題第（3）問(wèn)：1990年至2001年，我國(guó)的城市化率提高了11個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了37.7%；大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)人口，城鎮(zhèn)總?cè)丝趶?.787億增加到4.806億。據(jù)測(cè)算，我國(guó)城市化率每提高一個(gè)百分點(diǎn)，城市基礎(chǔ)設(shè)施投資既新增1400億元，最終帶來(lái)3360億元的GDP。今后我國(guó)將繼續(xù)實(shí)施城市化戰(zhàn)略，預(yù)計(jì)到2020年，城市化率將達(dá)到56%。

結(jié)合以上材料，運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)說(shuō)明城市化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義。2004年全國(guó)高考文綜第38題第(2)問(wèn)：運(yùn)用國(guó)家經(jīng)濟(jì)職能的知識(shí)說(shuō)明中央公布“一號(hào)文件”的必要性。(10分)第39題第（6）問(wèn)：在加快振興東北老工業(yè)基地的指導(dǎo)思想中，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持自力更生為主，國(guó)家給予必要的扶持”的方針，試說(shuō)明這一方針的哲學(xué)依據(jù)。

參考答案：2002年全國(guó)高考文綜第40題第（5）問(wèn)：①基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)先行，有利于東西部之間的物質(zhì)和信息的交流；②推動(dòng)沿線各國(guó)的經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展；③創(chuàng)造有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的和平的周邊環(huán)境。2003年全國(guó)高考文綜第41題第（3）問(wèn)：①增加農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距；

②促進(jìn)投資，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；

③促進(jìn)我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，開(kāi)辟更廣闊的就業(yè)渠道。2004年全國(guó)高考文綜第38題第(2)問(wèn)①農(nóng)民增收緩慢和城鄉(xiāng)居民之間收入差距的擴(kuò)大對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

②國(guó)家具有組織建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平的職能；促進(jìn)農(nóng)民增收，縮小城鄉(xiāng)差距是政府的責(zé)任。

③中央“一號(hào)文件”提出了促進(jìn)農(nóng)民增收的相應(yīng)政策和措施，有利于解決“三農(nóng)”問(wèn)題。分析：論述意義、原因、依據(jù)型試題需要考生運(yùn)用已學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)暢談某一現(xiàn)象的地位，理論依據(jù)和實(shí)踐作用，當(dāng)然行文的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)實(shí)踐的作用上，此類試題考生感到最棘手的是讓回答某一現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意義?；卮鹬锌梢钥紤]一些套語(yǔ)：是否有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高；是否符合新的科學(xué)發(fā)展觀，做到五個(gè)“統(tǒng)籌”，實(shí)現(xiàn)共同富裕（社會(huì)主義本質(zhì)）；是否有利于全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！?、經(jīng)濟(jì)意義方面答題思路：

一定要遵循從小到大的原則，進(jìn)行地毯式搜索——一一對(duì)號(hào)入座，否則便會(huì)缺漏要點(diǎn)?！鴱膫€(gè)體的角度組織要點(diǎn)：這里的個(gè)體特指勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者、企業(yè)等。答案的關(guān)鍵詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟(jì)效益?！鴱募w的角度組織要點(diǎn)：這里的集體特指企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)等。答案的關(guān)鍵詞有：加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快第一第二第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)?！鴱膰?guó)家的角度組織要點(diǎn)：這里的國(guó)家特指整個(gè)社會(huì)、國(guó)家。答案的關(guān)鍵詞有：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、增加外匯儲(chǔ)備、增加經(jīng)濟(jì)國(guó)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、科學(xué)發(fā)展觀?！?、政治意義方面的答題思路：政治方面的規(guī)律不如經(jīng)濟(jì)方面的明顯，我們要記住一些關(guān)鍵詞：保障社會(huì)主義民主、完善社會(huì)主義法制、政治文明建設(shè)、提升我國(guó)的國(guó)際地位、增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力、國(guó)家性質(zhì)和職能、“三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)、民族平等民族團(tuán)結(jié)和各民族的共同繁榮、加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和建設(shè)等。在作答時(shí)要抓住主體，對(duì)號(hào)入座。政治常識(shí)中常見(jiàn)的主體有中國(guó)共產(chǎn)黨、公民、國(guó)家機(jī)構(gòu)、民主黨派等?！?、用哲學(xué)原理分析某一事件的意義：答這類題,一定要認(rèn)真審題,扣住事件本身的要害,一般從三個(gè)角度去思考:第一,從唯物論角度看,有沒(méi)有做到從實(shí)際出發(fā),按客觀規(guī)律辦事,并且與自然\社會(huì)保持和諧發(fā)展;第二,從辯證法角度去認(rèn)識(shí),能不能做到與時(shí)俱進(jìn),推進(jìn)事件向好的方面發(fā)展,也可以分析事件本身的積極意義和應(yīng)當(dāng)吸取的反面教訓(xùn)(兩點(diǎn)論)；第三,再?gòu)恼J(rèn)識(shí)論的角度去說(shuō)明,事件的推進(jìn)其實(shí)踐意義和對(duì)人們改造客觀世界與主觀世界的積極意義；當(dāng)然,還可以從價(jià)值觀去回答,點(diǎn)出他的價(jià)值觀方面的重大意義?？傊?，要突出其方法論意義。例題4：（2004年天津）中國(guó)與歐盟同為國(guó)際舞臺(tái)上的重要力量，雙方的合作關(guān)系不斷加強(qiáng)，從“長(zhǎng)期合作關(guān)系”發(fā)展到“全面伙伴關(guān)系”，2003年又提升為“全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”。簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)與歐盟建立全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的意義。答案：①有利于提高我國(guó)的國(guó)際地位，提升我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的水平，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②有利于推進(jìn)國(guó)際關(guān)系的民主化和建立國(guó)際新秩序，促進(jìn)世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展。2、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)型試題。這類試題要求考生對(duì)試題材料所敘述的現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種題型。這種題型往往要求學(xué)生談?wù)劇澳闶侨绾慰创ㄕJ(rèn)識(shí)）這種現(xiàn)象”、“你對(duì)題中的觀點(diǎn)是怎樣（如何）認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）的”、“請(qǐng)對(duì)題中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析”等。不僅要求考生“知其然”，而且要“知其所以然”，是目前較為常見(jiàn)的主觀題形式?；卮饡r(shí)要運(yùn)用相關(guān)理論從“是什么”，“為什么”，“怎么辦”幾個(gè)角度去回答。☆經(jīng)濟(jì)常識(shí)的這類題目，在答題時(shí)，我們一般將其分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（是什么）、分析問(wèn)題（為什么、）、解決問(wèn)題（怎么做）。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（是什么）：要注意從現(xiàn)象到本質(zhì)的提示，從內(nèi)容、內(nèi)涵、目的、特征等角度思考。分析問(wèn)題（為什么），包括原因、影響、意義幾個(gè)部分。解決問(wèn)題（怎么做），包括對(duì)策、措施、方法、建議。特別要提醒的是，并非所有的認(rèn)識(shí)類的問(wèn)題都要回答以上的三個(gè)問(wèn)題，而應(yīng)根據(jù)具體題目來(lái)確定究竟要回答以上的三個(gè)問(wèn)題中的哪幾個(gè)，但必須要按以上的思路去考慮問(wèn)題?！钫軐W(xué)常識(shí)的這類題目，在答題時(shí)應(yīng)該用矛盾的兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，既要一分為二，又要分清主次方面。例：（2001年政治高考題）2000年夏季，我國(guó)一些加點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)結(jié)成“價(jià)格聯(lián)盟”，達(dá)成了限制大幅度降價(jià)的銷售協(xié)議。然而，協(xié)議墨跡未干，參加協(xié)議的廠家便紛紛“跳水”降價(jià)，限價(jià)銷售宣告失敗。如何認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象。此題屬于評(píng)價(jià)（認(rèn)識(shí)）類主觀題?；卮疬@類題目需要運(yùn)用程序性知識(shí)，大體思路應(yīng)遵循一定的思維順序，即對(duì)這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象應(yīng)按照“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的思路作答，這樣才能全面、正確地回答這一問(wèn)題。需要說(shuō)明的是，這一題型有時(shí)并不需要將這三方面都答出來(lái)。當(dāng)題目已經(jīng)對(duì)“是什么”或“為什么”有所交代時(shí)，回答時(shí)就不需要一一作答，而只要側(cè)重于回答其中的某一、二個(gè)方面，有時(shí)甚至只需要回答“怎么樣”即可。參考答案：（1）商品價(jià)格由商品的價(jià)值量決定，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高使單位商品的價(jià)值量下降；商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響，供過(guò)于求，商品價(jià)格必然下降。（2）企業(yè)人采取的“價(jià)格聯(lián)盟方式限價(jià)”，不利于正常的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)資源的有效利用，企業(yè)要遵循市場(chǎng)規(guī)則，正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。（3）企業(yè)要遵循價(jià)值規(guī)律的要求，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，主動(dòng)開(kāi)發(fā)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品。材料：學(xué)習(xí)周國(guó)知，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性。周國(guó)知同志作為一名基層黨員干部，參加工作20多年來(lái)，始終拔群眾利益放在第一位，甘作人民的“孺子?！?。他竭盡全力為百姓辦實(shí)事，堅(jiān)持不懈為群眾解難事，把黨的溫暖灑向大山深處的千家萬(wàn)戶，把政府的關(guān)懷送進(jìn)每一名困難群眾的心坎上，譜寫(xiě)了一心為民的動(dòng)人篇章。結(jié)合周國(guó)知的先進(jìn)事跡，談?wù)勀銓?duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。答（1）人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是社會(huì)存在和發(fā)展的要求，是人生價(jià)值的基本標(biāo)志，是先進(jìn)任務(wù)的主要特色。（2）要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值就必須全面提高個(gè)人素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)，樹(shù)立集體主義價(jià)值觀，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；在自己的工作崗位上埋頭實(shí)干，發(fā)揮自己的聰明才智，人生價(jià)值終究要通過(guò)自己所從事的事業(yè)展現(xiàn)出來(lái)；要有百折不撓、不怕失敗的頑強(qiáng)奮斗精神。材料：近年來(lái)涉及“霸王條款”的投訴越來(lái)越多，如商家單方面規(guī)定“打折商品，一律不退不換”、“本店謝絕自帶酒水或飲料”等。2003年12月20日公布的中國(guó)首屆“霸王條款”認(rèn)知度調(diào)查結(jié)果顯示，在58275份問(wèn)卷中，有超過(guò)97%的人遇到過(guò)“霸王條款”。81%的人認(rèn)為“霸王條款”產(chǎn)生的原因是行業(yè)壟斷，遭遇“霸王條款”之后，超過(guò)半數(shù)的人“能忍則忍”，僅有22%的人試圖“尋求法律途徑”解決。結(jié)合材料并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“霸王條款”的認(rèn)識(shí)。參考答案（1）“霸王條款”是指消費(fèi)領(lǐng)域中的不平等格式條款。它的盛行說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)和消費(fèi)環(huán)境不夠公開(kāi)公平。（2）商家設(shè)置種種限制性條款，侵犯消費(fèi)者的合法權(quán)益。（3）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，又是信用經(jīng)濟(jì)，種種“霸王條款”是法制和誠(chéng)信的大敵。（4）消除“霸王條款”，必須完善立法和加強(qiáng)政府的監(jiān)督和管理，打破行業(yè)壟斷，創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境；經(jīng)營(yíng)者也要轉(zhuǎn)變觀念，要以質(zhì)量和信譽(yù)贏得市場(chǎng)；消費(fèi)者要提高維權(quán)意識(shí)，要學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益，社會(huì)各界也應(yīng)廣泛參與。（5）只有取消各類“霸王條款”，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能健康發(fā)展，消費(fèi)者權(quán)益才能真正得到維護(hù)。分析：是什么，為什么（原因，影響，危害），怎么樣（措施，對(duì)策）。3、理解、啟示型試題。此類試題要求考生完整地答出所給材料中所體現(xiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)道理或啟示。這類試題考查的是考生的發(fā)散性思維，所以考生在答題時(shí)必須圍繞材料和設(shè)問(wèn)限定的知識(shí)范圍，準(zhǔn)確、全面地寫(xiě)出答案要點(diǎn)。答案要點(diǎn)越全越好，但必須緊扣材料，不能撇開(kāi)材料，漫天撒網(wǎng)。再者，此類試題往往只需要答出材料中體現(xiàn)的道理（理論）即可，沒(méi)有必要再講材料（實(shí)際），所以，語(yǔ)言要求必須有高度的概括性。2002年全國(guó)高考文綜第38題：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中感嘆道：“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！睔v史上，洞庭湖的面積曾廣達(dá)6000多平方公里。但多年來(lái)，由于片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區(qū)逐步退耕還湖，尤其是1998年以來(lái)，政府投資70億元，進(jìn)行綜合治理，洞庭湖面積擴(kuò)大了1/5，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到改善，除傳統(tǒng)種植業(yè)外，還發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入明顯提高。（33分）

第（3）問(wèn)：洞庭湖地區(qū)從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？（l2分）（3）從洞庭湖的變遷，我們可以認(rèn)識(shí)到：①發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)；②人類認(rèn)識(shí)自然規(guī)律是一個(gè)不斷深化的過(guò)程；③要按照客觀規(guī)律辦事，違背客觀規(guī)律要受到懲罰。

2003年全國(guó)高考文綜第39題：（1）2002年夏天，北京等地為緩解當(dāng)?shù)睾登?，采取了許多人工增雨的措施，明顯增加了降水。試分析“人工增雨”所體現(xiàn)的哲學(xué)道理。（1）①事物運(yùn)動(dòng)是有客觀規(guī)律的。

②人能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，為人類造福。

4、對(duì)策、措施型試題。此類試題要求考生就某一事件、某一現(xiàn)象中存在的問(wèn)題，談一談黨、政府或其他國(guó)家機(jī)關(guān)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、某一地區(qū)、某些人或考生應(yīng)如何做，也就是為某一特有對(duì)象的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明發(fā)展出點(diǎn)子、找出路。解答這種試題時(shí)需注意：第一必須找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，只有如此才能有的放矢，對(duì)癥下藥。第二要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體問(wèn)題的原則，只有如此，大體才能點(diǎn)中要害，藥到病除。2003年全國(guó)高考文綜第38題：（16分）2002年12月，中共中央總書(shū)記胡錦濤在西柏坡考查時(shí)發(fā)表重要講話，要求全黨牢記七屆二中全會(huì)提出的兩個(gè)“務(wù)必”，即務(wù)必保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)，清醒地看到我們肩負(fù)的任務(wù)的艱巨性和復(fù)雜性，增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，牢固樹(shù)立為黨和人民的事業(yè)長(zhǎng)期艱苦奮斗的思想，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾不斷前進(jìn)。請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)所學(xué)政治常識(shí)，分析目前應(yīng)如何加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)。

（2）有些人認(rèn)為，時(shí)代變了，“艱苦奮斗”已經(jīng)不是當(dāng)前時(shí)代所應(yīng)提倡的精神，應(yīng)如何看待這種觀點(diǎn)？38．（2）①黨的作風(fēng)建設(shè)的根本是堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，密切聯(lián)系群眾；

②發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)：理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)；

③堅(jiān)持艱苦奮斗，加強(qiáng)廉政建設(shè)，反對(duì)腐敗。

2004年全國(guó)高考文綜第39題材料三：

電力曾經(jīng)被譽(yù)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“先行官”。針對(duì)近些年來(lái)由經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和人民生活水平提高引發(fā)的電力緊張現(xiàn)象，國(guó)家決定加快電力工業(yè)的發(fā)展。在確保國(guó)有電力企業(yè)健康發(fā)展的同時(shí)，鼓勵(lì)其他經(jīng)濟(jì)成份投資興建電力企業(yè)。一些地方還通過(guò)試行電力供應(yīng)“分時(shí)定價(jià)”的方式，緩解高峰時(shí)期的供電緊張局面。

(6)根據(jù)所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，分析上述材料中發(fā)展電力工業(yè)的措施。(10分)

（6）發(fā)展電力工業(yè)要充分發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用，并發(fā)揮多種經(jīng)濟(jì)成份的積極性。電力也是商品，一些地方引入市場(chǎng)機(jī)制，運(yùn)用價(jià)格杠桿調(diào)節(jié)用電是緩解電力緊張的一個(gè)重要舉措。電力工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行業(yè)，政府要不斷改善和加強(qiáng)宏觀調(diào)控，保證電力工業(yè)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。5、辨析、評(píng)析型試題?！霸u(píng)價(jià)型”試題指的是試題要求學(xué)生對(duì)試題情景材料中所敘述的現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種題型。這種試題往往是要求學(xué)生談?wù)劇叭绾慰创@種現(xiàn)象”、“你對(duì)題中觀點(diǎn)是怎樣認(rèn)識(shí)的”、“你是如何評(píng)價(jià)的”、“請(qǐng)對(duì)題中觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析”等。這種題型不多見(jiàn)，文綜中只出現(xiàn)過(guò)一題。答題思路是：仔細(xì)審查題中的觀點(diǎn)是否正確，如若觀點(diǎn)正確，需說(shuō)除該命題的地位、理論依據(jù)和實(shí)踐意義。如若觀點(diǎn)錯(cuò)誤，需說(shuō)出錯(cuò)誤的原因、實(shí)質(zhì)、危害，然后還要說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的正確的觀點(diǎn)是什么，為何正確?？傊仨氁环譃槎貜睦c弊、正與反、對(duì)與錯(cuò)等兩個(gè)方面分析，即全面地分析題中的觀點(diǎn)或現(xiàn)象，才能比較準(zhǔn)確地作答。2003年全國(guó)高考文綜第38題：（2）有些人認(rèn)為，時(shí)代變了，“艱苦奮斗”已經(jīng)不是當(dāng)前時(shí)代所應(yīng)提倡的精神，應(yīng)如何看待這種觀點(diǎn)？答：①這種觀點(diǎn)是不正確的。當(dāng)前，雖然我們?nèi)〉昧司薮蟮某煽?jī)和進(jìn)步，但我們黨和全國(guó)人民應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持艱苦奮斗的作風(fēng)；

②提倡艱苦奮斗是由我國(guó)的國(guó)情決定的；

③艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，是有志者應(yīng)有的精神境界，是事業(yè)成功的保證。16、時(shí)下，中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象比較普遍，“灰色童謠”、“色情短信”也隨之在校園內(nèi)傳播。為此一些中小學(xué)嚴(yán)令學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)。請(qǐng)運(yùn)用辯證法對(duì)這些學(xué)校的做法進(jìn)行評(píng)析。

16、⑴事物的聯(lián)系具有普遍性和客觀性。要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。手機(jī)是科技進(jìn)步的產(chǎn)物和人類文明進(jìn)步的象征。使用手機(jī)是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)果和需要。禁止使用手機(jī)割斷不了手機(jī)與社會(huì)生活的聯(lián)系，不可能達(dá)到預(yù)期結(jié)果。

⑵矛盾是普遍存在的，對(duì)事物要一分為二。學(xué)生使用手機(jī)利弊兼有，不能只見(jiàn)弊而不見(jiàn)利，或只見(jiàn)利而不見(jiàn)弊。

⑶矛盾雙方有主次之分，事物的性質(zhì)主要由矛盾的主要方面決定。從整體看，手機(jī)對(duì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)的好處要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其弊端。我們應(yīng)取其利，而去其弊。不能簡(jiǎn)單的以禁止了之。

⑷內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。手機(jī)只是工具，它本