班主任班級(jí)管理總結(jié)樣本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任班?級(jí)管理總?結(jié)樣本?一、主動(dòng)?____?學(xué)校以及?各職能部?門(mén)各個(gè)階?段和突發(fā)?性的工作?要求，做?到堅(jiān)決服?從、動(dòng)作?迅速、部?署到位、?落實(shí)有策?，經(jīng)常性?抓好班級(jí)?管理中的?組織、協(xié)?調(diào)、督促?、檢查和?小結(jié)環(huán)節(jié)?工作。與?其他班主?任一樣，?經(jīng)常性加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的集會(huì)、?早讀、課?間操、衛(wèi)?生清潔、?午休、晚?修、晚休?等督促檢?查并考核?登記，階?段性地或?持續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)持?每天對(duì)早?讀、午休?、清潔衛(wèi)?生情況或?晚修情況?進(jìn)行突擊?檢查，經(jīng)?常性、隨?意性地觀(guān)?察其他課?任教師上?課時(shí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?紀(jì)律狀況?，力求更?多的感性?掌握第一?手材料，?以便有的?放矢地加?強(qiáng)動(dòng)態(tài)管?理，在深?入學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活和活動(dòng)?中及時(shí)了?解、關(guān)心?、教育并?且督促其?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?同時(shí)發(fā)揮?教師的言?傳身教之?示范效果?。二、?主動(dòng)、大?膽搞好對(duì)?學(xué)生干部?的發(fā)掘、?使用、扶?持、教育?和培養(yǎng)工?作，盡可?能的發(fā)揮?學(xué)生的自?我管理、?自我監(jiān)督?和自我教?育能力，?培養(yǎng)和提?高學(xué)生的?“五自”?能力。該?班“難得?”的班干?部從總體?上說(shuō)：“?領(lǐng)頭雁”?幾乎冇、?表率網(wǎng)射?作用差、?膽小怕事?常拖拉。?針對(duì)本班?學(xué)生干部?膽小怕事?、明哲保?身而不能?形成班集?體的核心?這一狀況?，深入學(xué)?生生活，?善于洞察?和了解情?況。我更?多的采取?定期召開(kāi)?班干部會(huì)?議或個(gè)別?談話(huà)，分?析研究之?根源、指?出教育其?不足、授?之建議以?方法；同?時(shí)進(jìn)行職?責(zé)分工，?做到人人?有權(quán)、人?人有責(zé)、?互相監(jiān)督?、相互協(xié)?調(diào)，實(shí)行?民主管理?，逐步培?養(yǎng)出像周?桂芬、張?倩歡、陳?燕姍、孔?泳儀等這?樣一批較?為得力的?班干部，?使班級(jí)管?理有了良?性的互動(dòng)?，此一狀?況在中段?考后有了?明顯的改?觀(guān)。三?、始終_?___分?層次教育?，堅(jiān)持“?抓兩頭、?促中間”?，不厭其?煩地耐心?做好后進(jìn)?生的幫教?轉(zhuǎn)化工作?。針對(duì)本?班如：孔?潤(rùn)坤、區(qū)?紹賢、孔?藝洲、孔?耀堂、彭?卓權(quán)、孔?銘釗、何?峻華、巍?先榮、孔?信成、黃?偉坤等紀(jì)?律或?qū)W習(xí)?雙差的后?進(jìn)生多且?突出之頭?疼狀況，?我班實(shí)行?了《學(xué)生?每天情況?登記表》?、《學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)?情況每天?公布》制?度，堅(jiān)持?每天登記?、每周公?布、每月?小結(jié)的做?法，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正教育?，做到“?小犯指出?批評(píng)、多?錯(cuò)檢討通?報(bào)、大錯(cuò)?約見(jiàn)家長(zhǎng)?、累犯嚴(yán)?肅處理”?，更主要?的是班主?任經(jīng)常性?加強(qiáng)督促?和引導(dǎo)，?充分利用?班會(huì)、集?會(huì)小結(jié)、?召開(kāi)座談?會(huì)、電話(huà)?通知其家?長(zhǎng)、開(kāi)展?“告別不?良行為，?重塑文明?形象”等?進(jìn)行苦口?婆心的教?育，從情?入口、感?之以心。?同時(shí)，有?的放矢地?“約法三?章”，狠?治各種歪?風(fēng)邪氣，?培育正確?的輿論導(dǎo)?向，耐心?做好后進(jìn)?生的教育?轉(zhuǎn)化和家?長(zhǎng)的配合?督導(dǎo)；充?分利用班?(團(tuán))會(huì)?、課余時(shí)?間以及校?內(nèi)外各種?方式的活?動(dòng)，結(jié)合?《德育量?化考核實(shí)?施細(xì)則》?和文明學(xué)?生的評(píng)比?，培育正?確的輿論?導(dǎo)向和核?心集體，?多發(fā)現(xiàn)他?們的“閃?光點(diǎn)”、?多些“暖?處理”給?他們定目?標(biāo)限期改?正，擴(kuò)大?積極分子?隊(duì)伍，形?成良好的?學(xué)風(fēng)、考?風(fēng)和班風(fēng)?。通過(guò)堅(jiān)?持不懈的?“苦心經(jīng)?營(yíng)”，特?別是大力?加強(qiáng)班主?任與課任?教師、與?家長(zhǎng)之間?的經(jīng)?！?合力教育?”，違紀(jì)?現(xiàn)象有效?地得到了?遏制，班?級(jí)紀(jì)律迄?今終于有?了根本性?的扭轉(zhuǎn)。?四、主?動(dòng)聯(lián)系和?協(xié)調(diào)各課?任教師，?共同努力?搞好教育?教學(xué)研究?，加強(qiáng)學(xué)?生的思想?教育、學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)和?后進(jìn)生的?幫教，增?進(jìn)師生情?誼。本學(xué)?期面對(duì)后?進(jìn)生工作?面積大、?難度大、?反復(fù)大、?轉(zhuǎn)化難的?“四大一?難”，本?人竭盡全?力，一改?一些成效?不大的做?法，保持?了幽默、?風(fēng)趣、耐?心的幫教?與引導(dǎo)，?配合家長(zhǎng)?，擒賊先?擒王，促?使如區(qū)紹?賢、張照?權(quán)、陳錦?泰、鐘飛?圖等一大?批紀(jì)律差?生首先得?到了有效?的抑制，?轉(zhuǎn)化效果?明顯。?五、經(jīng)常?性與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，積極做?好合力教?育工作。?邀請(qǐng)家長(zhǎng)?來(lái)校面對(duì)?學(xué)生一起?商討教育?對(duì)策。本?學(xué)期第一?次檢測(cè)后?及時(shí)召開(kāi)?了___?_位后進(jìn)?生及其家?長(zhǎng)和科任?教師的面?對(duì)面座談?會(huì)；按學(xué)?校的安排?于開(kāi)學(xué)初?與中段檢?測(cè)后召開(kāi)?了家長(zhǎng)會(huì)?，絕大多?數(shù)家長(zhǎng)都?能依時(shí)到?會(huì)，缺席?家長(zhǎng)后來(lái)?通過(guò)電話(huà)?、寫(xiě)字條?等也取得?了聯(lián)系，?有力密切?了學(xué)校和?社會(huì)的聯(lián)?系，有力?配合了對(duì)?學(xué)生的及?時(shí)教育。?六、組?織學(xué)生自?覺(jué)完成學(xué)?校、年級(jí)?(組)開(kāi)?展的運(yùn)動(dòng)?會(huì)、黑板?報(bào)評(píng)比、?文藝演出?、各類(lèi)集?會(huì)。七?、積極、?依時(shí)參加?學(xué)校、年?級(jí)(組)?召開(kāi)的各?種會(huì)議，?認(rèn)真做好?會(huì)議記錄?，及時(shí)上?傳下達(dá)，?工作做到?心中有數(shù)?、有條不?紊；依時(shí)?完成學(xué)校?、級(jí)組的?各種材料?匯報(bào)和上?交事務(wù)。?八、在?做好本職?工作的同?時(shí)，本人?還常常勇?挑重?fù)?dān)、?樂(lè)于助人?。作為班?主任，能?正確對(duì)待?工作中的?成敗利鈍?，對(duì)學(xué)校?、級(jí)、組?制定的各?項(xiàng)政策和?提出的要?求堅(jiān)決執(zhí)?行?？?之，差班?的管理需?要抓好突?破口，班?主任要用?細(xì)心、耐?心、虛心?、忍心和?愛(ài)心、良?心去竭力?培育，功?夫才會(huì)不?負(fù)有心人?。在桃園?中學(xué)做班?主任三年?多來(lái)，深?刻體會(huì)到?：做優(yōu)秀?班主任之?最主要、?最關(guān)鍵之?處即“勤?”-―勤?下班、勤?巡視、勤?“談話(huà)”?、勤“蹲?點(diǎn)”、勤?“陪讀”?……總之?，勤能補(bǔ)?拙；時(shí)間?就是效率?、時(shí)間就?是班主?任班級(jí)管?理總結(jié)樣?本（二）?總感覺(jué)?前路漫漫?，總覺(jué)得?任重道遠(yuǎn)?，然而期?末的日子?卻也在對(duì)?周末與節(jié)?假日的不?斷盼望中?來(lái)臨了，?于是，在?緊張焦躁?的復(fù)習(xí)中?又裹進(jìn)了?對(duì)暑假的?渴盼。當(dāng)?然，眼下?最重要的?是做好各?項(xiàng)工作的?驗(yàn)收準(zhǔn)備?。接力?日記上學(xué)?期就開(kāi)始?寫(xiě)，但是?沒(méi)有這學(xué)?期的效果?好。本學(xué)?期，我鼓?勵(lì)學(xué)生寫(xiě)?身邊真實(shí)?的人或事?或感受。?開(kāi)始時(shí)學(xué)?生仍是抄?寫(xiě)課內(nèi)作?文湊數(shù)，?有的還抄?優(yōu)秀作文?中的頂任?務(wù)。沒(méi)有?起到“加?強(qiáng)同學(xué)老?師之間的?聯(lián)系，提?高作文能?力，養(yǎng)成?表達(dá)習(xí)慣?”初衷。?后來(lái)，我?給他們閱?讀其他班?級(jí)的優(yōu)秀?日記，大?力贊揚(yáng)其?真實(shí)性和?趣味性，?激起了學(xué)?生的寫(xiě)作?興趣和熱?情。后來(lái)?，張子一?同學(xué)寫(xiě)了?一篇?dú)g迎?新同學(xué)的?周記，寫(xiě)?得真實(shí)而?充滿(mǎn)真情?實(shí)感，我?借此機(jī)會(huì)?大加表?yè)P(yáng)?，并在全?班同學(xué)聲?情并茂地?宣讀了這?篇佳作，?這更激起?了他們的?寫(xiě)作欲望?，開(kāi)始有?學(xué)生爭(zhēng)著?要寫(xiě)，于?是如果沒(méi)?輪到的時(shí)?候?qū)懸黄?就加一顆?星，這樣?，兩本接?力日記就?不夠?qū)懥?，我又買(mǎi)?了兩本，?學(xué)生漸漸?地，都開(kāi)?始寫(xiě)生活?中的真實(shí)?事件，抒?發(fā)真情實(shí)?感，我每?天讀得時(shí)?候都感覺(jué)?很有意思?，覺(jué)得距?離他們的?生活近了?許多。而?且我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生還是?很有表達(dá)?能力的。?對(duì)于前一?個(gè)同學(xué)的?評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得?也都很有?針對(duì)性，?很有見(jiàn)解?，真是不?容小覷。?有的同學(xué)?還給自己?的日記配?上了插圖?，圖文并?茂，很別?致。對(duì)?于古詩(shī)積?累，我在?假期就留?了20首?，請(qǐng)家長(zhǎng)?支持配合?，假期絕?大多數(shù)學(xué)?生都能背?誦并默寫(xiě)?。開(kāi)學(xué)后?又學(xué)年統(tǒng)?一換了2?0首，我?每?jī)商毂?誦一首并?默寫(xiě)，簡(jiǎn)?單的一天?一首。可?是總有幾?個(gè)學(xué)生錯(cuò)?別字特別?多，于是?我中午的?時(shí)候?qū)@?些同學(xué)進(jìn)?行單獨(dú)的?聽(tīng)寫(xiě)，有?一個(gè)錯(cuò)別?字把整句?詩(shī)抄寫(xiě)兩?遍。并請(qǐng)?家長(zhǎng)從頭?到尾讓孩?子默寫(xiě)一?遍。班級(jí)?也在最后?幾天統(tǒng)一?默寫(xiě)了一?遍，有錯(cuò)?誤的及時(shí)?改正，不?許讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?。效果還?是不錯(cuò)的?，在驗(yàn)收?中獲得了?學(xué)年第一?名，也為?學(xué)生積累?了必要的?文學(xué)常識(shí)?。在班?級(jí)特色建?設(shè)方面，?本學(xué)期我?加強(qiáng)了家?校聯(lián)系。?使家長(zhǎng)全?面了解學(xué)?生在校情?況，督促?家長(zhǎng)加強(qiáng)?家庭教育?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題解?決問(wèn)題。?我們班重?要的材料?都集中發(fā)?到班級(jí)郵?箱，每個(gè)?月發(fā)一次?家長(zhǎng)聯(lián)系?卡。班級(jí)?每天的各?項(xiàng)評(píng)比都?會(huì)兩周匯?總一次，?一個(gè)月進(jìn)?行一次表?彰總結(jié)，?個(gè)人前十?和優(yōu)秀大?組(__?__個(gè)小?組)一個(gè)?，發(fā)獎(jiǎng)品?和家長(zhǎng)聯(lián)?系卡，聯(lián)?系卡每人?都發(fā)，上?面寫(xiě)明得?到表?yè)P(yáng)的?同學(xué)和本?階段內(nèi)表?現(xiàn)有缺欠?的同學(xué)，?同時(shí)對(duì)家?長(zhǎng)提出下?一個(gè)月學(xué)?習(xí)及活動(dòng)?方面的相?應(yīng)指導(dǎo)和?建議。使?家長(zhǎng)不但?了解自己?孩子也了?解其他孩?子表現(xiàn)，?橫向比較?，會(huì)比較?有危機(jī)意?識(shí)，同時(shí)?使家長(zhǎng)了?解了學(xué)校?和班級(jí)近?一個(gè)月內(nèi)?的工作重?點(diǎn)和部署?，以配合?老師完成?好各項(xiàng)工?作。__?__月份?時(shí)因?yàn)閯?開(kāi)學(xué)，所?以我在_?___月?初和__?__月末?各發(fā)了一?次聯(lián)系卡?，___?_月份因?為期中考?試后進(jìn)行?了家長(zhǎng)會(huì)?，所以沒(méi)?發(fā)聯(lián)系卡?，___?_月末發(fā)?了一次，?如果期末?考試后還?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，那么_?___月?份就不發(fā)?了，如果?不開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，那么?我還將發(fā)?一次，告?知期末成?績(jī)情況及?假期要求?。我覺(jué)得?這項(xiàng)工作?取得了自?己想要的?效果，引?起了家長(zhǎng)?的重視，?記得期中?考試開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)時(shí)，?很多家長(zhǎng)?圍在班級(jí)?評(píng)比表前?，看自己?孩子的得?分扣分情?況，詢(xún)問(wèn)?原因，為?此，我孩?子期中后?進(jìn)行了改?進(jìn)，把得?分扣分原?因也詳細(xì)?地標(biāo)注在?評(píng)價(jià)表上?，使看得?人一目了?然。多數(shù)?家長(zhǎng)還是?很歡迎的?，他們得?到聯(lián)系卡?后能認(rèn)真?看內(nèi)容，?對(duì)照別人?的成績(jī)反?思