職業(yè)生涯規(guī)劃教案學(xué)科

XXX學(xué)院學(xué)科教案課程名稱：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講課時間:—第2學(xué)期講課班級：本科各專業(yè)講課教師：XXX教務(wù)處制XXXX學(xué)科教案教師姓名：XXX講課班級:本科各班級課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課講課題目緒論講課形式講授、討論等講課時間2.20-2.24周次/課次第1周/第1次課教學(xué)目的1、協(xié)助學(xué)生建立合理的課程期望；使學(xué)生認識到職業(yè)規(guī)劃與自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)系,并產(chǎn)生對課程的愛好.2、使學(xué)生理解課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)和考核方式等基本信息。重點、難點職業(yè)生涯規(guī)劃是應(yīng)用性和操作性很強的課程，需要學(xué)生帶著合理的期望，認真、完全投入課堂；應(yīng)建立課堂規(guī)則，使學(xué)生為自己的職業(yè)發(fā)展負責(zé)，并引起學(xué)生的極大愛好.教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運用多媒體、智能手機等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注1．課程性質(zhì):3分鐘大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門對大學(xué)生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必修課。2．課程的目的和任務(wù)：5分鐘意在提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,理解社會需求,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。3．考核方式及成績評估：2分鐘總成績評估：考試（開卷）70%＋平時成績30％第一節(jié)認識職業(yè)生涯規(guī)劃一、什么是“職業(yè)”、“生涯”和“職業(yè)生涯規(guī)劃"?35分鐘（一）職業(yè)（二）生涯教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注(三）職業(yè)生涯規(guī)劃（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的原因：15分鐘第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容一、職業(yè)生涯規(guī)劃的措施：10分鐘二、著手實行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃：10分鐘【重要參照書目】1、彭文軍、丁三伏編著：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教程》科學(xué)出版社2、程社明、卜欣欣、戴潔編著:《人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》團結(jié)出版社3、李法順主編:《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》東南大學(xué)出版社4、里爾登等著，教育部高校學(xué)生司組織編譯，侯志瑾等譯：《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》高等教育出版社【教學(xué)措施】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)登陸學(xué)生就業(yè)網(wǎng)進行霍蘭德愛好測評，規(guī)定學(xué)生帶匯報走進下一節(jié)課。需要提醒的是我國目前流行的測評軟件多數(shù)是從國外引進的，本土化還較少，軟件質(zhì)量參差不齊，大學(xué)生在選擇測評的時候要加以考察，最佳挑選職業(yè)生涯的專業(yè)機構(gòu)為自己測評。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名：講課班級：本科各班級課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課講課題目第二章認識自我（上）講課形式講授、討論等講課時間2.26-3.03周次/課次第2周/第2次課教學(xué)目的使學(xué)生樂意通過多種形式對愛好進行探索，并在此后的實踐中不停反思，從而能較為精確評估自己的愛好。使學(xué)生能借助于工具故意識地使用霍蘭德模型來對職業(yè)進行考核并評估其與個體職業(yè)愛好的適配度。重點、難點本單元的重點是協(xié)助學(xué)生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實性，職業(yè)價值觀對人影響的長期性以及職業(yè)能力是人安身立命之本。難點在于有些學(xué)生也許在測評后，仍然無法明確自己的類型，此時需要深入的征詢和探索。教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運用多媒體、智能手機等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注第一節(jié)個體愛好的現(xiàn)身一、“漂亮島嶼"小游戲10分鐘假定你有一次坐飛機旅行，到了一片島嶼上空,飛機忽然出現(xiàn)了問題，你不得不帶上降落傘迫降到如下6個島嶼中的一種，這六個島嶼分別生活著不一樣的人.俗話說，物以類聚，人以群分，你最樂意降落到哪個島上？每個同學(xué)都做一種選擇。我們繼續(xù)，假如你第一種要降落的島嶼已經(jīng)人滿為患了,你的第二選擇是哪個島?假如第二個也滿了，你的第三選擇又是什么？請大家保留自己的選擇成果.二、重要觀點:5分鐘在美國文化中，大多數(shù)人可以被分為6種人格類型，對應(yīng)地，有6種環(huán)境類型分別適應(yīng)6種人格類型；人們尋找這樣的環(huán)境:可以讓其施展才能,體現(xiàn)態(tài)度和價值觀，處理樂意處理的問題，擔(dān)當(dāng)合適的角色；人的行為體現(xiàn)是由人格類型和所處的環(huán)境互相作用決定的。教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注三、六種環(huán)境類型：六角形模型20分鐘四、六種人格類型:45分鐘R實用型人（doer)的特點:喜歡詳細的任務(wù),缺乏社會交往能力，機械能力強，喜歡動手，做體力工作，技術(shù)性行業(yè)工作人員,工程師.I研究型人（thinker)的特點：任務(wù)取向,獨立的，分析的，保守的，有智慧的，抽象的，計算機程序員,科學(xué)領(lǐng)域工作人員.A藝術(shù)型人（creator）的特點:自我體現(xiàn)，有想象力，內(nèi)省，追求美感價值，發(fā)明性的,感覺尋求，編輯、作家,工藝美術(shù)工作者。S社會型人(helper）的特點：社會互相作用，對人感愛好，良好的人際溝通技能,小區(qū)服務(wù)取向,教師，護士，學(xué)校輔導(dǎo)員。E企業(yè)型人(persuader)的特點:追尋領(lǐng)導(dǎo)與社會影響，有理想，言語說服能力，銷售，管理.C事務(wù)型人（organizer)的特點：講求實際，可以被控制，保守，喜歡構(gòu)造性、程序化的工作，職工，會計.【教學(xué)措施】以課堂講授為主,綜合運用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)目前國內(nèi)最新的霍蘭德SDS量表中文版一般使用由北京師范大學(xué)心理學(xué)院著名心理測量學(xué)家HYPERLINK”/zhc/index。htm"\t”_blank"張厚粲專家領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)愛好課題組根據(jù)Holland的《職業(yè)愛好》一書（第五版）翻譯改編的.有某些網(wǎng)站提供免費的測試,有愛好的同學(xué)可以去看一看。提供學(xué)?；籼m德職業(yè)傾向測驗量表進行測評的網(wǎng)址：.對自己職業(yè)發(fā)展心理趨向的檢查。WhatcanIdo—-“我能干什么"。對自己能力與潛力的全面總結(jié)。2．對社會及組織環(huán)境的分析——知彼Whatcansupportme——“環(huán)境支持或容許我干什么”.自身所處的環(huán)境（家庭、工作、社會、經(jīng)濟）與社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。3．確立目的WhatcanIbeintheend-—“我最終的職業(yè)目的是什么”。從所考慮的問題中,列出對實現(xiàn)目的有利和不利的所有條件，找出自己想實現(xiàn)又可以實現(xiàn)的目的.(二）SWOT分析法即:優(yōu)勢/劣勢/機會/威脅分析法。Strength-——-——優(yōu)勢(指自己杰出的方面）Weakness-----—劣勢（處在落后的方面）Opportunity——-機會（利于職業(yè)選擇和發(fā)展的機會）Threat—-——-———威脅(存在潛在危險的方面）【教學(xué)措施】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)1。征詢、調(diào)查或通過網(wǎng)絡(luò)理解你未來要從事的職業(yè)對從業(yè)者有何規(guī)定?2、排序選擇你最喜歡的職業(yè)，看看它與否和你目前所學(xué)的專業(yè)相符。2.運用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名：講課班級:本科各班級課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課講課題目第四章職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計講課形式講授、討論等講課時間3。27—3.31周次/課次第6周/第6次課教學(xué)目的協(xié)助學(xué)生理解生涯規(guī)劃的理念、作用、內(nèi)容和措施，明確自己的奮斗目的,從目前開始設(shè)計自己的美好未來并為之奮斗。重點、難點1、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計及環(huán)節(jié);2、職業(yè)生涯規(guī)劃目的的設(shè)置和措施的制定教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運用多媒體、智能手機等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注一、影響職業(yè)生涯設(shè)計的原因10分鐘人們的職業(yè)道路的選擇、職業(yè)發(fā)展和成功受到個人、家庭、社會多方面的影響。二、職業(yè)方向及目的確實立15分鐘在確定職業(yè)生涯發(fā)展目的之前,需要先選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線,即發(fā)展的大方向。滿足“兩種需要”、“兩個符合”，處理好“立足現(xiàn)實、著眼發(fā)展”的關(guān)系，是職業(yè)生涯發(fā)展方向必須遵照的原則.“兩種需要”即滿足本人發(fā)展需要，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要；“兩個符合"即符合本人實際，符合經(jīng)濟社會實際.職業(yè)生涯規(guī)劃的四大黃金準則：擇己所愛,擇己所長,擇世所需，擇己所利。（一）目的分解是實現(xiàn)目的的第一步（二）目的確立與目的組合三、職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)節(jié)和內(nèi)容40分鐘1.自我分析2。環(huán)境發(fā)展機會分析3。確立發(fā)展目的4.制定發(fā)展措施5.調(diào)整與反饋教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注四、職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整15分鐘規(guī)劃有其嚴厲性,也有靈活性。由于影響規(guī)劃的有些原因是不可預(yù)測的，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須對生涯規(guī)劃進行必要的調(diào)整。調(diào)整的根據(jù)是內(nèi)、外條件的變化。職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的措施:1．自我條件重新剖析—-“我能干什么？我能干好什么？"這是在實踐基礎(chǔ)上對自己的理性認識，以防止涉世不深的年輕人眼高手低的問題。也是對內(nèi)在條件的重新分析。2．生涯機會重新評估——“可以干什么？”這是外在條件的分析。通過接觸社會,對外在的職業(yè)環(huán)境有了深入理解,也就有了此前所沒有認識到的東西。對求職環(huán)境或從業(yè)環(huán)境的再分析，評估自己職業(yè)生涯碰到的機遇與阻礙。3．職業(yè)生涯目的修正--“我為何干？”對職業(yè)生涯目的的修正，除了自我和環(huán)境再分析是重要根據(jù)外，更側(cè)重于目的的價值取向。選擇更適合自己的發(fā)展方向，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)，徹底處理“我為何干”的問題,是調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。4．貫徹生涯規(guī)劃修訂——“應(yīng)當(dāng)怎么干?”通過“干得怎么樣？”、“應(yīng)當(dāng)怎么干?"的自我審閱，根據(jù)修正后的發(fā)展目的和解段目的，制定新的自我提高措施?？茖W(xué)、務(wù)實、嚴謹、周密是生涯規(guī)劃優(yōu)質(zhì)可行的重要原則?！窘虒W(xué)措施】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)1。征詢、調(diào)查或通過網(wǎng)絡(luò)理解你未來要從事的職業(yè)對從業(yè)者有何規(guī)定?2、排序選擇你最喜歡的職業(yè),看看它與否和你目前所學(xué)的專業(yè)相符.2.運用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名：講課班級：本科各班級課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課講課題目專題（講座）就業(yè)形勢與就業(yè)準備講課形式講授、討論等講課時間4。03—4.07周次/課次第7周/第7次課教學(xué)目的協(xié)助學(xué)生理解生涯規(guī)劃的理念、作用、內(nèi)容和措施,明確自己的奮斗目的，從目前開始設(shè)計自己的美好未來并為之奮斗。重點、難點1、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計及環(huán)節(jié)；2、職業(yè)生涯規(guī)劃目的的設(shè)置和措施的制定教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運用多媒體、智能手機等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注一、就業(yè)難的現(xiàn)實狀況及原因25分鐘（一)客觀原因:（二）主觀原因：(三）大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)：（四)大學(xué)生就業(yè)政策解讀二、大學(xué)生生應(yīng)樹立的擇業(yè)觀25分鐘案例分析：原籍北京的兩學(xué)生，同樣畢業(yè)于北京的某理工科大學(xué)，學(xué)的都是工程類專業(yè)。第一種人在大學(xué)期間酷愛街舞,就去業(yè)余學(xué)習(xí)，在街頭練著耍帥，成果一發(fā)不可收，畢業(yè)后就成了那個街舞培訓(xùn)和演出機構(gòu)的老師和市場拓展人員,他找到了自己的職業(yè)，一種相稱摩登，在大學(xué)里不也許有對口專業(yè)教育的新興職業(yè)。第二個人在大學(xué)期間痛恨自己的專業(yè),畢業(yè)后四年沒有找到任何工作。無奈參與了一種近一年的電腦培訓(xùn)班，結(jié)業(yè)后好歹找到了一種月薪一千多塊的軟件測試的工作。還好，畢業(yè)五年之后，他終于拿到了一份月薪三千的聘書。這時他自己又想從事攝影，由于父母給他買了一臺新的數(shù)碼相機。我對他講,攝影作為愛好是可以的,不過作為一種職業(yè)，需要更復(fù)雜的條件。實際上，他幾乎沒有拍過像樣的東西,沒有受過任何專業(yè)的訓(xùn)練。他究竟該不該以攝影為生？這個問題應(yīng)當(dāng)在他拍過上萬張照片之后回來再問—-—那時候,他自己也許就已經(jīng)獲得了答案。教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注三、就業(yè)準備30分鐘(一）思想準備（二)知識準備（三）能力準備（四)就業(yè)的信息準備（五）就業(yè)的材料準備重要是指自薦信和個人簡歷以及有關(guān)的證書等.情景：在一種古老的王國里,人們都赤腳走路。有一次，國王來到鄉(xiāng)間，由于路面碎石滿地，行走時刺得雙腳又痛又麻。回到王宮后，他提出要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮，讓大家走路時不再受刺痛之苦。但雖然殺盡國內(nèi)所有的牛，也不也許籌到足夠的牛皮。一位聰穎的大臣大膽進言：“陛下，為何要勞師動眾，犧牲那么多無辜的牛呢？你用兩小片牛皮包住腳就可以免受痛苦了！”國王一聽很驚訝，當(dāng)下領(lǐng)悟，立即收回成命，采納了這個提議.聽說,這就是“皮鞋”的由來。簡析：這個故事形象地解釋了“自我”與“世界”的關(guān)系，可以通過變化自我來變化世界。同樣，畢業(yè)生在面臨就業(yè)時，與其埋怨社會或?qū)W校，不如變化求職觀念，盡早地去設(shè)計自己的未來,去適應(yīng)社會,找到實現(xiàn)自我價值的崗位?！窘虒W(xué)措施】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)1、向老師征詢你的專業(yè)定位及所開課程。2、向老師、家長、學(xué)長及有關(guān)人士征詢、理解你所學(xué)專業(yè)所對應(yīng)職業(yè)的就業(yè)狀況。3、撰寫個人簡歷。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名:講課班級：本科各班級課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課講課題目專題（講座）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)講課形式講授、討論等講課時間4。10—4.14周次/課次第8周/第8次課教學(xué)目的認識創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是時代的規(guī)定；積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。重點、難點1、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；2、創(chuàng)業(yè)計劃書的制定。教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運用多媒體、智能手機等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時間分派備注一、時代呼喚創(chuàng)業(yè)精神10分鐘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，變化了我們的生活;互聯(lián)網(wǎng)與老式行業(yè)的融合,正在逐漸形成新的行業(yè)生態(tài)。7月國務(wù)院印發(fā)《有關(guān)積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+"行動的指導(dǎo)意見》，標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+"時代的到來和全行業(yè)改革與創(chuàng)新的全面展開。黨的十八屆五中全會提出要“培育發(fā)展新動力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),教育先行,國務(wù)院辦公廳《有關(guān)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實行意見》的出臺，標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教