英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)簡(jiǎn)單樣本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)英語(yǔ)教師?年終工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?樣本伴?隨著微風(fēng)?習(xí)習(xí)，我?坐在電腦?前撰寫(xiě)我?的工作總?結(jié)。這個(gè)?夏天，涼?爽，一點(diǎn)?不炎熱。?我的學(xué)生?們也因?yàn)?并不炎熱?的夏天，?學(xué)習(xí)得很?開(kāi)心?？?試終于結(jié)?束了，我?們都很欣?喜。本?學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任?五年級(jí)的?英語(yǔ)工作?。因?yàn)檫@?屆班主任?是我最信?任和喜歡?的一屆班?主任，能?和他們繼?續(xù)合作，?我無(wú)比的?開(kāi)心。其?次，就是?感謝這屆?班主任平?時(shí)有力的?配合。呵?呵!本?學(xué)期最讓?我難忘的?應(yīng)該就是?學(xué)生的英?語(yǔ)風(fēng)采大?賽，我作?為指導(dǎo)老?師一直穿?梭于這個(gè)?班級(jí)，給?予各個(gè)班?級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)?音上以及?表演上的?指導(dǎo)，雖?然累點(diǎn)，?但是還是?很有成效?的，五年?十班，我?和陳翠霞?老師一起?指導(dǎo)的小?品《不差?錢(qián)》，獲?得了極大?的好評(píng)，?孩子們演?的簡(jiǎn)直太?出神入化?了，連我?一個(gè)看了?不下三十?遍的老師?最后都被?質(zhì)樸俏皮?的丫蛋兒?，憨厚可?愛(ài)的趙本?山以及最?出彩的是?女性化的?小沈陽(yáng)所?吸引了，?讓我看到?孩子們的?潛力，他?們既可以?說(shuō)很好的?英語(yǔ)，也?可以應(yīng)用?于表演當(dāng)?中。學(xué)?期末是一?學(xué)期的重?頭戲，也?是全體老?師最疲憊?的時(shí)候，?我也是如?此。每天?早晨早早?的就來(lái)了?，準(zhǔn)備一?天的復(fù)習(xí)?內(nèi)容。我?采取的是?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?的復(fù)習(xí)方?法，就是?先進(jìn)行理?論的語(yǔ)法?知識(shí)，句?型知識(shí)的?輔導(dǎo)，然?后再進(jìn)行?練習(xí)，考?試，反饋?，再講解?。對(duì)于英?語(yǔ)這門(mén)在?實(shí)際生活?中運(yùn)用的?很少的學(xué)?科，能有?效的利用?時(shí)間來(lái)溫?故知新是?很重要的?。復(fù)習(xí)主?要以區(qū)里?的卷為主?，老師給?出的一些?題為輔助?，同時(shí)基?于我校學(xué)?生聽(tīng)力能?力一般的?情況，我?還重點(diǎn)練?習(xí)了聽(tīng)力??，F(xiàn)在小?學(xué)使用的?是“快樂(lè)?英語(yǔ)”的?課本，這?個(gè)課本的?特點(diǎn)是涵?蓋面廣，?涉及知識(shí)?點(diǎn)多。正?因?yàn)榇耍?給復(fù)習(xí)帶?來(lái)了很大?的困難。?很多知識(shí)?如果不深?入挖掘只?一筆帶過(guò)?的話(huà)，很?容易講不?透。所以?我們就更?需要更多?的時(shí)間，?為了能讓?孩子們有?很好的聽(tīng)?課和學(xué)校?效果，在?最后兩周?的復(fù)習(xí)中?，難免借?用了一些?科任老師?和個(gè)別幾?節(jié)班主任?的課，雖?然學(xué)校一?直不提倡?這種做法?，但是初?衷是好的?，都是為?了讓孩子?們?nèi)〉靡?個(gè)好的期?末成績(jī)，?并且打好?英語(yǔ)基礎(chǔ)?。在這?里，我還?想說(shuō)一個(gè)?發(fā)生在我?和我學(xué)生?之間的小?故事。?她是五年?十班一個(gè)?很漂亮的?小女孩，?我認(rèn)識(shí)她?是因?yàn)樗?出色的英?語(yǔ)口語(yǔ)，?所以我任?命她為英?語(yǔ)課代表?，可她卻?總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?的望著我?，有時(shí)甚?至是一直?低著頭的?。粗心的?我并沒(méi)多?想，直到?有一天她?媽媽告訴?我她非常?的喜歡我?，時(shí)?；?家說(shuō)起我?，還偷偷?的買(mǎi)了要?送給我的?小禮物，?這時(shí)我才?知道，她?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望?著我，不?敢走近我?，不是因?為不喜歡?而是因?yàn)?很喜歡。?有時(shí)還會(huì)?高興的和?她媽媽說(shuō)?，昨天我?夢(mèng)見(jiàn)我們?張老師了?!在她媽?媽的建議?下，我開(kāi)?始主動(dòng)和?她交流，?課下找她?聊天，她?突然變得?大膽了，?她已經(jīng)敢?直視我的?眼睛了，?我真的很?高興?？?完試，她?在QQ上?給我留言?，說(shuō)想邀?請(qǐng)我和她?一起去葫?蘆山莊，?我婉言拒?絕了，但?是她的熱?情卻打動(dòng)?了我。在?這之前，?我從未覺(jué)?得我的一?言一行會(huì)?給孩子們?造成那么?深遠(yuǎn)的影?響，我一?直在影響?著我身邊?的孩子們?。百年?教育，教?師為本。?我深知教?師能夠帶?給孩子們?的是什么?不單單是?知識(shí)，不?單單是德?育，這涵?蓋了太多?，也許只?是你的一?句簡(jiǎn)單鼓?勵(lì)的話(huà)，?讓孩子們?重拾信心?。也許只?是你的一?句嚴(yán)厲的?批評(píng)，讓?孩子們從?此放棄了?你所教的?學(xué)科。所?以，我們?真的很重?要，我們?有的時(shí)候?就在一念?間決定了?一個(gè)人今?后的命運(yùn)?，說(shuō)得有?點(diǎn)夸張，?但是卻真?是如此。?我愿意時(shí)?刻記得這?點(diǎn)，育人?的同時(shí)告?訴他們?nèi)?何做人。?因?yàn)檫@才?是最重要?的。英?語(yǔ)教師年?終工作總?結(jié)簡(jiǎn)單樣?本（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任的?是三(3?)的英語(yǔ)?教學(xué)工作?，由于三?年級(jí)正處?于小學(xué)中?低段，正?是承上啟?下非常重?要的一年?的，因此?在這一學(xué)?期我把注?意力重點(diǎn)?放在了培?養(yǎng)孩子的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?愛(ài)好、學(xué)?習(xí)習(xí)慣上?，三年級(jí)?是英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的起始?階段，教?材中還沒(méi)?有過(guò)多的?涉及到語(yǔ)?法、單詞?及句型的?背誦，因?此我把本?學(xué)期的教?學(xué)目標(biāo)定?位為從各?個(gè)方面培?養(yǎng)和鍛煉?孩子的聽(tīng)?說(shuō)能力，?在學(xué)完_?___個(gè)?字母的基?礎(chǔ)上提高?學(xué)生的拼?讀能力，?增強(qiáng)語(yǔ)感?，擴(kuò)大知?識(shí)面。一?轉(zhuǎn)眼間四?個(gè)多月的?時(shí)間就這?樣在匆忙?中溜走，?回想一下?本學(xué)期的?工作以便?查漏補(bǔ)缺?。一、?全面了解?學(xué)生，發(fā)?現(xiàn)差生問(wèn)?題所在，?避免嚴(yán)重?的分層現(xiàn)?象三(?3)班是?一個(gè)“陽(yáng)?盛陰衰”?的班級(jí)，?班里__?__個(gè)孩?子光男生?就占了_?___%?以上，而?且這些孩?子也一個(gè)?個(gè)不是省?油燈，都?是屬于那?種“上課?是條蟲(chóng)，?下課是條?龍”。因?為孩子們?來(lái)自不同?的地方，?尤其在英?語(yǔ)方面，?很多孩子?都非常差?，要從字?母開(kāi)始學(xué)?起，我從?這學(xué)期才?開(kāi)始教三?年級(jí)，所?以起初對(duì)?孩子們不?是很了解?，為了更?好的了解?孩子的情?況，我考?察了各方?面的資料?，根據(jù)白?老師的介?紹綜合上?學(xué)期的英?語(yǔ)成績(jī)和?我平時(shí)的?觀察，我?分析了一?下學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)差?的原因，?主要有以?下幾點(diǎn)：?1、沒(méi)?有英語(yǔ)基?礎(chǔ)，底子?差。由于?原來(lái)在農(nóng)?村的小學(xué)?，三年級(jí)?之前幾乎?不學(xué)英語(yǔ)?，所以到?這里之后?要從頭學(xué)?起是很難?的。2?、聽(tīng)課效?率低，經(jīng)?常溜號(hào)、?說(shuō)話(huà)。由?于基礎(chǔ)本?來(lái)就不好?，所以對(duì)?英語(yǔ)沒(méi)什?么愛(ài)好，?加之在課?堂上做小?動(dòng)作已經(jīng)?形成習(xí)慣?，所以上?課效率很?低。3?、努力學(xué)?習(xí)，但效?果不佳，?記憶力差?。這類(lèi)的?學(xué)生只是?個(gè)別的，?在學(xué)習(xí)方?面很努力?，但是學(xué)?了之后就?忘，反復(fù)?強(qiáng)調(diào)了多?遍之后還?是記不住?。4、?沒(méi)有信心?，即使有?了進(jìn)步，?也不相信?自己的能?力。這類(lèi)?孩子占大?部分。因?為這些孩?子已經(jīng)習(xí)?慣大家叫?他們差生?，所以學(xué)?習(xí)上就缺?乏自信心?，總以為?自己做的?答案是錯(cuò)?的。針?對(duì)上述學(xué)?生們出現(xiàn)?的問(wèn)題，?我想作為?一個(gè)英語(yǔ)?老師應(yīng)該?根據(jù)每個(gè)?學(xué)生的不?同缺點(diǎn)進(jìn)?行補(bǔ)救，?而不能一?概而論。?通過(guò)同事?間的討論?，網(wǎng)絡(luò)及?書(shū)本的幫?助，經(jīng)過(guò)?一翻深思?熟慮后，?我采取了?一下方法?來(lái)幫助孩?子們。?針對(duì)英語(yǔ)?基礎(chǔ)不好?的學(xué)生，?我采取了?“師徒結(jié)?隊(duì)”的方?法，即：?一個(gè)好學(xué)?生幫一個(gè)?差生，假?如徒弟有?進(jìn)步那么?師徒都有?獎(jiǎng)勵(lì)，為?此我專(zhuān)門(mén)?制作了一?個(gè)師徒進(jìn)?步表，孩?子們每進(jìn)?步一次就?在上面劃?一杠，最?后寫(xiě)成“?正”字，?假如進(jìn)步?特別大的?孩子，還?可以實(shí)現(xiàn)?自己一個(gè)?小小的愿?望。這樣?以來(lái)，孩?子們的積?極性特別?的高，無(wú)?論是師傅?還是徒弟?都有很大?收獲。同?時(shí)利用課?間，放學(xué)?后我也會(huì)?給一些學(xué)?生復(fù)習(xí)以?前的知識(shí)?，補(bǔ)習(xí)基?礎(chǔ)的英語(yǔ)?。對(duì)于?愛(ài)溜號(hào)的?學(xué)生，在?課堂上怎?么克服溜?號(hào)的毛病?，我覺(jué)得?我的方法?還不錯(cuò)，?那就是：?不斷提問(wèn)?、反復(fù)點(diǎn)?名、強(qiáng)制?提高其注?意力，因?為這些孩?子不知道?你什么時(shí)?候就會(huì)提?問(wèn)到他，?所以他必?須得豎起?耳朵，仔?細(xì)的跟著?老師走。?一段時(shí)間?下來(lái)，這?些孩子的?注意力有?了很大的?改觀，現(xiàn)?在即使是?講試卷也?很少溜號(hào)?。沒(méi)有?信心的孩?子，心理?上會(huì)和老?師產(chǎn)生一?些距離，?總認(rèn)為老?師看不上?他。對(duì)于?這樣的孩?子，我的?做法是主?動(dòng)接近，?不斷鼓勵(lì)?，委派任?務(wù)，這樣?老師就會(huì)?得到了孩?子的信任?，他的自?信心也增?強(qiáng)了。_?___學(xué)?生就是這?樣的孩子?，語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)沒(méi)一門(mén)?掌握的說(shuō)?是可以的?，而且這?個(gè)孩子有?一個(gè)最大?的問(wèn)題：?不會(huì)還不?愿意學(xué)，?有點(diǎn)破罐?子破摔的?意思。老?師一叫他?回答問(wèn)題?，下面的?學(xué)生就起?哄：老師?，別叫他?了，他不?會(huì)。這樣?的孩子不?僅老師不?待見(jiàn)，周?圍的孩子?也看不起?他。大家?都說(shuō)他學(xué)?習(xí)不好，?他跟同學(xué)?們相處也?帶著自卑?。剛開(kāi)始?我也以為?他很笨，?可是經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的觀察，?我發(fā)現(xiàn)這?個(gè)孩子有?個(gè)特點(diǎn)，?那就是吃?軟不吃硬?。偶爾的?一次輕聲?細(xì)語(yǔ)的教?導(dǎo)，親切?的撫摸，?帶著期盼?的目光雙?目對(duì)視時(shí)?，我會(huì)發(fā)?現(xiàn)他的眼?睛一下子?就會(huì)變得?閃亮，你?都能從他?的眼睛里?看出喜悅?，那時(shí)，?他還會(huì)追?著你問(wèn)單?詞或者句?子的讀法?，當(dāng)你和?藹的告訴?他，并且?對(duì)他報(bào)以?希望時(shí)，?他的笑意?簡(jiǎn)直充滿(mǎn)?的整張臉?。這招真?的很好，?孩子有進(jìn)?步了，雖?然進(jìn)步不?是很大，?但是我相?信水滴石?穿，他慢?慢會(huì)有更?大進(jìn)步的?。老師最?高興看到?的不就是?這嗎二?、分析教?材，把握?重點(diǎn)，講?求方法，?豐富課堂?。小學(xué)?三年級(jí)年?級(jí)的英語(yǔ)?課本一共?有___?_個(gè)單元?加上兩個(gè)?復(fù)習(xí)單元?,共八個(gè)?模塊。這?六個(gè)單元?的主要內(nèi)?容是;怎?么介紹新?朋友或家?人;學(xué)會(huì)?詢(xún)問(wèn)有多?少;學(xué)會(huì)?如何表達(dá)?自己的喜?歡的東西?;食物、?數(shù)字、交?通工具、?動(dòng)物的讀?法，__?__個(gè)字?母的寫(xiě)法?等。這些?內(nèi)容都沒(méi)?有內(nèi)在的?聯(lián)系,如?何讓他們?把握知識(shí)?,樂(lè)于學(xué)?習(xí)成為我?的主要任?務(wù)，在課?下我認(rèn)真?分析教材?,提煉重?點(diǎn),認(rèn)真?備課，始?終以積極?的心態(tài)上?好每一節(jié)?課.在?教學(xué)過(guò)程?中老師是?教學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)者和參?與者，講?求方法，?豐富課堂?是教師在?整個(gè)教學(xué)?過(guò)程中首?要的任務(wù)?。英語(yǔ)作?為一門(mén)外?語(yǔ)，更需?要靈活多?變，困此?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在每節(jié)課?前，我堅(jiān)?持讓學(xué)生?自讀或領(lǐng)?讀課文，?甚至達(dá)到?會(huì)背的程?度，調(diào)查?學(xué)生的了?解情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題及?時(shí)解決、?及時(shí)講解?，讓學(xué)生?及時(shí)消化?。英語(yǔ)課?堂只有內(nèi)?容豐富，?生動(dòng)，難?易適中才?能夠吸引?住學(xué)生。?此外，在?教學(xué)中我?引入了書(shū)?本上沒(méi)有?的“自然?拼音法”?，每堂課?都給學(xué)生?滲透音標(biāo)?的知識(shí)，?使學(xué)生無(wú)?論在發(fā)音?還是在拼?寫(xiě)上都有?很大進(jìn)步?，提前解?決了令家?長(zhǎng)和學(xué)生?都頭疼的?背單詞難?的問(wèn)題。?三、任?務(wù)教學(xué)，?游戲教學(xué)?，運(yùn)用教?具，提高?興趣。?在教學(xué)模?式和方法?上，重實(shí)?踐、重參?與。要求?教學(xué)設(shè)計(jì)?貼近生活?，符合小?學(xué)生愛(ài)好?的需求;?教學(xué)內(nèi)容?要求能引?起學(xué)生的?愛(ài)好，例?如韻律詩(shī)?歌、會(huì)話(huà)?表演等。?學(xué)生在課?上通過(guò)用?中學(xué)、學(xué)?中用，反?復(fù)實(shí)踐，?學(xué)用結(jié)合?。通過(guò)視?、聽(tīng)、說(shuō)?、玩、唱?、等有趣?味的活動(dòng)?，讓學(xué)生?接觸足夠?量的語(yǔ)言?材料，使?學(xué)生逐步?培養(yǎng)初步?的語(yǔ)感;?通過(guò)大量?語(yǔ)言材料?的范讀，?特殊是磁?帶的示范?，學(xué)生模?擬，教師?指導(dǎo)，使?學(xué)生逐步?形成良好?的語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)、書(shū)?寫(xiě)、拼讀?的習(xí)慣。?此外，為?了提高孩?子們愛(ài)好?，根據(jù)以?往的經(jīng)驗(yàn)?，在課堂?上我大量?的運(yùn)用了?游戲教學(xué)?法，TP?R教學(xué)法?，情景教?學(xué)法等，?使孩子們?布滿(mǎn)了新?鮮感，現(xiàn)?在越來(lái)越?多孩子的?喜歡上的?英語(yǔ)課。?同時(shí)，我?也制作了?一些豐富?有趣的教?具，但是?能力有限?，教具制?作的不夠?豐富，以?后在這方?面還需要?加強(qiáng)。?經(jīng)過(guò)半學(xué)?期的學(xué)習(xí)?，全班大?部分同學(xué)?在英語(yǔ)方?面都有很?大的進(jìn)步?，學(xué)生們?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的愛(ài)好?更濃了，?課文內(nèi)容?除了