我國高校信息化發(fā)展?fàn)顩r與展望-北京

我國高校信息化發(fā)展?fàn)顩r與展望清華大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息管理中心蔣東興2012.6.1提

綱2引子：高校信息化要素分析教師學(xué)生管理與服務(wù)人員基礎(chǔ)設(shè)施軟件平臺(tái)數(shù)字資源教學(xué)科研管理與服務(wù)信息化隊(duì)伍保障體系文化生活高校信息化發(fā)展總體狀況教學(xué)信息化：高校普遍采用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，混合式教學(xué)模式得到高度認(rèn)可，但大多數(shù)應(yīng)用得不深入、不廣泛。教學(xué)信息化的應(yīng)用層次不夠深入、教學(xué)模式不成熟，沒有將信息技術(shù)與教育教學(xué)規(guī)律很好地結(jié)合和融合，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提高不明顯。各高校分散建立了不少教學(xué)資源，但優(yōu)質(zhì)資源結(jié)構(gòu)性短缺，特別是缺少助學(xué)型資源，教學(xué)資源對教與學(xué)過程和活動(dòng)沒有很好地支持，學(xué)生對現(xiàn)有教學(xué)資源不感興趣導(dǎo)致利用率不高。高校信息化發(fā)展總體狀況科研信息化：科研信息化處于起步和一般性信息獲取階段，沒有為科研過程提供有力的信息化支撐，教育信息化對科學(xué)研究與學(xué)術(shù)創(chuàng)新直接貢獻(xiàn)不夠?？蒲行畔①Y源相對缺乏并且分布很不均衡，科研信息資源的開發(fā)利用缺乏有效的組織，特別是國產(chǎn)科研信息資源組織不夠好，如學(xué)生論文資源、科技講座資源等，使得有限的科研信息資源分散獨(dú)立、分布不均衡，整合程度不夠、共享困難，不能充分發(fā)揮信息資源在科學(xué)研究中的可傳遞性、可增值性和可共享性。高校信息化發(fā)展總體狀況管理與服務(wù)信息化：絕大部分高校開展了管理信息化，建立了教學(xué)管理、學(xué)生管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、辦公自動(dòng)化等電子校務(wù)系統(tǒng)，但大多由業(yè)務(wù)管理部門分散建立，不集成、不整合、不共享，只有少數(shù)高校實(shí)現(xiàn)了跨部門信息共享和統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)。管理信息化應(yīng)用的層次不夠深入，基于信息化的流程優(yōu)化與再造不普遍，對管理決策和分析的支持剛剛起步。面向社會(huì)的信息化服務(wù)還比較單薄，面向師生的文化與生活信息化服務(wù)還不夠豐富，基本處于自發(fā)狀態(tài)。高校信息化發(fā)展總體狀況數(shù)字資源建設(shè)與共享：大多數(shù)高校建立了數(shù)字圖書資源庫，但存在單獨(dú)購買價(jià)格昂貴難以承受、各廠商資源管理缺乏規(guī)范、不便于整合與檢索等問題，并且分別購置的圖書資源庫資料重復(fù)問題嚴(yán)重。精品課程資源定位不明確，使用對象不清晰，當(dāng)前資源建設(shè)主要是為了申報(bào)精品課程，精品課程資源沒有更新機(jī)制，使用效率很低。資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一，共享機(jī)制沒有建立，校際資源共享和學(xué)分互認(rèn)困難重重。高校信息化發(fā)展總體狀況基礎(chǔ)設(shè)施：高校普遍建立了多媒體教學(xué)環(huán)境，但大多是教師機(jī)-投影機(jī)模式。高?；窘ǔ尚@網(wǎng)絡(luò)，但出口和互通存在問題，并且資費(fèi)太貴。數(shù)據(jù)中心建設(shè)發(fā)展較快，大部分高校建立了統(tǒng)一的機(jī)房，但應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)資源大多沒有整合。沒有合理的基礎(chǔ)設(shè)施投入保證機(jī)制，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)普遍緊張，基本只能解決出口帶寬租賃費(fèi)用。學(xué)生擁有自己的個(gè)人電腦已經(jīng)比較普遍。不少學(xué)校開展了與銀行、企業(yè)的合作，積極探索校企協(xié)作、社會(huì)多元參與的高校信息化新模式。高校信息化發(fā)展總體狀況保障體系：高校領(lǐng)導(dǎo)對信息化的認(rèn)識(shí)“虛”高，口頭上都很重視，但是很少優(yōu)先投入資源，很多高校信息化處于推而不動(dòng)、推而緩動(dòng)慢動(dòng)的狀態(tài)。部分高校開始制定專門的教育信息化規(guī)劃，但總體比例仍然偏低；部分高校開始將信息化經(jīng)費(fèi)單獨(dú)預(yù)算，但總體投入仍然不夠。大部分高校建立了信息化管理部門，但實(shí)體部門比例偏低，管理作用發(fā)揮層面很低，組織協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，嚴(yán)重存在學(xué)校各部門信息化建設(shè)不能夠協(xié)調(diào)一致的問題。高校對信息化支撐隊(duì)伍普遍重視不夠，沒有支持隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的政策，隊(duì)伍規(guī)模不足，結(jié)構(gòu)不合理，支撐能力不夠強(qiáng)，穩(wěn)定困難。高校對教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)提高的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，教師的教育技術(shù)培訓(xùn)推進(jìn)緩慢。高校信息化發(fā)展總體狀況研究與產(chǎn)業(yè)狀況：高校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、電子校務(wù)、教育技術(shù)、數(shù)字圖書館等方面對教育信息化進(jìn)行了多年的研究，但缺乏系統(tǒng)、綜合的研究，共性支撐技術(shù)的研究和公共平臺(tái)的研發(fā)還不能滿足應(yīng)用需求，特別是作為交叉學(xué)科的基礎(chǔ)研究與面向發(fā)展的戰(zhàn)略研究薄弱。國內(nèi)外不少廠商關(guān)注高校信息化市場，但缺少專注于本行業(yè)的大型企業(yè)；特別是提供軟件與服務(wù)的企業(yè)，仍處于低質(zhì)、惡性競爭狀態(tài)，還未能建立持續(xù)盈利的商業(yè)模式，業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新也很缺乏，高校信息化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r堪憂。發(fā)展階段分析：信息化先導(dǎo)高校：<1%基礎(chǔ)設(shè)施基本完善，數(shù)字資源較為豐富，建立了全校統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，初步建立了關(guān)聯(lián)整合的電子校務(wù)系統(tǒng)，建立了統(tǒng)一的信息門戶；信息化教學(xué)比較普遍，信息技術(shù)與教學(xué)融合不斷深入，科研應(yīng)用開始發(fā)展；保障措施基本建立；信息化先進(jìn)高校：<10%基礎(chǔ)設(shè)施基本完善，數(shù)字資源建設(shè)取得成效，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和電子校務(wù)系統(tǒng)基本建立，建立了信息門戶但應(yīng)用整合程度不高；教學(xué)應(yīng)用得到一定程度的發(fā)展；保障措施日趨完善；高校信息化發(fā)展總體狀況發(fā)展階段分析（續(xù)）：信息化平臺(tái)期高校：~40%基礎(chǔ)設(shè)施基本建立，電子校務(wù)系統(tǒng)分散建設(shè)各自為政，建立了門戶框架但整合不了應(yīng)用，數(shù)字資源有一定基礎(chǔ)但發(fā)揮作用有限；教學(xué)應(yīng)用零星開展但缺乏有效組織；保障措施不到位；信息化起步發(fā)展期高校：~40%校園網(wǎng)絡(luò)基本建立但不充分，特別是出口帶寬不夠；電子校務(wù)系統(tǒng)部分分散建立，數(shù)字資源建設(shè)剛開始起步；保障措施不到位，特別是經(jīng)費(fèi)欠缺；信息化欠發(fā)展高校：<10%基礎(chǔ)設(shè)施差距較大，數(shù)字資源與信息系統(tǒng)非常有限，領(lǐng)導(dǎo)重視和經(jīng)費(fèi)投入都不夠。高校信息化發(fā)展總體狀況提

綱13國外高校信息系統(tǒng)發(fā)展趨勢特別重視對教學(xué)的支持，以深入支持教學(xué)過程為導(dǎo)向，創(chuàng)新性地開展各種教學(xué)支持與服務(wù)；

重視數(shù)據(jù)服務(wù)，深度挖掘數(shù)據(jù)資源的價(jià)值；強(qiáng)調(diào)面向?qū)W校師生用戶提供服務(wù)，并非只解決部門的管理需求；統(tǒng)籌規(guī)劃信息系統(tǒng)建設(shè)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，重視IT新技術(shù)的應(yīng)用；大多數(shù)高校以外購商業(yè)軟件為主，自主研發(fā)和使用開源軟件為輔；少數(shù)先進(jìn)的大學(xué)保留了較多的自主建設(shè)，共建共享開源軟件近年有較大發(fā)展。國外高校信息系統(tǒng)發(fā)展趨勢國外高校信息化建設(shè)典型案例(1)—Stanford信息化的投入高，建設(shè)歷史長，上世紀(jì)90年末期從自主開發(fā)為主轉(zhuǎn)向以購買企業(yè)級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)為主的建設(shè)模式；信息化工作由集中的IT技術(shù)部門承擔(dān)，支持學(xué)校整體學(xué)術(shù)和管理活動(dòng)；重視學(xué)校資源管理，從學(xué)校整體運(yùn)作的高度統(tǒng)籌規(guī)劃，將管理信息系統(tǒng)統(tǒng)一為財(cái)務(wù)、人力資源、學(xué)生和校友管理四大系統(tǒng)，采用Oracle(Peoplesoft)ERP；自主開發(fā)了科研管理、StanfordWho、AuthorityManager、WorkGroupManager等系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用Blackboard

；

強(qiáng)調(diào)通過數(shù)據(jù)服務(wù)為學(xué)校提供日常的決策支持，成立專門的數(shù)據(jù)管理部門，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的挖掘和分析；整合數(shù)據(jù)管理，決策支持已經(jīng)不僅僅面向?qū)W校的管理，開始面向教師和學(xué)生。國外高校信息系統(tǒng)發(fā)展趨勢國外高校信息化建設(shè)典型案例(2)—UCBerkeley

信息系統(tǒng)統(tǒng)籌規(guī)劃，在購買企業(yè)級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)的同時(shí)，保留了較多的自主開發(fā)，共建共享開源軟件的倡導(dǎo)者；財(cái)務(wù)、人力資源系統(tǒng)采用Oracle(Peoplesoft)ERP；科研、學(xué)生系統(tǒng)采用開源方案KUALI；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用開源的SAKAI方案；非常重視數(shù)據(jù)服務(wù)，有一個(gè)專門的數(shù)據(jù)服務(wù)部門，約60人的隊(duì)伍，分為四個(gè)小組：數(shù)據(jù)倉庫管理、數(shù)據(jù)收集與分析表述、數(shù)據(jù)建模、社會(huì)科學(xué)計(jì)算實(shí)驗(yàn)室。信息技術(shù)新應(yīng)用推動(dòng)變革2010年，信息技術(shù)新應(yīng)用進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展高峰期，云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、社交網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的涌現(xiàn)和成熟，改變著信息化生態(tài)環(huán)境：Web2.0的特性不斷延伸輻射，個(gè)性化、扁平化和社交化等特性正從數(shù)字空間中延伸到物理空間，改變著人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的組織與運(yùn)作模式；信息系統(tǒng)的開放共享正在成為常態(tài)，體系開放、技術(shù)開放和服務(wù)開放，開放系統(tǒng)用開放性換來了規(guī)模效應(yīng)、數(shù)據(jù)積累和用戶集聚；硬基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步發(fā)展為軟基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從IaaS、PaaS到SaaS，分布、分層、基于服務(wù)的信息系統(tǒng)架構(gòu)正在形成。信息技術(shù)新應(yīng)用推動(dòng)變革組織和機(jī)構(gòu)內(nèi)部的信息系統(tǒng)受到微博、人人網(wǎng)、網(wǎng)盤等互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的沖擊越來越大，以組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、管理數(shù)據(jù)等為核心的信息系統(tǒng)建設(shè)正逐步拓展到以個(gè)人數(shù)字空間和人群互動(dòng)交流為核心的信息系統(tǒng)建設(shè)，社會(huì)化的信息系統(tǒng)和企業(yè)級(jí)的信息系統(tǒng)正在走向融合，下述概念將成為未來信息系統(tǒng)不可缺少的元素：個(gè)人媒體中心：BLOG（博客）、Twitter（微博）、Tumblr(輕博客)；個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)：Facebook、人人、開心；個(gè)人資源中心：iCloud、Google、CloudDriver；個(gè)人知識(shí)庫：知乎、新浪愛問、百度文庫。信息技術(shù)的發(fā)展給數(shù)字校園的建設(shè)和發(fā)展帶來了新的推動(dòng)力，數(shù)字校園建設(shè)開始進(jìn)入Web2.0時(shí)代：數(shù)字校園要為學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)服務(wù)，用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的優(yōu)勢；數(shù)字校園要為知識(shí)的創(chuàng)造和傳播服務(wù)，用信息技術(shù)為教師、學(xué)生搭建創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)知識(shí)、存儲(chǔ)知識(shí)、組織知識(shí)、交流知識(shí)、傳播知識(shí)的平臺(tái)；數(shù)字校園要重視軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，用信息技術(shù)為教師、學(xué)生等提供資源存儲(chǔ)、消息通訊、社交網(wǎng)絡(luò)、信息通知、內(nèi)容聚合、位置服務(wù)等基礎(chǔ)服務(wù)。信息技術(shù)新應(yīng)用推動(dòng)變革高校信息化發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇國家空前重視信息化，為高校信息化科學(xué)發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境：《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施，教育信息化成為教育改革發(fā)展的重點(diǎn)之一；6大保障措施之一，單獨(dú)成章，單列為重大項(xiàng)目，將教育信息化的地位和作用提到了前所未有的戰(zhàn)略高度。第19章“加快教育信息化進(jìn)程”；第20章“重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)”中設(shè)立“國家教育信息化建設(shè)項(xiàng)目”；高度重視和大力推進(jìn)教育信息化已上升為國家意志，是全社會(huì)的共同責(zé)任。2011年教育信息化工作概況*1一個(gè)規(guī)劃教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃1一次報(bào)告國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組4四次匯報(bào)教育部黨組會(huì)/部長專題會(huì)3232次會(huì)議杜占元部長親自召集專題會(huì)3三次會(huì)議全國會(huì)、地方會(huì)、資源會(huì)1一個(gè)機(jī)構(gòu)教育信息化推進(jìn)辦公室*摘自教育信息化推進(jìn)辦公室張擁軍處長報(bào)告2011年教育信息化工作新進(jìn)展*《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》11年3月啟動(dòng)，歷時(shí)8個(gè)多月，3輪征求意見，16稿第一次在國家層面上制定教育信息化發(fā)展規(guī)劃第一次以系統(tǒng)的觀點(diǎn)對教育信息化進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)第一次提出了建設(shè)教育信息化體系第一次強(qiáng)調(diào)了“融合、創(chuàng)新”的工作目標(biāo)11年12月27日送審稿已經(jīng)教改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過，現(xiàn)已正式發(fā)布22*摘自教育信息化推進(jìn)辦公室張擁軍處長報(bào)告制定《十年規(guī)劃》的基本考慮*促融合--探索革命性影響建體系--建立教育信息化體系抓全局--頂層設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)模式--改變脈沖式項(xiàng)目推進(jìn)模式創(chuàng)機(jī)制--在組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面創(chuàng)新23*摘自教育信息化推進(jìn)辦公室張擁軍處長報(bào)告高校信息化發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇用戶需求向深層次發(fā)展：教學(xué)科研支持的需求高校師生在教學(xué)、科研活動(dòng)中對信息化支撐的需求越來越強(qiáng)烈；集成的文檔管理、知識(shí)共享、實(shí)時(shí)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)作科研的呼聲越來越高；協(xié)同工作的需求部處內(nèi)部、部處之間、部處與院系的網(wǎng)上協(xié)同工作需求急劇上升；高校信息化發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇用戶需求向深層次發(fā)展：決策支持的需求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部處領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都有強(qiáng)烈的決策支持需求；個(gè)性化信息服務(wù)的需求院系業(yè)務(wù)人員、全校師生對于個(gè)性化信息服務(wù)需求越來越多；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的需求加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)形象建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大學(xué)校知名度與美譽(yù)度、推進(jìn)校際合作與交流越來越成為高校共識(shí)。高校信息化發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇信息化要成為高校核心競爭力，必須融入教育教學(xué)，推動(dòng)教育教學(xué)的革命性變化：革新教學(xué)：創(chuàng)新教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量；提升科研：促進(jìn)知識(shí)的產(chǎn)生、傳播與管理，支撐學(xué)術(shù)創(chuàng)新；優(yōu)化管理：通過暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)各部門工作協(xié)同，提高效率；提供科學(xué)全面的數(shù)據(jù)資源與決策依據(jù)，提升決策水平與能力；改進(jìn)服務(wù)：提高對師生服務(wù)的水平，提升對社會(huì)的服務(wù)能力。高校信息化發(fā)展主要任務(wù)以信息化促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高加快高校數(shù)字校園建設(shè)，大力開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推動(dòng)對課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，提升個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加速信息化環(huán)境下科學(xué)研究與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的融合，推動(dòng)最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，創(chuàng)新拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。推動(dòng)學(xué)科工具和平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)的意識(shí)與能力。創(chuàng)新對口支援西部地區(qū)高校工作模式，鼓勵(lì)東西部高校共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)和科研資源。27高校信息化發(fā)展主要任務(wù)應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)高?？蒲兴教嵘ㄔO(shè)開放知識(shí)共享環(huán)境，促進(jìn)高校與科研院所、企業(yè)共享科技教育資源，推動(dòng)高校知識(shí)創(chuàng)新。構(gòu)建數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，推進(jìn)大型科研儀器設(shè)備共享，加強(qiáng)共享型科研數(shù)據(jù)庫建設(shè)，支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新。不斷提高科研人員利用信息技術(shù)開展科研的能力，推動(dòng)高校創(chuàng)新科研組織模式和機(jī)制，完善高等教育科技創(chuàng)新體系，引領(lǐng)信息時(shí)代科技創(chuàng)新。28高校信息化發(fā)展主要任務(wù)增強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新的能力積極利用信息化手段，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。依托信息技術(shù)，面向社會(huì)公眾開展學(xué)科教育、科普教育和人文教育，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，推動(dòng)廣大師生和社團(tuán)廣泛進(jìn)行思想與文化交流，創(chuàng)新、發(fā)展先進(jìn)文化。開發(fā)國際漢語教學(xué)和文化宣傳優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，支持中文教育國際化及跨文化教育交流，積極傳播中華民族優(yōu)秀文化。29高校信息化發(fā)展主要任務(wù)促進(jìn)高校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，完善現(xiàn)代大學(xué)制度建立電子校務(wù)平臺(tái)與教學(xué)狀態(tài)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，推動(dòng)學(xué)校管理規(guī)范化與校務(wù)公開，支持學(xué)校服務(wù)與管理流程優(yōu)化與再造，提升管理效率與決策水平，提高辦學(xué)效益，支撐現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。構(gòu)建學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、教師交流與發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)智慧型校園生活服務(wù)信息化平臺(tái)，提升學(xué)校服務(wù)師生的能力和水平。30高校信息化發(fā)展主要任務(wù)推動(dòng)教育信息化學(xué)科研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)教育信息化學(xué)科研究，加強(qiáng)通過信息技術(shù)支撐推動(dòng)教育模式向情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的研究，促進(jìn)信息技術(shù)在教育改革和發(fā)展中的應(yīng)用；加強(qiáng)教育信息化戰(zhàn)略研究，提出支持我國教育信息化可持續(xù)發(fā)展的理論、理念與政策建議，為國家教育信息化重大決策提供政策建議和科學(xué)依據(jù)；建立和完善教育信息化創(chuàng)新研發(fā)體系，深入研究信息化共性技術(shù)與公共平臺(tái)，推動(dòng)教育信息化快速發(fā)展；建立政府管理引導(dǎo)、市場充分競爭的教育信息化市場競爭體系，支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成健康的教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。31高校信息化試點(diǎn)主要內(nèi)容建立人才培養(yǎng)與教學(xué)促進(jìn)信息化平臺(tái)，提高高等教育質(zhì)量搭建滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要、提供全方位學(xué)習(xí)支持和服務(wù)、內(nèi)容豐富、科學(xué)合理、特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；充分利用信息技術(shù)開發(fā)多樣化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)各類教育資源整合共享，試點(diǎn)數(shù)字化專業(yè)、課程；大力推廣混合式教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，支持信息技術(shù)與教學(xué)過程的深度融合與創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；完善數(shù)字化教學(xué)的支持、使用、評價(jià)等服務(wù)體系。高校信息化試點(diǎn)主要內(nèi)容建立科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化平臺(tái)，提升科學(xué)研究水平以學(xué)科為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為依托，整合高校各類知識(shí)資源，建立高等學(xué)校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫，構(gòu)建一體化知識(shí)資源服務(wù)體系，提升高校科技知識(shí)資源共享水平；積極推動(dòng)基于網(wǎng)絡(luò)的科研交流與協(xié)作模式的建立，推動(dòng)基于信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高校科研手段和方法創(chuàng)新，建立科研數(shù)據(jù)與成果的網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制，不斷提高科研人員將信息技術(shù)應(yīng)用到科研領(lǐng)域的能力以及利用科研信息化開展科學(xué)研究的能力；提高重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、戰(zhàn)略研究基地等高等學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)的信息化建設(shè)與應(yīng)用水平。高校信息化試點(diǎn)主要內(nèi)容建立電子校務(wù)與決策支持信息化平臺(tái)，提高高校管理決策水平建立關(guān)聯(lián)整合的電子校務(wù)平臺(tái)，覆蓋學(xué)校各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)，充分利用信息資源管理加強(qiáng)高校內(nèi)部治理，實(shí)現(xiàn)流程優(yōu)化與再造，提高高校管理效率，支撐高校管理體制改革；建立學(xué)校主數(shù)據(jù)庫，整合學(xué)校各類數(shù)據(jù)資源，大力推動(dòng)“教育管理信息（系列）標(biāo)準(zhǔn)”在電子校務(wù)系統(tǒng)中的應(yīng)用，構(gòu)建良好的數(shù)據(jù)環(huán)境，支持校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)；建立決策支持平臺(tái)，為高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，提高高校決策水平；建立基于統(tǒng)一信息門戶的綜合信息服務(wù)，為師生提供便捷的個(gè)性化信息服務(wù)，不斷提升信息服務(wù)的深度、廣度和質(zhì)量。高校信息化試點(diǎn)主要內(nèi)容建立校園綜合信息服務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)高校服務(wù)師生和社會(huì)的能力構(gòu)建學(xué)生就業(yè)信息化支撐和服務(wù)平臺(tái)，建立合理的畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)監(jiān)測與評價(jià)反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)和課程的設(shè)置調(diào)整，更好地滿足和適應(yīng)社會(huì)對人才的需求；建立有吸引力的校園網(wǎng)上虛擬社區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生思政教育，繁榮健康向上的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)，促進(jìn)文化傳承創(chuàng)新；搭建教師溝通、交流、幫扶、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高與全面發(fā)展；建立智慧型校園生活服務(wù)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對建筑大樓節(jié)能、實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)測、校園環(huán)境監(jiān)控、車輛交通管理的信息化支撐，為師生提供方便、快捷的生活服務(wù)；建立國際化、多語種網(wǎng)站群，提升高校面向社會(huì)的文化宣傳與輻射能力，傳播中華民族優(yōu)秀文化，展示我國高等教育發(fā)展成果，提升我國高校的國際影響力，促進(jìn)文化交流。提

綱36規(guī)劃定位支撐發(fā)展支撐我校建設(shè)世界一流大學(xué)的發(fā)展定位；前瞻考慮未來五年的信息技術(shù)發(fā)展趨勢；突出績效在總體績效模型下，圍繞績效目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃；著重解決信息化現(xiàn)狀調(diào)研中師生關(guān)注的重點(diǎn)問題；注重實(shí)操采用基于企業(yè)架構(gòu)的總體規(guī)劃方法，切實(shí)保障規(guī)劃的科學(xué)性、可行性；重視規(guī)劃的可執(zhí)行性，著重考慮規(guī)劃的落地項(xiàng)目。業(yè)務(wù)模型績效目標(biāo)支撐“拔尖創(chuàng)新”人才培養(yǎng)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境與研究型學(xué)習(xí)環(huán)境；支撐跨系、跨學(xué)科的重大科研項(xiàng)目的開展，構(gòu)建科研交流協(xié)作環(huán)境；強(qiáng)化信息系統(tǒng)與信息資源的整合與管理，推動(dòng)部門間數(shù)據(jù)整合、業(yè)務(wù)融合和流程銜接，構(gòu)建大學(xué)資源調(diào)度和管理體系；聚合文化與生活服務(wù)資源，為師生提供隨時(shí)可用、處處能用、個(gè)性互動(dòng)的服務(wù)支撐；績效目標(biāo)加快數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)建設(shè)，充分利用已有信息資源為管理和決策服務(wù)；建立綠色、柔性、可控的分布式數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，提高運(yùn)行效率，提高信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)可預(yù)測運(yùn)行；強(qiáng)化對用戶的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)以用戶為中心組織信息資源與服務(wù)，為用戶提供一站式的綜合服務(wù)平臺(tái)；加強(qiáng)數(shù)字校園整體安全性，保護(hù)用戶安全與隱私。清華大學(xué)信息化規(guī)劃架構(gòu)建設(shè)思路堅(jiān)持績效導(dǎo)向與業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出應(yīng)用效果信息系統(tǒng)建設(shè)要緊緊圍繞學(xué)校的根本任務(wù)，真正推動(dòng)學(xué)校核心競爭力的提升；深化信息資源規(guī)劃，落地頂層設(shè)計(jì)加速信息流的暢通，加強(qiáng)信息資源的有效利用，優(yōu)化學(xué)校信息化綜合布局；加強(qiáng)信息資源管理，提升信息服務(wù)與決策支持能力強(qiáng)化對信息資源的有效利用，提升信息服務(wù)與決策支持的能力；統(tǒng)一技術(shù)平臺(tái)與框架，促進(jìn)系統(tǒng)集成與整合建立具體有良好的可擴(kuò)展性，滿足用戶需求的安全、穩(wěn)定、高性能、易使用、易管理、易維護(hù)的信息系統(tǒng)統(tǒng)一技術(shù)平臺(tái)和框架。信息化規(guī)劃的內(nèi)容教學(xué)支撐平臺(tái)形成信息化條件下開展教學(xué)活動(dòng)的生態(tài)環(huán)境，以信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)改革的深度融合，