校本培訓(xùn)工作總結(jié)參考范文（3篇）

第10頁共10頁校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?參考范文?范文?“加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)，提高?教師的師?德和業(yè)務(wù)?水平”是?提高教師?教育教學(xué)?能力的一?條重要途?徑，更是?影響教育?質(zhì)量的關(guān)?鍵因素。?校本培訓(xùn)?和校本教?研，是教?師成長的?一只方舟?。因此，?做好校本?培訓(xùn)工作?非常重要?，下面將?我校本年?度開展的?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，認(rèn)?識(shí)到位，?制度保證?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)非常重?視校本培?訓(xùn)工作，?成立了校?長任組長?的校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)?對(duì)校本培?訓(xùn)工作的?指導(dǎo)，把?校本培訓(xùn)?作為加強(qiáng)?教師隊(duì)伍?建設(shè)的重?要手段，?通過開展?校本培訓(xùn)?，大力提?高教師專?業(yè)化水平?。學(xué)校?加強(qiáng)了對(duì)?校本培訓(xùn)?過程的管?理，做到?了培訓(xùn)定?時(shí)間、定?主題、定?內(nèi)容、定?人員、考?評(píng)“四落?實(shí)”，做?到了主講?教師有講?稿，聽課?教師有筆?記，有反?思評(píng)價(jià)。?通過多種?形式反饋?工作進(jìn)展?情況，對(duì)?教師產(chǎn)生?激勵(lì)作用?。二、?采取多種?培訓(xùn)模式?，全面提?升教師隊(duì)?伍的整體?素質(zhì)1?、師徒結(jié)?對(duì)模式，?即骨干教?師帶青年?教師。對(duì)?年青教師?的培養(yǎng)，?擴(kuò)展師徒?帶教的內(nèi)?容，教師?之間相學(xué)?互助，能?者為師。?在課堂教?學(xué)方面，?老教師是?師傅；在?課件制作?或網(wǎng)絡(luò)等?方面，青?年教師可?以是師傅?。在教科?研過程中?，相互合?作，共同?受益與提?高。2?、專題培?訓(xùn)模式，?即每學(xué)期?初確定學(xué)?習(xí)專題，?每月按計(jì)?劃開展一?次主題培?訓(xùn)活動(dòng)。?這種培訓(xùn)?模式具有?較強(qiáng)的針?對(duì)性，效?果較好。?學(xué)校充分?開發(fā)利用?校內(nèi)外教?學(xué)資源，?有目的地?組織教師?培訓(xùn)。通?過培訓(xùn)，?進(jìn)行評(píng)價(jià)?反思、模?仿借鑒，?從中領(lǐng)悟?一些新穎?的教學(xué)理?念，啟迪?自己的課?堂教學(xué)，?提升教師?素養(yǎng)。?3、自主?學(xué)習(xí)模式?。這種培?訓(xùn)模式由?教師進(jìn)行?自我反思?，找出自?己在某一?方面的不?足，然后?制定自培?計(jì)劃，并?實(shí)施計(jì)劃?，以彌補(bǔ)?自身不足?，提高自?身能力的?方式。現(xiàn)?在反芻教?育思想在?我校教師?中已蔚然?成風(fēng)，而?且同事之?間還通過?微信群，?微信等方?式共享學(xué)?習(xí)成果，?共同探討?，形成了?一種勤學(xué)?向上的好?風(fēng)氣。?4、課題?研究模式?。課題來?自教師的?實(shí)踐，在?研究中，?教師不斷?遇到新問?題，需要?不斷獲取?新的理論?指導(dǎo)，來?解決自己?的問題。?學(xué)校每期?要求教師?撰寫__?__篇以?上教育教?學(xué)論文，?積極參與?課題研究?。教師為?了完成自?己所承擔(dān)?的研究任?務(wù)，一邊?在實(shí)踐中?探索，一?邊不斷地?有針對(duì)性?的進(jìn)行理?論學(xué)習(xí)，?理論與實(shí)?踐的統(tǒng)一?，取得了?較好的培?訓(xùn)效果。?三、校?本培訓(xùn)內(nèi)?容豐富多?彩1、?學(xué)校組織?多種形式?培訓(xùn)。?(1)新?課程理念?培訓(xùn)。課?程改革成?敗的關(guān)鍵?在于教師?，教師對(duì)?新課程理?念的認(rèn)識(shí)?程度直接?影響課改?實(shí)驗(yàn)的成?效。為此?，本年度?繼續(xù)把學(xué)?習(xí)、實(shí)踐?、驗(yàn)證新?課程理念?，作為師?資培訓(xùn)的?重點(diǎn)任務(wù)?來抓。?(2)繼?續(xù)有針對(duì)?性地開展?現(xiàn)代教學(xué)?手段技術(shù)?的培訓(xùn)，?首先我們?在全校由?教導(dǎo)處組?織了一輪?基礎(chǔ)培訓(xùn)?，使每一?位教師都?學(xué)會(huì)了上?網(wǎng)查找和?下載資料?，并會(huì)使?用PPT?制作課件?；同時(shí)提?倡教師互?幫互學(xué)，?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)FLA?SH的制?作。目前?我校已形?成了自學(xué)?計(jì)算機(jī)的?濃厚氛圍?。(3?)教師職?業(yè)道德培?訓(xùn)3、?抓好骨干?教師培訓(xùn)?工作。重?視教師業(yè)?務(wù)能力的?提高，想?方設(shè)法安?排骨干教?師參加各?級(jí)各類的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。平時(shí)參?加外出學(xué)?習(xí)，學(xué)校?給調(diào)課，?解除教師?的后顧之?憂，安心?學(xué)習(xí)；節(jié)?假日外出?學(xué)習(xí)，學(xué)?校負(fù)責(zé)給?予補(bǔ)助，?為教師的?學(xué)習(xí)提供?服務(wù)及經(jīng)?濟(jì)補(bǔ)貼。?4、新?教師培訓(xùn)?。對(duì)全體?新教師進(jìn)?行教學(xué)基?本功的專?項(xiàng)訓(xùn)練和?輔導(dǎo)，一?是教導(dǎo)處?經(jīng)常下去?聽課，并?手把手地?教課；二?是發(fā)揮年?級(jí)組的作?用，由同?年級(jí)的優(yōu)?秀老師進(jìn)?行一對(duì)一?的幫扶；?三是通過?綜合“兩?課”(即?實(shí)驗(yàn)課、?匯報(bào)課)?的聽、評(píng)?課評(píng)估結(jié)?果、學(xué)生?座談會(huì)、?問卷調(diào)查?、教學(xué)成?績等，對(duì)?新教師的?教學(xué)水平?和能力作?出評(píng)估。?5、教?研組定期?開展活動(dòng)?(每二周?一次)。?以分組教?研的內(nèi)容?為主，鼓?勵(lì)教研創(chuàng)?新。教研?組經(jīng)常安?排示范課?和探討課?，進(jìn)行案?例分析，?使評(píng)課過?程成為教?學(xué)研究過?程。案例?分析有助?于教師了?解自身的?缺失，從?而有針對(duì)?性地加強(qiáng)?缺失方面?的學(xué)習(xí)與?鍛煉，促?進(jìn)教學(xué)水?平的提高?。四、?本年度校?本培訓(xùn)工?作的反思?1、教?師的理論?學(xué)習(xí)仍要?加強(qiáng)督促?。2、?教師的教?育教學(xué)反?思力度不?夠。為?了使校本?培訓(xùn)工作?真正能促?進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展?，促進(jìn)學(xué)?校教育教?學(xué)工作的?開展，我?們必須繼?續(xù)以全面?提高我校?教師的整?體素質(zhì)為?核心，繼?續(xù)以年輕?教師為培?訓(xùn)重點(diǎn)，?著眼于教?師適應(yīng)現(xiàn)?代教育的?綜合素質(zhì)?的提高。?校本培?訓(xùn)工作總?結(jié)參考范?文（二）?為了適?應(yīng)基礎(chǔ)教?育改革與?發(fā)展的需?要，切實(shí)?提高我校?教師課堂?教學(xué)能力?和實(shí)施素?質(zhì)教育的?水平，根?據(jù)永修縣?教育局校?本培訓(xùn)實(shí)?施的具體?要求，以?“會(huì)備課?、備好課?”為目標(biāo)?，以提高?教師新課?程教學(xué)能?力為重點(diǎn)?，校本培?訓(xùn)從自我?學(xué)習(xí)、同?伴互助、?反思研討?、追求實(shí)?效性，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?自我學(xué)習(xí)?研讀教材?--用學(xué)?習(xí)創(chuàng)生教?育的智慧?莊子說?：“人生?天地之間?，若白駒?過隙”，?教育要枝?頭春意常?鬧，就得?有源頭活?水長流。?我校將教?師的自我?學(xué)習(xí)作為?“備好課?上好課”?校本研修?的第一步?，用學(xué)習(xí)?創(chuàng)生教育?的智慧。?教育家朱?永新曾說?：“教育?這個(gè)職業(yè)?在本質(zhì)上?就是一個(gè)?理想的事?業(yè)，一個(gè)?沒有理想?的教師不?可能走得?多遠(yuǎn)，一?所沒有理?想的學(xué)校?也不可能?走得多遠(yuǎn)?。”培訓(xùn)?伊始，我?們便要求?教師制定?出自己的?研讀計(jì)劃?，用先進(jìn)?的教育理?論指導(dǎo)自?己的教學(xué)?工作，根?據(jù)我班的?實(shí)際情況?，在教學(xué)?中適時(shí)調(diào)?整教學(xué)方?法，靈活?運(yùn)用跟進(jìn)?策略，使?得課堂在?動(dòng)態(tài)生成?中充滿生?機(jī)，學(xué)生?在課堂教?學(xué)中體驗(yàn)?了語文知?識(shí)的形成?過程，在?不知不覺?中獲取了?有價(jià)值的?知識(shí)，成?績得到逐?步提高。?二、集?體備課同?伴互助-?-促合作?構(gòu)建學(xué)習(xí)?型團(tuán)隊(duì)?在這次培?訓(xùn)中，以?教研組、?備課組為?單位的教?學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)?揮了積極?的作用。?在這個(gè)團(tuán)?隊(duì)中，沒?有專家，?沒有權(quán)威?，有的只?是課標(biāo)、?教材、學(xué)?生，有的?只是對(duì)教?學(xué)內(nèi)容的?思考、對(duì)?教學(xué)方法?的爭論和?達(dá)成共識(shí)?后的豁然?開朗。通?過這次培?訓(xùn)過程，?我們欣喜?地看到，?幾乎所有?的備課組?都能圍繞?著備課的?問題展開?深入細(xì)致?的討論，?特別是數(shù)?學(xué)組，老?師們帶著?問題參與?討論，在?共同討論?中解決問?題，在解?決問題中?提高個(gè)體?的認(rèn)識(shí)和?群體的認(rèn)?識(shí)，在提?高認(rèn)識(shí)的?基礎(chǔ)上再?提出更高?層面上的?問題，真?正形成了?“在交流?的平臺(tái)上?共同提高?，在溝通?的舞臺(tái)上?共同發(fā)展?”的充滿?活力的協(xié)?作型成長?團(tuán)隊(duì)。?三、集體?備課中的?“三備法?”為了?更好的處?理集體備?課中資源?共享與個(gè)?人專業(yè)發(fā)?展的關(guān)系?，我校在?此次校本?培訓(xùn)中實(shí)?施了“集?體備課三?備法”，?即：首先?由教師自?主鉆研教?材獨(dú)立設(shè)?計(jì)教案，?然后備課?組內(nèi)共同?查閱交流?資料，研?討各自教?案中的亮?點(diǎn)與不足?，最后，?根據(jù)各班?級(jí)的實(shí)際?情況制定?出化教案?。在集體?備課的基?礎(chǔ)上，以?教研組為?單位各推?選了幾位?教師進(jìn)行?“無生上?課”，于?模擬課堂?情景下展?開的教學(xué)?活動(dòng)，在?自問自答?中將重難?點(diǎn)穿插在?課堂中，?讓我們看?到了教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)提高了?無生課堂?的氣氛。?四、教?研組交流?培訓(xùn)中?引導(dǎo)教師?對(duì)平時(shí)的?備課活動(dòng)?進(jìn)行反思?，以研究?者的眼光?去找尋在?備課和上?課中存在?的各種問?題，教研?處收集并?整理出了?四個(gè)較為?突出的問?題，在教?研組內(nèi)開?展問題診?斷。語文?組在“集?體研討問?題會(huì)診”?中認(rèn)為“?有效備課?首先要改?變書寫的?時(shí)間大于?思考的時(shí)?間、備課?上課兩張?皮的現(xiàn)象?”、“備?課的方式?并不重要?，重要的?是我們對(duì)?教材的鉆?研、思考?，采用合?適的教學(xué)?方法和手?段，以達(dá)?到好的效?果”;數(shù)?學(xué)組“有?效備課探?討”提出?“鉆研教?材是備好?課的關(guān)鍵?，我們要?把教材讀?懂、讀厚?、讀透、?為課堂而?讀，為學(xué)?生而讀。?”;綜合?組“有效?教學(xué)研討?”則更多?的將目光?落于學(xué)科?間的整和?與課堂組?織教學(xué)上?。在不斷?的研討中?，那些平?常工作中?司空見慣?的、理所?當(dāng)然的事?情逐步于?視野中顯?現(xiàn)出來，?于頭腦中?深刻起來?，思考賦?予了我們?教師一種?為人師表?的大氣。?總之，?校本研修?工作，是?一項(xiàng)常做?常新、永?無止境的?工作。?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?參考范文?（三）?暑假里，?我參與了?學(xué)校組織?的校本培?訓(xùn)活動(dòng)，?通過學(xué)習(xí)?，使我拓?寬了學(xué)習(xí)?的視野，?更新了教?育觀念。?下面談?wù)?我對(duì)本次?學(xué)習(xí)的心?得。一?、加強(qiáng)自?身師德修?養(yǎng)，展現(xiàn)?教師人格?魅力教?師素有“?塑造人類?靈魂的工?程師”之?美譽(yù)。在?對(duì)靈魂塑?造的過程?中，教師?既要有比?較淵博的?知識(shí)，更?要有高尚?的道德和?崇高的精?神境界。?教師應(yīng)當(dāng)?成為學(xué)生?的表率，?成為學(xué)生?的良師益?友，成為?全社會(huì)文?明的楷模?。為此，?教師要時(shí)?刻謹(jǐn)記不?斷提高自?身的道德?修養(yǎng)，展?現(xiàn)自身的?人格魅力?。那么，?如何提高?自身的師?德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)?該從以下?幾個(gè)方面?做起：?1、熱愛?祖國，愛?崗敬業(yè)?熱愛祖國?，獻(xiàn)身教?育事業(yè)，?是教師道?德最基本?最重要的?要求。愛?崗敬業(yè)是?教師處理?與教育事?業(yè)之間關(guān)?系的準(zhǔn)則?，是教師?職業(yè)道德?的基礎(chǔ)和?前提。尤?其在市場?經(jīng)濟(jì)條件?下，在教?育大發(fā)展?的今天，?教師要正?確處理好?奉獻(xiàn)與索?取的關(guān)系?，不計(jì)較?個(gè)人得失?，發(fā)揚(yáng)“?紅燭”精?神，甘做?“人梯”?，安于“?粉筆生涯?”，以“?捧著一顆?心來，不?帶半根草?去”的高?尚情懷，?獻(xiàn)身教育?，鞠躬盡?瘁。相反?，如果教?師不熱愛?自己的事?業(yè)，“身?在曹營心?在漢”，?必定不能?把工作做?好。2?、熱愛學(xué)?生，誨人?不倦熱?愛學(xué)生，?誨人不倦?是教師履?行教育義?務(wù)的傳統(tǒng)?美德，是?衡量教師?道德水平?高低的主?要標(biāo)志。?每一個(gè)學(xué)?生，都希?望得到教?師的愛，?師愛是一?種巨大的?教育力量?。它能使?學(xué)生感受?到教師的?溫暖，產(chǎn)?生愉快的?情緒，從?而激勵(lì)他?們對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣和?愛好。了?解學(xué)生和?關(guān)心學(xué)生?，是熱愛?學(xué)生的起?點(diǎn)。教師?僅僅把功?課教好是?不夠的，?還要多關(guān)?心學(xué)生的?健康成長?，為學(xué)生?的一生著?想，從思?想上、學(xué)?習(xí)上、生?活上全面?了解學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，愛護(hù)?學(xué)生，因?勢利導(dǎo)地?進(jìn)行有針?對(duì)性的教?育。熱愛?學(xué)生還要?尊重和信?任學(xué)生。?教師要有?民主思想?，尊重學(xué)?生的人格?，尊重學(xué)?生的感情?，允許學(xué)?生獨(dú)立思?考，切不?可刺傷學(xué)?生的自尊?心。在日?常的教育?教學(xué)工作?中，認(rèn)真?評(píng)價(jià)學(xué)生?的行為，?和善平等?地對(duì)待學(xué)?生，絕不?能為了樹?立自己的?威信而對(duì)?學(xué)生采用?體罰、諷?刺、挖苦?等侮辱人?格的做法?。當(dāng)學(xué)生?進(jìn)步時(shí)，?教師不要?吝惜自己?的贊美之?辭;當(dāng)學(xué)?生犯錯(cuò)或?退步時(shí)，?教師也不?要任自己?的批評(píng)侮?辱之話泛?濫。多一?點(diǎn)微笑，?多一點(diǎn)贊?美，多一?點(diǎn)信任，?你會(huì)得到?的回報(bào)。?3、以?身作則，?為人師表?在教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?中，教師?只有以身?立教，為?人師表，?才能有力?地說服學(xué)?生，感染?學(xué)生。無?數(shù)經(jīng)驗(yàn)證?明，身教?重于言教?，“不能?正其身，?如正人何?”“其身?正，不令?而行;其?身不正，?雖令不從?。”這說?明凡是教?師要求學(xué)?生做到的?，自己必?須先做到?，給學(xué)生?樹立好榜?樣;凡是?要求學(xué)生?不做的事?情，自己?本身堅(jiān)決?不做，以?免給學(xué)生?留下壞的?影響。教?師要以自?己的良好?道德言行?來教育和?感化學(xué)生?。誠實(shí)?正直，勤?奮好學(xué)，?禮貌待人?，是教師?以身作則?，為人師?表的具體?體現(xiàn)。如?果教師缺?乏堅(jiān)定正?確的政治?方向，沒?有遠(yuǎn)大的?理想，其?教育必定?失敗。教?師要教育?學(xué)生勤奮?刻苦，好?學(xué)進(jìn)去，?自己必須?勤奮好學(xué)?，廣學(xué)博?覽，精益?求精。教?師在日常?教學(xué)中，?要用文雅?和親切的?語言啟迪?學(xué)生的心?靈，陶冶?學(xué)生的情?操，以自?己的模范?行為，影?響教育學(xué)?生。二?、用學(xué)習(xí)?引領(lǐng)自身?專業(yè)成長?隨著信?息技術(shù)的?迅速發(fā)展?，人類正?在進(jìn)入信?息社會(huì)。?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)老化?速度大大?加快，學(xué)?習(xí)就成了?當(dāng)今人類?生存和發(fā)?展的重要?手段。教?師終身學(xué)?習(xí)，不僅?是時(shí)代的?呼喚，教?育發(fā)展的?要求，也?是教師教?學(xué)自我提?升的需要??！皣?yán)謹(jǐn)?篤學(xué)，與?時(shí)俱進(jìn)，?活到老，?學(xué)到老”?是新世紀(jì)?教師應(yīng)有?的終身學(xué)?習(xí)觀。教?師要善于?從教育實(shí)?踐中汲取?能量和資?源;善于?在任何時(shí)?間向任何?人學(xué)習(xí)，?包括在教?學(xué)過程中?和學(xué)生分?享知識(shí);?善于和同?事交流，?擴(kuò)大視野?，促進(jìn)自?身專業(yè)成?長。教?師終身學(xué)?習(xí)已成為?全球教育?改革的突?破口。要?促進(jìn)自身?專業(yè)化成?長，教師?就要具有?終身學(xué)習(xí)?的理念，?擁有自主?學(xué)習(xí)、自?我學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)。因?為終身學(xué)?習(xí)已成為?未來每個(gè)?社會(huì)成員?的基本生?存方式，?那種“一?朝學(xué)成而?受用終身?”的觀點(diǎn)?已經(jīng)過時(shí)?，人們再?也不能只?通過一段?時(shí)間的集?中學(xué)習(xí)，?獲得一輩?子享用的?知識(shí)技能?。只有主?動(dòng)去掌握?新概念，?學(xué)習(xí)新理?念，研究?新問題，?培養(yǎng)適應(yīng)?新環(huán)境的?能力，才?會(huì)使自己?重視終身?受益。?教育是全?社會(huì)的大?事，但重?任主要落?在教師身?上。時(shí)代?在變，對(duì)?人才的要?求也在變?，教師必?須認(rèn)清終?身學(xué)習(xí)對(duì)?自身成長?和發(fā)展的?重要性，?自覺地樹?立終身學(xué)?習(xí)的觀點(diǎn)?，不斷地?提高自身?的素質(zhì)，?以適應(yīng)現(xiàn)?代的教育?需要。?首先要加?強(qiáng)政治思?想方面的?學(xué)習(xí)。我?國素質(zhì)教?育堅(jiān)持“?五育并舉?，德育為?首”的原?則，教師?首先要以?德育人。?教育思想?、教育觀?點(diǎn)對(duì)教育?事業(yè)的發(fā)?展至關(guān)重?要，正確?的教育觀?可以造就?人才，錯(cuò)?誤的教育?思想則會(huì)?摧殘人才?。教師的?政治取向?、道德素?質(zhì)、教育?觀、世界?觀和人身?觀對(duì)學(xué)生?起直接影?響作用。?其次要?加強(qiáng)專業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)。課程?走向綜合?化是基礎(chǔ)?教育改革?的大