教師年度考核工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師年度?考核工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本過?去的一年?里我能夠?兢兢業(yè)業(yè)?地履行好?教師的職?責(zé)，對(duì)于?學(xué)生的成?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)老?師的教導(dǎo)?能夠更好?地幫助他?們打好基?礎(chǔ)，所以?我在教學(xué)?過程中十?分注重班?上學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，站在大?多數(shù)學(xué)生?的角度來(lái)?展開教學(xué)?工作，無(wú)?論是教學(xué)?進(jìn)度的控?制還是教?學(xué)計(jì)劃的?落實(shí)都是?為了學(xué)生?著想，現(xiàn)?對(duì)本年度?的教學(xué)工?作進(jìn)行簡(jiǎn)?要總結(jié)。?班級(jí)管?理方面，?比較注重?紀(jì)律的管?理，因此?我會(huì)反復(fù)?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?在上課期?間應(yīng)該遵?守課堂紀(jì)?律，管理?課堂紀(jì)律?是營(yíng)造良?好學(xué)習(xí)氛?圍的前提?，而且我?也希望教?學(xué)效果能?夠有所提?升從而讓?學(xué)生們牢?記于心，?另外我在?要求學(xué)生?遵守課堂?紀(jì)律的時(shí)?候也會(huì)以?身作則，?即我在這?一年的教?學(xué)工作中?從未出現(xiàn)?過遲到或?者早退的?現(xiàn)象，畢?竟在班上?樹立一個(gè)?榜樣能夠?讓他們重?視這方面?的學(xué)習(xí)，?除此之外?我也會(huì)向?班主任請(qǐng)?教紀(jì)律管?理方面的?經(jīng)驗(yàn)，從?中了解到?注重班干?部的培養(yǎng)?以及鍛煉?是很重要?的，所以?有時(shí)我也?會(huì)給班干?部布置一?些任務(wù)并?用來(lái)對(duì)班?集體進(jìn)行?管理。?教學(xué)方面?，則注重?備課工作?的展開從?而鞏固好?學(xué)生的基?礎(chǔ)，由于?部分學(xué)生?對(duì)所學(xué)課?程內(nèi)容不?感興趣的?緣故，因?此在平時(shí)?上課的時(shí)?候能夠看?到有學(xué)生?不認(rèn)真聽?講的狀況?，針對(duì)這?點(diǎn)我會(huì)加?強(qiáng)與學(xué)生?之間的互?動(dòng)并找不?認(rèn)真聽講?的人回答?問題，這?樣的話也?能夠幫助?學(xué)生將心?思收攏到?課堂上，?另外我也?會(huì)反思自?己在備課?方面的工?作是否做?得不到位?，若是自?己的課程?生動(dòng)有趣?的話應(yīng)該?不會(huì)發(fā)生?學(xué)生開小?差的行為?，所以我?會(huì)深入剖?析課本上?的知識(shí)點(diǎn)?以便于讓?學(xué)生更容?易理解，?畢竟小學(xué)?階段是學(xué)?生打好學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)的?重要時(shí)期?自然要予?以重視。?家訪方?面，主要?是以家長(zhǎng)?群的形式?來(lái)進(jìn)行溝?通，平時(shí)?我會(huì)將學(xué)?生在校期?間的表現(xiàn)?反饋到家?長(zhǎng)群之中?，主要是?發(fā)布成績(jī)?處于班級(jí)?前列以及?進(jìn)步較大?的學(xué)生的?合影，這?樣的話也?能夠更好?地激勵(lì)家?長(zhǎng)督促學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，在我?看來(lái)家庭?教育對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?而言是十?分重要的?，因此要?發(fā)揮這方?面的作用?并用以監(jiān)?督學(xué)生放?學(xué)回家以?后的學(xué)習(xí)?，無(wú)論是?督促學(xué)生?復(fù)習(xí)當(dāng)天?所學(xué)知識(shí)?點(diǎn)還是提?前預(yù)習(xí)都?能取得不?錯(cuò)的成果?。雖然?在教學(xué)工?作中花費(fèi)?了不少的?心血，但?是看到班?上的學(xué)生?能夠在成?績(jī)方面獲?得進(jìn)步，?對(duì)我來(lái)說(shuō)?能夠有著?這樣的教?學(xué)成果已?經(jīng)讓人很?滿意了，?但是我也?要秉承不?滿足的心?態(tài)來(lái)追求?更好的教?學(xué)成果才?行。教?師年度考?核工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?一年來(lái)?，本人熱?愛___?_，熱愛?人民，堅(jiān)?持___?_的教育?方針，忠?誠(chéng)___?_的教育?事業(yè)。思?想端正，?作風(fēng)正派?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的工作?安排，辦?事認(rèn)真負(fù)?責(zé)。在?工作中，?能充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情緒，?合理運(yùn)用?教學(xué)手段?，以學(xué)生?為主體，?教師作主?導(dǎo)，以探?究的方式?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，開?拓學(xué)生思?維，發(fā)揮?學(xué)生的想?象力，切?實(shí)地向課?堂四十五?分鐘要質(zhì)?量。開學(xué)?初，能很?快要組織?好班委會(huì)?，選出班?級(jí)骨干，?努力培養(yǎng)?班級(jí)骨干?。例如_?___等?同學(xué)，能?積極配合?老師抓好?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，創(chuàng)?建優(yōu)良的?班集體，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)。所以?一年來(lái)，?學(xué)生違法?犯罪率為?0，差生?率為0，?在學(xué)校中?被評(píng)為先?進(jìn)班級(jí)。?在教學(xué)?工作中，?做到認(rèn)真?備課，認(rèn)?真批改作?業(yè)，作業(yè)?格式工整?、規(guī)范，?并養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。對(duì)?個(gè)別的差?生，能悉?心輔導(dǎo)，?經(jīng)常面批?作業(yè)，找?出知識(shí)的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏。?例如，自?己經(jīng)常利?用課余時(shí)?間，落班?輔導(dǎo)學(xué)生?，有針對(duì)?性地制定?幫教計(jì)劃?，有目的?有計(jì)劃地?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。在?課堂上，?采用多提?問，多檢?查，及時(shí)?疏導(dǎo)，及?時(shí)反饋的?形式，努?力提高后?進(jìn)生的文?化基礎(chǔ)知?識(shí)。同時(shí)?，在班級(jí)?中開展互?幫互學(xué)小?組，進(jìn)行?一幫一的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，使學(xué)生?端正思想?，互相學(xué)?習(xí)，互想?促進(jìn)，形?成你追我?趕的良好?學(xué)習(xí)氛圍?。平時(shí)，?自己還注?意“兩手?抓”：一?方面培養(yǎng)?好尖子生?，一方面?通過尖子?生輔導(dǎo)后?進(jìn)生，以?先進(jìn)幫助?后進(jìn)，以?好帶差，?促進(jìn)雙贏?效果。例?如：本學(xué)?年初，我?制定了幫?教計(jì)劃，?開展“伸?出你的雙?手，幫助?你的朋友?”的互幫?互學(xué)主題?活動(dòng)。定?期檢查，?發(fā)現(xiàn)有進(jìn)?步的同學(xué)?，及時(shí)表?揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)?。這樣，?就充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，掀?起學(xué)習(xí)熱?潮。在?學(xué)生的思?想教育工?作中，做?到諄諄善?誘，耐心?疏導(dǎo)，耐?心教育。?例如當(dāng)時(shí)?有一個(gè)調(diào)?皮學(xué)生，?他叫__?__。他?學(xué)習(xí)成績(jī)?差，經(jīng)常?逃學(xué)，在?班級(jí)中是?“小霸王?”。我采?取和他經(jīng)?常談心的?方法，與?學(xué)生交朋?友，做學(xué)?生的知心?人，與家?長(zhǎng)緊密配?合，發(fā)現(xiàn)?有一點(diǎn)兒?進(jìn)步的就?及時(shí)表?yè)P(yáng)?他，鼓勵(lì)?他，樹立?起他在班?級(jí)中的威?信。通過?教育，他?進(jìn)步很快?，后來(lái)還?成為三好?學(xué)生。?在工作之?余，本人?還努力鉆?研教材，?分析每堂?課成功在?哪里，哪?里存在不?足，不斷?的總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)