測(cè)繪培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)測(cè)繪培訓(xùn)?學(xué)習(xí)工作?總結(jié)樣本?十分感?謝院領(lǐng)導(dǎo)?給我這次?外出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?透過這短?短的__?__天時(shí)?光，培訓(xùn)?雖很短，?從中學(xué)到?的知識(shí)卻?使我受益?匪淺，感?觸頗多，?使我更深?刻的認(rèn)識(shí)?到這份職?業(yè)的精辟?之處，在?很大程度?上開拓了?我的眼界?、增強(qiáng)了?自我的業(yè)?務(wù)潛力，?認(rèn)清了自?身與其它?醫(yī)院護(hù)士?所存在的?差距，明?確了自我?今后的學(xué)?習(xí)發(fā)展方?向，為今?后的學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)技?能培訓(xùn)奠?定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?現(xiàn)將外出?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?所學(xué)總結(jié)?如下：?一、業(yè)務(wù)?技能方面?有了進(jìn)一?步提高?我們先后?練了__?__項(xiàng)操?作：無菌?技術(shù)操作?、靜脈輸?液、心肺?復(fù)蘇、臥?床病人更?換床單、?野戰(zhàn)條件?下心肺復(fù)?蘇、動(dòng)態(tài)?微光條件?下靜脈輸?液及微光?靜脈輸液?。前期因?為沒有理?論大家訓(xùn)?練熱情比?較高，明?著是以集?訓(xùn)隊(duì)為一?體，可暗?地里都是?以個(gè)自利?益為重，?都想做到?。三所醫(yī)?院共有二?十幾人，?分組練習(xí)?還好，可?一到晚上?自由時(shí)光?大家都爭(zhēng)?著到訓(xùn)練?室練操作?，場(chǎng)地少?，人員多?，每次為?練都不開?心，我們?孔同志為?了占場(chǎng)地?好幾次都?不吃飯，?在練每項(xiàng)?操作的同?時(shí)，大家?都付出了?許許多多?，有人從?蕩板上摔?下來過，?有鋪床時(shí)?劃破手的?，有苦有?甜大家都?很認(rèn)真，?這些我從?來沒有見?過的。平?時(shí)在科里?上班覺得?沒啥，可?隨著環(huán)境?與事態(tài)的?改變，不?由得感覺?自我像是?進(jìn)了一個(gè)?沒有硝煙?的戰(zhàn)場(chǎng)，?時(shí)刻會(huì)有?人出此刻?你身邊，?告訴你：?你被淘汰?了。經(jīng)?過每一輪?的淘汰，?使我更深?的認(rèn)清了?事情的殘?酷性，我?們單位就?留下我們?三個(gè)人，?雖然每個(gè)?人嘴上都?不說，但?是心里都?明白，后?期的訓(xùn)練?都不言而?喻，訓(xùn)練?場(chǎng)由集訓(xùn)?隊(duì)搬到了?大禮堂，?分部領(lǐng)導(dǎo)?委派賈萍?賈主任給?我們做指?導(dǎo)，從細(xì)?小至微處?抓起，給?我們每個(gè)?人扣游擊?動(dòng)作，怎?樣樣的手?法能把床?單拉展，?怎樣樣的?手法能把?床單角鋪?成標(biāo)準(zhǔn)的?____?度，內(nèi)角?到達(dá)__?__度，?怎樣樣和?病人溝通?，怎樣走?路，怎樣?端治療盤?，怎樣推?治療車，?怎樣拿輸?液架，怎?樣消毒瓶?口與皮膚?，共消毒?幾圈等等?都有規(guī)定?，就連走?路多一步?少一步都?不行，讓?我們平時(shí)?看起來無?關(guān)緊要的?東西，讓?賈主任一?扣是漏洞?百出，剛?開始弄的?我們都不?會(huì)走路了?，盡管這?樣可大家?還是認(rèn)認(rèn)?真真一遍?一遍的練?習(xí)。練習(xí)?鋪床期間?正好趕上?分部領(lǐng)導(dǎo)?去集訓(xùn)隊(duì)?視查工作?，我有幸?代表集訓(xùn)?隊(duì)學(xué)員演?示了臥床?病人更換?床單，受?到了分部?領(lǐng)導(dǎo)的一?致好評(píng)。?也由于大?家手法不?對(duì)經(jīng)常不?是把手劃?破就是把?指縫弄劈?，裂著好?大的口子?，直流血?，但還是?堅(jiān)持，賈?主任耐心?細(xì)致的要?求我們不?能有一個(gè)?廢動(dòng)作，?腳底下的?步子都是?數(shù)出來的?。二、?理論知識(shí)?得到充實(shí)?以前看?書的時(shí)候?總想著看?完就完了?，也就是?為了應(yīng)付?某個(gè)考試?而看，可?透過這次?培訓(xùn)，使?我認(rèn)識(shí)到?醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?里的理論?知識(shí)就好?比蓋房子?打的地基?一樣，需?要相當(dāng)?shù)?牢固、扎?實(shí)。是任?何科研與?操作的先?決條件，?要求相當(dāng)?的嚴(yán)謹(jǐn)，?一環(huán)扣一?環(huán)，理論?兩天考一?次，一天?要看10?0頁(yè)左右?，白天練?操作晚上?看理論，?大家學(xué)習(xí)?熱情高，?都是加班?加點(diǎn)的看?，看到晚?上___?_點(diǎn)多，?有的甚至?看到__?__點(diǎn)都?不睡覺，?為了防止?瞌睡每晚?都要喝濃?濃的咖啡?，都的落?到別人的?后面，我?前面考試?不理想，?最后經(jīng)過?努力一次?比一次高?，最后考?到了別人?的前面，?學(xué)習(xí)要講?究方式方?法，不是?單靠死記?硬背，而?是要理解?性的記憶?，要不然?前記后忘?，看了也?是白看。?時(shí)光對(duì)于?每個(gè)人都?是公平的?，就看你?用來做什?么，用賈?主任的一?句話，護(hù)?士不就應(yīng)?只是會(huì)打?針，會(huì)發(fā)?藥換液體?這么簡(jiǎn)單?，而是全?面的發(fā)展?，不能只?依靠醫(yī)生?下醫(yī)囑我?們?nèi)?zhí)行?，在理論?上也要充?實(shí)自我，?如果單是?這樣那要?護(hù)士有什?么用了，?這些事情?護(hù)工也會(huì)?干?，F(xiàn)代?網(wǎng)絡(luò)信息?化這么發(fā)?達(dá)，病人?的健康意?識(shí)提高，?病人提出?的問題，?你回答的?不全或者?是答不出?來，人家?上網(wǎng)一查?比你明白?的還多，?你說丟不?丟人，讓?病人想這?護(hù)士是學(xué)?醫(yī)的自私?連這點(diǎn)都?不懂，這?對(duì)我們的?護(hù)士整體?印象會(huì)大?打折扣，?所以必須?要加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?把理論真?正運(yùn)用到?實(shí)際當(dāng)中?，那定會(huì)?得心應(yīng)手?。三、?整體形象?與心理素?質(zhì)得到加?強(qiáng)三分?治療、七?分護(hù)理，?這一點(diǎn)大?家都不陌?生。護(hù)士?的形象對(duì)?于我們一?線的護(hù)士?更是十分?重要，它?代表著一?個(gè)人的氣?質(zhì)，品質(zhì)?，還代表?著一個(gè)醫(yī)?院的形象?，第一印?象尤為重?要能夠使?病人對(duì)你?產(chǎn)生信任?感，在集?訓(xùn)隊(duì)時(shí)我?們從點(diǎn)滴?練起，如?何報(bào)告，?聲音響亮?度，不能?托音，怎?樣站姿，?與病人溝?通的語(yǔ)言?聽起來如?何的簡(jiǎn)潔?、親切、?委婉，操?作要有形?無聲，動(dòng)?作優(yōu)美利?索，如何?能節(jié)省時(shí)?光，提高?效率，還?要時(shí)光提?醒自我注?意自我的?形象，不?管是比賽?時(shí)的評(píng)委?還是平時(shí)?工作中的?病人及家?屬，都使?他們加深?對(duì)我們的?整體印象??？傊?，透過這?次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我付?出了該付?出的時(shí)光?、精力，?相比我所?得到的知?識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?與感悟，?后者更值?。測(cè)繪?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?工作總結(jié)?樣本（二?）為期?三個(gè)月的?集中學(xué)習(xí)?培訓(xùn)很快?結(jié)束了。?對(duì)于我來?說，這是?一次形式?新穎、內(nèi)?容豐富、?全面系統(tǒng)?的理論知?識(shí)學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)期間?，國(guó)內(nèi)國(guó)?際的重要?事件與政?策，國(guó)際?形勢(shì)的分?析，豐富?的授課內(nèi)?容，引人?入勝的教?師語(yǔ)言，?討論、座?談、考察?等靈活的?教學(xué)方式?讓學(xué)習(xí)變?得豐富多?彩，感到?收獲頗豐?。學(xué)習(xí)不?僅在理論?上使自己?得到了進(jìn)?一步的充?實(shí)，開闊?了視野，?同時(shí)在思?想上也有?了更新的?飛躍，在?認(rèn)識(shí)上有?了更大的?提高，激?發(fā)了自己?對(duì)振興老?工業(yè)基地?的豪邁斗?志，也進(jìn)?一步增強(qiáng)?了服務(wù)人?民、奉獻(xiàn)?社會(huì)的使?命感。?一是更加?堅(jiān)定了理?想和信念?。系統(tǒng)?豐富的理?論學(xué)習(xí)，?進(jìn)一步打?牢了自己?的思想基?礎(chǔ)，較好?克服了思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?并且聯(lián)系?新形勢(shì)下?人們思想?價(jià)值觀念?的變化，?對(duì)社會(huì)發(fā)?展規(guī)律的?認(rèn)識(shí)更加?深刻，提?高了辨別?是非的能?力，理想?信念更加?堅(jiān)定，進(jìn)?一步提高?了黨性修?養(yǎng)，增強(qiáng)?了組織性?和紀(jì)律性?，增強(qiáng)了?為___?_事業(yè)做?好本職工?作的事業(yè)?心和責(zé)任?感，增強(qiáng)?了改造世?界的主觀?能動(dòng)性，?增強(qiáng)了內(nèi)?在動(dòng)力。?二是進(jìn)?一步開拓?了視野，?更新了觀?念。通?過學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，使我?的思路更?加開闊，?能夠站在?全局的角?度審視我?市的發(fā)展?。我深刻?體會(huì)到，?未來的發(fā)?展需要我?們既要有?國(guó)際眼光?，又要能?深刻洞察?國(guó)情和社?會(huì)發(fā)展特?征，順應(yīng)?當(dāng)代國(guó)際?社會(huì)發(fā)展?趨勢(shì)，保?持經(jīng)濟(jì)社?會(huì)持續(xù)健?康發(fā)展。?我們市在?東北老工?業(yè)基地的?振興中責(zé)?任重大，?這需要我?們進(jìn)一步?解放思想?，開拓進(jìn)?取，勇于?創(chuàng)新，用?更新的理?念和更切?實(shí)際的措?施為老工?業(yè)基地振?興譜寫更?加絢麗的?篇章，做?出更大的?貢獻(xiàn)。我?市是東北?對(duì)外開放?的窗口，?在國(guó)際航?運(yùn)中心建?設(shè)中擔(dān)負(fù)?著領(lǐng)率的?責(zé)任，我?們結(jié)合形?勢(shì)發(fā)展和?工作實(shí)際?制定的發(fā)?展戰(zhàn)略，?是符合全?省總體發(fā)?展規(guī)劃的?。加快城?區(qū)經(jīng)濟(jì)、?社會(huì)和各?項(xiàng)事業(yè)的?協(xié)調(diào)發(fā)展?，需要我?們堅(jiān)定發(fā)?展信心，?敢于迎接?挑戰(zhàn)，善?于把握機(jī)?遇，以和?諧社會(huì)理?論為指導(dǎo)?，扎扎實(shí)?實(shí)，加快?推進(jìn)現(xiàn)代?服務(wù)業(yè)發(fā)?展，促進(jìn)?和諧社區(qū)?建設(shè)，不?斷提高城?區(qū)綜合服?務(wù)功能和?總體競(jìng)爭(zhēng)?力，在發(fā)?展中促和?諧，在和?諧中謀發(fā)?展。三?是進(jìn)一步?提高了領(lǐng)?導(dǎo)能力。?領(lǐng)導(dǎo)是?一門科學(xué)?，通過系?統(tǒng)學(xué)習(xí)和?案例分析?，使我對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)的本?質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)?者與被領(lǐng)?導(dǎo)者的關(guān)?系，領(lǐng)導(dǎo)?的方式方?法，領(lǐng)導(dǎo)?的藝術(shù)等?有了新的?認(rèn)識(shí)和把?握。結(jié)合?自己的工?作實(shí)際，?我感到對(duì)?于轉(zhuǎn)變領(lǐng)?導(dǎo)方式、?提高領(lǐng)導(dǎo)?能力和水?平非常有?幫助，在?抓班子、?帶隊(duì)伍方?面，提高?領(lǐng)導(dǎo)干部?整體素質(zhì)?等方面有?了許多新?的思考，?增強(qiáng)了團(tuán)?結(jié)帶領(lǐng)全?市廣大干?部群眾加?快推進(jìn)區(qū)?域經(jīng)濟(jì)社?會(huì)和諧發(fā)?展的信心?，樹立起?了與時(shí)俱?進(jìn)、“終?身學(xué)習(xí)”?理念。同?時(shí)，對(duì)領(lǐng)?導(dǎo)藝術(shù)有?了更多的?理解，認(rèn)?識(shí)到和諧?社會(huì)的領(lǐng)?導(dǎo)力既是?科學(xué)的又?是藝術(shù)的?。堅(jiān)持以?人為本，?不斷提高?領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?，會(huì)有助?于促進(jìn)和?諧團(tuán)結(jié)，?形成謀發(fā)?展的良好?氛圍。?測(cè)繪培訓(xùn)?學(xué)習(xí)工作?總結(jié)樣本?（三）?在學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下，?這次暑期?政治期間?我學(xué)習(xí)了?一系列的?與教育教?學(xué)有關(guān)的?法律法規(guī)?，政策文?件，如：?《___?_進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)在?職教師有?償補(bǔ)課等?違規(guī)行為?治理工作?意見》、?《___?_進(jìn)一步?加強(qiáng)教師?隊(duì)伍管理?____?》、等等?____?個(gè)文件，?通過學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步?增強(qiáng)了我?教書育人?的責(zé)任感?和事業(yè)心?，用教師?職業(yè)道德?準(zhǔn)則來規(guī)?范教書育?人活動(dòng)，?做師德高?尚、業(yè)務(wù)?精良、為?人師表的?教師。?對(duì)照教師?法和教師?職業(yè)道德?規(guī)范的要?求，結(jié)合?自己教育?生涯，作?如下分析?：一、?熱愛教師?的職業(yè)是?做好教學(xué)?工作的前?提。對(duì)?教師的職?業(yè)要熱愛?，忠于教?育事業(yè)，?愛崗敬業(yè)?，通過長(zhǎng)?期教育工?作，逐步?地對(duì)教育?工作產(chǎn)生?了感情，?通過自己?的勞動(dòng)使?一批又一?批的青少?年學(xué)生有?了較多的?知識(shí)，看?著自己勞?動(dòng)產(chǎn)生了?巨大的價(jià)?值，內(nèi)心?也是非常?的愉快，?感到工作?是很有意?義的。天?天與青少?年接觸我?深深地感?到同學(xué)們?的純真，?即使是最?頑皮的學(xué)?生，他們?的可塑性?仍是非常?大的，只?要多關(guān)心?，從愛護(hù)?他們的角?度去教育?他們，他?們都會(huì)變?成很有出?息的人材?。問題是?我們作為?教師對(duì)他?們關(guān)心幫?助太少了?。高素質(zhì)?的教師還?不是很多?。中國(guó)需?要一大批?高素質(zhì)的?教師來承?擔(dān)我國(guó)的?教育事業(yè)?，所以人?們說教師?的職業(yè)是?陽(yáng)光下最?偉大的事?業(yè)是十分?有道理的?。有人說?如果有來?生我再選?擇教師的?職業(yè)，以?表示對(duì)教?師工作的?熱愛，但?人并沒有?來生，所?以我不想?作假設(shè)，?我只想說?從事了這?么多年的?教育工作?，我覺得?沒有虛度?此生。?二、在教?學(xué)的過程?中能堅(jiān)持?正確的方?向。在?教學(xué)過程?中，我比?較注意培?養(yǎng)同學(xué)們?辯證唯物?主義的觀?點(diǎn)和歷史?唯物主義?觀點(diǎn)，宣?傳知識(shí)來?源于實(shí)踐?的觀點(diǎn)。?告訴同學(xué)?們，任何?知識(shí)、公?式、定律?都是人類?總結(jié)生產(chǎn)?斗爭(zhēng)的實(shí)?踐而得到?的真理，?在教學(xué)的?過程中，?注意到許?多學(xué)生認(rèn)?為知識(shí)枯?燥無味，?不愿學(xué)習(xí)?。我堅(jiān)持?用知識(shí)就?是生產(chǎn)力?的觀點(diǎn)給?同學(xué)正確?的引導(dǎo)。?告訴學(xué)生?只有學(xué)好?知識(shí)才能?提高全民?的素質(zhì)，?才能提升?國(guó)力，個(gè)?人才能有?為人民服?務(wù)的本領(lǐng)?，在現(xiàn)代?知識(shí)迅速?擴(kuò)張的時(shí)?候，只有?掌握足夠?的知識(shí)，?才不被時(shí)?代淘汰。?三、關(guān)?心學(xué)生，?熱愛學(xué)生?，平等對(duì)?待學(xué)生是?新社會(huì)教?育與舊社?會(huì)教育的?重要區(qū)別?。解放?