四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)人》課件_第1頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)人》課件_第2頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)人》課件_第3頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)人》課件_第4頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)人》課件_第5頁(yè)
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--PAGE1129２、３、結(jié)合課文內(nèi)容，理解為什么說詩(shī)人是大畫家、音樂家、魔４、通過閱讀課文認(rèn)識(shí)詩(shī)人、認(rèn)識(shí)詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的神。指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程（師生互動(dòng)第一課時(shí)知識(shí)鏈接，學(xué)法指導(dǎo)，１、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形⑵指名生談感受⑶指導(dǎo)朗讀：看到如此色彩豐富的畫面，你會(huì)怎么讀這句話字⑹、齊讀課文1然段。2、出示第二組詩(shī)⑴讀一讀，說說你的收獲⑵組內(nèi)交流，教師巡視、指導(dǎo)⑶全班交流⑸朗讀課文2然段。3、出示第三組詩(shī)⑴自由朗讀，說說詩(shī)人是怎樣變魔術(shù)的⑵小組討論詩(shī)人把什么變成了人？詩(shī)人把人變成了什么？這魔術(shù)神奇在哪呢？全班交流⑶師生齊讀第3四、拓展延伸，深化體會(huì)加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好““一池碧水，映襯著白里透紅的荷花蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)綴著朵銀花，片片白絮紅寫出了荷花的顏色蔚藍(lán)是寫天空的色彩銀花和白絮分別比喻翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞這句話采用了比擬的修辭手法，把斜陽(yáng)（第二課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)出示學(xué)生所寫的詩(shī)句并邀請(qǐng)作者上臺(tái)為大家朗讀二、精讀細(xì)品、深入探１、詩(shī)人還能是什么呢？請(qǐng)大家自由讀讀課文的45自然段，⑴詩(shī)人是哲學(xué)家教師引導(dǎo)學(xué)生在談出自己體會(huì)的同時(shí)把自己感受用讀的方式表現(xiàn)出來詩(shī)人是個(gè)大畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家、文學(xué)⑶你發(fā)現(xiàn)他們的不同了嗎？作者為什么說詩(shī)人

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