《國規(guī)新時代勞動教育教程與實踐（第2版）》教案 第14課 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐夢未來

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課題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐夢未來課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解創(chuàng)新精神的內涵、要求、重要性和培養(yǎng)途徑（2）了解創(chuàng)業(yè)精神的本質、特征和培養(yǎng)途徑（3）理解在勞動教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義素質目標：（1）不斷解放思想，強化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力（2）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中體驗勞動成果的來之不易，體悟“艱難困苦，玉汝于成”的深刻哲理，感受勞動帶來的成就感實踐目標：（1）具備創(chuàng)新精神（2）能夠選擇合適的采訪方法（3）掌握視頻、音頻的剪輯方法和PPT的制作方法教學重難點教學重點：創(chuàng)新精神的內涵、要求、重要性和培養(yǎng)途徑；創(chuàng)業(yè)精神的本質、特征和培養(yǎng)途徑；在勞動教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義教學難點：強化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力教學方法任務引入法、問答法、討論法、實踐操作法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：案例導入（8min）傳授新知（25min）課堂討論（10min）第2節(jié)課：傳授新知（20min）→知行合一（20min）→

課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，組織學生通過文旌課堂APP或其他學習軟件，收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關資料，并進行了解【學生】提前上網(wǎng)觀看相關資料，熟悉教材通過課前的預熱，讓學生了解所學課程的大概內容，激發(fā)學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況思想啟迪

（8min）【教師】講述“小朱的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”的案例，然后提出以下問題：（1）你參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動嗎？（2）你認為創(chuàng)業(yè)成功需要具備哪些條件？【學生】聆聽、思考、舉手回答通過與本任務相關的創(chuàng)新故事引出任務，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著相關背景去探索新知識傳授新知

（33min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新知，講解創(chuàng)新精神的內涵、要求、重要性和培養(yǎng)途徑，以及創(chuàng)業(yè)精神的本質、特征和培養(yǎng)途徑等內容第一節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新精神勇于創(chuàng)新是當代中國最鮮明的特征。中國共產(chǎn)黨在領導中國人民實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍中，充分發(fā)揚了創(chuàng)新精神，取得了萬眾矚目的成就?！拔﹦?chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝?！敝挥懈矣趧?chuàng)新、勇于變革，不斷學習新知識、新理論，不斷研究新熱點、新領域，才能在實踐中不斷摸索出新思路、新辦法，進而走在時代的前面。一、創(chuàng)新精神的內涵創(chuàng)新是指試圖改變現(xiàn)狀以創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境等的實踐活動，其本質是求新、求變、求突破。創(chuàng)新精神是指能夠綜合運用已有的知識、技能和方法提出新方法、新觀點的思維能力，以及進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。一個具有創(chuàng)新精神的人，必定對自己的事業(yè)有濃厚的興趣，有遠大的理想，并且有勇于探索、敢于冒險的開拓進取精神，有鍥而不舍、百折不撓的頑強毅力，同時對實現(xiàn)創(chuàng)新目標充滿自信。（一）濃厚的興趣和遠大的理想濃厚的興趣是勞動者事業(yè)成功的重要動力。古往今來，凡有成就者，無不對自己的事業(yè)擁有濃厚的興趣，無不廢寢忘食、夜以繼日、樂此不疲。王羲之以墨為食，愛因斯坦忘記自己家門的位置，陳景潤走路撞樹……都是因為他們對事業(yè)有深厚的興趣，在工作中做到了全身心投入。遠大的理想是勞動者事業(yè)成功的強大動力。周恩來在上中學時就立志“為中華之崛起而讀書”，馬克思在17歲時就擁有了“為人類幸福而工作”的遠大理想。大學畢業(yè)時，年輕的黃大年在同學的畢業(yè)紀念冊上鄭重地寫下“振興中華，乃我輩之責”，回國后，這位科學家像陀螺一樣不知疲倦地旋轉，帶領團隊突破國外高精度探測裝備技術封鎖，推動中國真正進入“深地時代”。（二）勇于探索、敢于冒險的開拓進取精神創(chuàng)新是風險性極高的開創(chuàng)性實踐活動，沒有經(jīng)驗可循，創(chuàng)新的成果具有不確定性。世界上任何重大科技成果的出現(xiàn)，無不經(jīng)歷了多次失敗，無不需要勞動者在漫長的歲月中不斷鉆研，甚至花費巨資。“兩彈一星”元勛程開甲曾穿著簡單的防護服，冒著地下核爆炸的強輻射危險，拿著手電筒，爬進最危險的爆心，進行實地考察，取得了第一手重要資料。只有具備勇于探索、敢于冒險的開拓進取精神，勞動者才能取得突破性進展；因循守舊，裹足不前，必將錯失良機。（三）鍥而不舍、百折不撓的頑強毅力創(chuàng)新活動是一項艱苦卓絕的高強度腦力勞動，勞動者如果沒有鍥而不舍、百折不撓的頑強毅力，是很難取得成功的。革命導師馬克思花費了數(shù)十年時間才創(chuàng)作出《資本論》；居里夫人用了數(shù)年時間才從數(shù)噸瀝青鈾礦礦渣中提煉出鐳；著名發(fā)明家愛迪生在改進燈泡的過程中，試驗了幾千種材料，才制造出了毛竹絲燈，使燈的照明時間延長至1

200小時；屠呦呦帶領團隊數(shù)十年如一日地進行了無數(shù)次實驗，在一次次失敗后不斷改進提取方法，最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素。（四）對創(chuàng)新目標的實現(xiàn)充滿自信勞動者對創(chuàng)新目標的實現(xiàn)充滿自信，這是他們獲得成功的前提。勞動者如果缺乏自信，即使天賦再高，也難以取得豐碩的創(chuàng)新成果。愛因斯坦曾說，自信是邁向成功的第一步。面對別人的質疑，愛因斯坦始終相信自己的理論是正確的，堅持研究，終于使相對論成為20世紀的偉大理論。創(chuàng)新是實現(xiàn)中國夢的重要保障。如果沒有強大的科技支撐，“兩個翻番”“第一個百年”的奮斗目標就難以順利實現(xiàn)，中國夢這篇“大文章”就難以順利寫下去，中國也難以從大國走向強國。非學無以廣才，非志無以成學。學生應當以祖國的復興為己任、以民族的夢想為目標，致力于科技創(chuàng)新?！就卣归喿x】組織學生自主閱讀“成果轉化，讓“科研種子”生根發(fā)芽”，然后討論以下問題：如何才能讓“科研種子”生根發(fā)芽？【學生】閱讀、思考、討論、回答【教師】總結學生的回答二、創(chuàng)新精神的要求（一）反對僵化教條，打破舊的平衡科技革命把人類帶入了一個全新的時代，知識積累速度加快，知識傳播手段日新月異，信息產(chǎn)業(yè)化進程不斷加快，信息傳播成本不斷降低。我們要想跟上時代發(fā)展的步伐，就要進一步解放思想、轉變觀念、創(chuàng)新理念，突破思維定式，克服路徑依賴，打破一潭死水、波瀾不興的沉寂局面，敢于在“換一種想法、換一種做法、換一種活法”的過程中追新求異，勇于創(chuàng)新，重塑自我。（二）反對孤立靜止，突破原有限制片面、孤立、靜止的形而上學思維方式，常常在有意無意間局限了人們的視野。片面、孤立、靜止地看待問題、處理問題，只能阻礙思路，扼殺創(chuàng)新。古希臘哲學家赫拉克利特曾說過，人不能兩次踏入同一條河流。要發(fā)展、要變化、要前進，就必須突破原有的思想限制，革除腐朽落后的思想與事物，開拓有潛力的未知領域，不斷強化創(chuàng)新意識，增強對事物發(fā)展的前瞻性與預見性，高屋建瓴地創(chuàng)造新事物。（三）反對因循守舊，克服潛在惰性因循守舊源于思想懶惰，它導致創(chuàng)新精神受到遏制，創(chuàng)造能力不能得以發(fā)揮。很多學生在長期的學習中比較強調主觀要順從客觀，因而往往僅停留在學習理論知識上。學生不應拘泥于書本知識，而應克服潛在惰性，充分發(fā)揮主觀能動性，從實踐中找答案，在創(chuàng)新中求突破，使自己成為尊重事實、善于獨立思考、充滿創(chuàng)新活力的人。三、創(chuàng)新精神的重要性人無精神則不立，國無精神則不強。創(chuàng)新精神是成就事業(yè)必不可少的精神動力，靠著改革創(chuàng)新，靠著全國各族人民砥礪奮進，中華民族偉大復興中國夢的基礎不斷夯實。進入知識經(jīng)濟時代，我們仍要繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，從而不斷推動社會發(fā)展。（一）創(chuàng)新精神是成就事業(yè)的精神動力不管是國家、組織還是個人，有了創(chuàng)新精神就有了前進的動力。創(chuàng)新精神蘊含著巨大的能量，貫穿人類社會發(fā)展的整個過程，是歷史車輪前進的巨大引擎，更是社會發(fā)展的強大動力。古往今來，大至治國理政，小至做事創(chuàng)業(yè)，若想立于不敗之地，就要改變固有的模式，突破傳統(tǒng)，大膽、有的放矢地進行創(chuàng)新。當前，我國綜合國力顯著增強，無論是在經(jīng)濟發(fā)展、科研創(chuàng)新方面，還是在教育、醫(yī)療水平方面，我國都取得了巨大成績。但是在發(fā)展過程中，社會上的一系列矛盾逐漸凸顯。新時代是屬于創(chuàng)新者的時代，我們要想解決發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾，就必須發(fā)揚創(chuàng)新精神。（二）創(chuàng)新精神適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展知識經(jīng)濟是人類社會繼農業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后出現(xiàn)的一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)。知識經(jīng)濟的基本特征就是知識不斷創(chuàng)新，高新技術迅速產(chǎn)業(yè)化。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的一個顯著標志，它實現(xiàn)了從有形資產(chǎn)向無形資產(chǎn)的轉變，從重視引進與模仿能力向強調創(chuàng)新能力的轉變。為了適應時代的發(fā)展，我們必須發(fā)揚創(chuàng)新精神，立新意、想新法、使新招，創(chuàng)造性地開展工作，力爭將創(chuàng)新的理念和行動落到明處，融進實處。（三）創(chuàng)新精神可推動社會發(fā)展科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂。自古以來，科學技術就以一種不可逆轉、不可抗拒的力量推動著人類社會向前發(fā)展。16世紀以來，世界發(fā)生了多次科技革命，每一次都深刻影響了世界力量格局。從某種意義上來說，科技實力決定著世界政治經(jīng)濟力量對比的變化，也決定著各國各民族的前途命運，只有不斷推進科技創(chuàng)新，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，不斷提高勞動生產(chǎn)率，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。四、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)途徑培養(yǎng)創(chuàng)新精神，可以從培養(yǎng)好奇心、培養(yǎng)敢于質疑的精神、激發(fā)創(chuàng)新的欲望、培養(yǎng)求異思維能力等方面做起。（一）培養(yǎng)好奇心好奇心是點燃創(chuàng)新激情的火把。牛頓因為好奇心發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，瓦特因為好奇心改良了蒸汽機，弗萊明因為好奇心發(fā)現(xiàn)了青霉素。科學研究特別是基礎研究的出發(fā)點往往是科學家探究自然奧秘的好奇心。從實踐看，凡是取得突出成就的科學家，都是憑借強烈的好奇心和事業(yè)心，終生探索，最終取得成功的。他們“只問是非，不計利害”，全身心地對未知的科學問題進行不懈探索。好奇心包含強烈的求知欲和追根究底的探索精神，要想獲得成功，就必須具有強烈的好奇心。（二）培養(yǎng)敢于質疑的精神學起于思，思源于疑。有疑問才會去思考、去探索、去創(chuàng)新。科學的發(fā)展就是對舊的知識、觀念進行辯證的分析，取其精華，去其糟粕，這就要求我們有質疑權威的精神。科學家對舊的知識、觀念的揚棄，對謬誤的否定，無一不是從質疑開始的。當然，這種質疑不是毫無根據(jù)的質疑，而是需要我們先進行科學的求證。敢于走前人沒有走過的路，敢于質疑、打破現(xiàn)有的條條框框，才能開創(chuàng)前人所不曾開創(chuàng)過的嶄新事業(yè)。學生應增強創(chuàng)新自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不迷信學術權威，不盲從既有的學說，大膽質疑、認真求證、不斷試驗，以尋求解決問題的最佳方法。（三）激發(fā)創(chuàng)新的欲望創(chuàng)新的欲望會引發(fā)創(chuàng)新動機，最終促使創(chuàng)新行為產(chǎn)生。一個企業(yè)如果沒有創(chuàng)新的欲望，就難以在市場上生存發(fā)展，更不可能在市場競爭中取勝；一個人如果沒有創(chuàng)新的欲望，其業(yè)務能力就很難提高。20世紀90年代初，南仁東提出500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）工程設想。當時中國最大的射電望遠鏡口徑不到30米。為了實現(xiàn)這一設想，南仁東帶領團隊攻堅克難，歷時20多年，終于建成口徑達500米、面積相當于30個足球場的中國“天眼”。大學生不應滿足于現(xiàn)成的思想、觀點、方法，要經(jīng)常思考如何在這些思想、觀點、方法的基礎上創(chuàng)新發(fā)明、推陳出新，要經(jīng)常思考“能否換個角度看問題”“有沒有更簡捷、有效的方法和途徑”等問題。（四）培養(yǎng)求異思維能力生活中，很多人過于在意他人的看法，而忘了自己內心的真實想法，人云亦云，最終迷失自我。創(chuàng)新不是簡單的模仿，而需要勞動者在認真思考后，形成自己的見解。大學生要培養(yǎng)求異思維能力，勤于思考，以推動創(chuàng)新成果源源不斷地涌現(xiàn)出來?！菊n堂討論】組織學生討論以下問題：你認為當代學生應如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？【學生】聆聽、思考、討論、回答【教師】總結學生的回答培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界里，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等，均為創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是一種非智力因素，支配著人們創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度、行為、方向和目標，具有較強的選擇性和能動性。創(chuàng)業(yè)精神既是創(chuàng)業(yè)的動力系統(tǒng)，也是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分。一、創(chuàng)業(yè)精神的本質創(chuàng)業(yè)本身就是一個不斷試錯的過程，從某種意義上講，創(chuàng)業(yè)成功只是一個小概率事件。創(chuàng)業(yè)者應具備不向失敗低頭、在絕望中尋找希望的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是一種非智力因素，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練。下面從創(chuàng)新、冒險、合作和執(zhí)著四個方面介紹創(chuàng)業(yè)精神的本質。（一）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的靈魂創(chuàng)業(yè)者通過新的產(chǎn)品、新的流程、新的服務方式，將新的理念和設想與新的市場需求相結合，進而創(chuàng)造出新的價值。對于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)新不僅要創(chuàng)造新的價值，還應盡力讓新的產(chǎn)品和服務、新的管理制度、新的流程等新事物進入市場。雖然創(chuàng)業(yè)精神常常以創(chuàng)辦新企業(yè)的方式表現(xiàn)出來，但是創(chuàng)業(yè)精神不僅存在于新企業(yè)中，一些成熟的企業(yè)也可以煥發(fā)創(chuàng)新活力。（二）冒險是創(chuàng)業(yè)精神的特質任何一項創(chuàng)業(yè)活動都不可能是一帆風順的，沒有甘冒風險和勇?lián)L險的魄力，就不可能成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)者的成長環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機會雖然各不相同，但是他們大多是在條件不成熟、外部環(huán)境不明晰的情況下，敢為人先，勇于做第一個“吃螃蟹的人”，最終才取得成功的。（三）合作是創(chuàng)業(yè)精神的基礎社會發(fā)展到今天，行業(yè)分工越來越細，幾乎沒有人能夠獨自完成創(chuàng)業(yè)過程中的所有工作。凡是創(chuàng)業(yè)成功者，都善于借助外力，善于與他人合作，他們能夠將這種合作精神傳遞給團隊中的每一位成員，使團隊成員團結一心，不斷進??；在遇到困難時，他們能夠帶領團隊克服困難，擺脫困境。（四）執(zhí)著是創(chuàng)業(yè)精神的本色執(zhí)著是一種信念，是一個人對自己追求的目標、從事的工作所表現(xiàn)出來的一往情深、一往無前的狀態(tài)。人們耳熟能詳?shù)挠薰粕?、精衛(wèi)填海、鐵杵磨成針等典故，都詮釋了執(zhí)著對成功的重要性。人生需要執(zhí)著，執(zhí)著成就人生。創(chuàng)業(yè)者要想創(chuàng)業(yè)成功，必須有“咬定青山不放松”的毅力和“任爾東西南北風”的定力。創(chuàng)業(yè)精神是一種內在的動力機制，能夠激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望，并且在很大程度上決定著人們對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為。創(chuàng)業(yè)精神能夠幫助個人、企業(yè)乃至國家在錯綜復雜的競爭環(huán)境中走向成功和繁榮。一個人如果沒有創(chuàng)業(yè)精神，即使有創(chuàng)業(yè)行動，往往也是淺嘗輒止、半途而廢。二、創(chuàng)業(yè)精神的特征創(chuàng)業(yè)精神具有以下特征：（1）高度綜合性。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)新精神、拼搏精神、進取精神、合作精神等多種精神的綜合體現(xiàn)，具有高度的綜合性。（2）三維整體性。創(chuàng)業(yè)精神涵蓋了哲學層面的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念、心理學層面的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志、行為學層面的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質。缺少其中任何一項內容，都無法構成創(chuàng)業(yè)精神。（3）超越歷史的先進性。創(chuàng)業(yè)精神的最終體現(xiàn)是開創(chuàng)事業(yè)，而開創(chuàng)事業(yè)本身體現(xiàn)了超越歷史的先進性。創(chuàng)業(yè)者要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須想常人不敢想的，做常人不敢做的。（4）鮮明的時代特征。在不同的時代，人們的物質生活條件和精神需求不同，使得創(chuàng)業(yè)的基礎和環(huán)境不同，進而使創(chuàng)業(yè)精神呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。三、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)途徑培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，通常可以從塑造創(chuàng)業(yè)人格、提高創(chuàng)新能力和強化創(chuàng)業(yè)實踐等方面做起。（一）塑造創(chuàng)業(yè)人格創(chuàng)業(yè)之路充滿艱險與曲折，這就要求創(chuàng)業(yè)者具有非常強的調控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即具有良好的創(chuàng)業(yè)人格。創(chuàng)業(yè)者只有具有處變不驚的良好心理素質和頑強的意志，才能在創(chuàng)業(yè)過程中做到自強不息、競爭進取、頑強拼搏，進而闖出一片新天地。從無數(shù)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗教訓中可以發(fā)現(xiàn)，成功的創(chuàng)業(yè)者均具有樂觀向上、聰慧勤勉、堅韌敢為、獨立自律、誠實守信的創(chuàng)業(yè)人格。對于學生而言，塑造創(chuàng)業(yè)人格，可以從提高心理素質、增強適應能力、自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神等方面做起。此外，還可以結合創(chuàng)業(yè)案例剖析創(chuàng)業(yè)者的人格特征，掌握培養(yǎng)良好的心理素質與人格特征的途徑和方法。（二）提高創(chuàng)新能力學生可通過以下途徑來提高創(chuàng)新能力。1．增強創(chuàng)新意識創(chuàng)新是真正意義上的超越，體現(xiàn)了敢為人先、不斷進取、求新求異的心理狀態(tài)。學生創(chuàng)新能力的提高應該從增強創(chuàng)新意識開始，在學習和生活中做到以下幾點：①善于打破常規(guī)，敢于超越；②培養(yǎng)聚合思維和發(fā)散思維、形象思維和抽象思維，善于運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，重視直覺和靈感的作用；③培養(yǎng)問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。2．健全知識體系創(chuàng)新意識可以在短時間內快速得到增強，但是個人創(chuàng)新能力的提高是一個日積月累、循序漸進的過程，它來源于精深的專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。一些世界級的重大科技成果的出現(xiàn)，都是以科研人員扎實的專業(yè)知識作為基礎的，如果沒有扎實的專業(yè)知識作為理論支撐，創(chuàng)新就成了無源之水、無本之木。對于學生而言，要想提高創(chuàng)新能力，就必須腳踏實地地學好專業(yè)知識，掌握真才實學。此外，還要擴展自己的知識面，豐富的人文、歷史、地理等知識有利于靈感的產(chǎn)生。3．提高綜合能力創(chuàng)新不是一種簡單的包裝，它體現(xiàn)的是一種更高層次的能力，建立在各種基礎能力之上。學生要想提高創(chuàng)新能力，就必須提高自己的綜合能力，包括觀察能力、分析和解決問題的能力、獨立思考能力、學習能力、社交能力等。（三）強化創(chuàng)業(yè)實踐學生應利用課余時間積極參加創(chuàng)業(yè)模擬活動和社會實踐活動，增強對企業(yè)的了解和對社會的認知，在實踐中磨煉自己，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的途徑主要有以下幾種。1．參加科技活動和專業(yè)競賽科技活動和專業(yè)競賽是學生運用所學知識解決問題的最好實踐機會，能夠有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識。學生可以參加學校組織開展的科技活動，省、市級的專業(yè)競賽項目和國家級的專業(yè)競賽項目。其中，學校組織開展的科技活動內容豐富、形式多樣，如“走進科技館”“走進企業(yè)”“走進高新技術基地”等，學生要重視并積極參加這些科技活動。此外，每個專業(yè)都有對應的競賽活動，如機械類專業(yè)有全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽、電子科學類專業(yè)有全國大學生電子設計競賽、藝術類專業(yè)有全國大學生廣告藝術大賽、電子商務類專業(yè)有全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，等等。學生應密切關注、積極參與這些專業(yè)競賽活動，在競賽中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高專業(yè)水平。2．參加“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是由中國共產(chǎn)主義青年團中央委員會、中國科學技術協(xié)會、教育部、中華全國學生聯(lián)合會主辦的大學生課外科技文化活動中的一項具有導向性、示范性和群眾性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，每兩年舉辦一屆。“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽自創(chuàng)辦以來，始終堅持“培養(yǎng)創(chuàng)新意識、啟迪創(chuàng)意思維、提升創(chuàng)造能力、造就創(chuàng)業(yè)人才”的宗旨，在引導和激勵學生弘揚時代精神、把握時代脈搏，培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識和能力，促進學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀人才等方面發(fā)揮了積極作用。學生應積極參加這類競賽，以開闊視野、磨煉意志、鍛煉動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3．參加中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是教育部與各高校共同主辦的一項技能大賽。第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的主題是“我敢闖，我會創(chuàng)”，主要任務是：以賽促教，探索人才培養(yǎng)新途徑；以賽促學，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍；以賽促創(chuàng)，搭建產(chǎn)教融合新平臺。學生應積極參加中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以激發(fā)創(chuàng)造力，扎根中國大地了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，堅定執(zhí)著追理想，實事求是闖新路，把激昂的青春夢融入偉大的中國夢，努力成長為德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬拧?．自主創(chuàng)業(yè)學生可選擇自主創(chuàng)業(yè)。常見的適合學生的自主創(chuàng)業(yè)項目有以下幾種：（1）開設培訓班。學生可以利用自己掌握的知識和技能，在課余時間開設英語四六級培訓班、考研沖刺培訓班、計算機培訓班等專業(yè)技能培訓班，或者開設音樂培訓班、美術培訓班、舞蹈培訓班、體育培訓班等文體類培訓班。（2）開設寢室商店。在不違反學校寢室管理規(guī)章制度的前提下，學生可以將同學作為目標客戶，在寢室內出售零食、生活用品或者提供理發(fā)、打印、照相、手機貼膜等服務。（3）開設網(wǎng)店。電子商務的蓬勃發(fā)展為學生進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供了機會，開設網(wǎng)店已成為許多學生青睞的創(chuàng)業(yè)項目。需要注意的是，運營網(wǎng)店需要耗費大量的時間，學生應合理分配自己的時間，不能耽誤學業(yè)?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解、圖片展示、課堂互動等教學方法，讓學生了解創(chuàng)新精神的內涵、要求、重要性和培養(yǎng)途徑，以及創(chuàng)業(yè)精神的本質、特征和培養(yǎng)途徑等內容課堂討論（10min）【教師】組織學生自主閱讀“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金牌團隊””，然后以小組為單位討論以下問題：如果讓你自主創(chuàng)業(yè)，你會怎么做？【學生】閱讀、思考、小組討論，由小組代表發(fā)表討論結果【教師】與學生一起評價各組的發(fā)言通過課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對所學知識的理解第二節(jié)課傳授新知

（20min）【教師】引入新知，講解在勞動教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義第三節(jié)理解在勞動教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義隨著科技的迅猛發(fā)展和人工智能時代的到來，勞動的創(chuàng)造性特征日益凸顯。創(chuàng)造性勞動的主體是高素質創(chuàng)新型勞動者，他們能夠在勞動中實現(xiàn)物質產(chǎn)品的創(chuàng)造。而學校是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型勞動者的重要主體，學校勞動教育的重點是使學生能夠在勞動實踐中創(chuàng)造性地解決問題。近年來，越來越多的學生承擔起科研創(chuàng)新的重任，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前行，以聰明才智貢獻國家，以開拓進取服務社會。勞動教育是人生成長的必修課，在勞動教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于學生培育銳意進取的創(chuàng)新精神、勇于探索的冒險精神、求真務實的奮斗精神、團結共進的合作精神和不辱使命的擔當精神。一、有助于培育銳意進取的創(chuàng)新精神和勇于探索的冒險精神勞動創(chuàng)造美好生活。《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》明確指出，普通高等學校要強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識；職業(yè)院校、普通高等學校要注重結合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，選擇現(xiàn)代農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)項目，提升創(chuàng)造性勞動能力。進行勞動教育，不僅僅要讓學生從中獲得勞動體驗，更要培養(yǎng)學生的勞動創(chuàng)造力，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的基本要求之一。在勞動教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以讓學生在實踐中檢驗理論知識和前人經(jīng)驗，提高其對新鮮事物的認知能力和學習能力，從而培育銳意進取的創(chuàng)新精神和勇于探索的冒險精神。二、有助于培育求真務實的奮斗精神和團結共進的合作精神勞動是成功的必經(jīng)之路。勞動教育強調勞動是一切財富、價值的源泉，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到尊重；倡導通過誠實勞動創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人生夢想，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想；倡導在勞動中鞏固勞動習慣，厚植勞動情懷，實現(xiàn)自我價值；倡導在實踐中感受與團隊成員溝通及合作的意義，在收獲勞動成果的過程中體會互幫互助、努力付出的喜悅。這種奮斗精神和合作精神正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的體現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一句口號，學生應在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一份職責中貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。隨著新時代的到來，新技術不斷涌現(xiàn)，新業(yè)態(tài)不斷呈現(xiàn)，應對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的挑戰(zhàn)，僅靠勇氣和興趣是不夠的，還需要學生具備“大道至簡、實干為要”的品質。只有求真務實、尊重團隊中的每個人，才能凝聚起團隊