淺析六年級學生的心理特點

淺析六年級學生的心理特點姓名：馬吉沈娟學校：中寧縣石空鎮(zhèn)立新完全小學中寧縣石空鎮(zhèn)棗園完全小學地址：中寧縣石空鎮(zhèn)立新村聯(lián)系方式：1373950067418795264592淺析六年級學生的心理特點中衛(wèi)市中寧縣石空鎮(zhèn)立新完小馬吉中衛(wèi)市中寧縣石空鎮(zhèn)棗園完小沈娟六年級的學生隨著年齡的增長，心理的想法也發(fā)生了很大變化。他們有自己的想法，自己的主見，有一定的自尊心。學生的獨立性也增強了。但是六年級的學生正處在青春期，學生會表現(xiàn)出一種莫名的躁動，例如不聽家長和老師的說教，動不動就發(fā)脾氣，愛對著某個東西發(fā)呆，愛看感情劇，愛上網聊天等等，針對這些變化只要我們積極的對學生進行心理教育，正確引導，耐心說教，以身示范，學生是有心的，他會用他的實際行動來回報老師的。

幾年來我細微觀察總結，發(fā)現(xiàn)了這個時期學生的大致心理特點，現(xiàn)歸納起來大致有以下幾個方面：

1、自我表現(xiàn)和自身素質所產生的心理反差。一些問題學生感到自己在學習、守紀等方面不如別人，在集體中被同學和老師討厭，沒有發(fā)言權，是二等公民。所以心中充滿怨氣，總想做出一些叫他人刮目相看的事來表現(xiàn)自己，以表現(xiàn)自我。但他們表現(xiàn)自我的方式方法不對，采取一些消極甚至是破壞性的手段。如：故意鬧課堂與老師對抗或損壞公共財產、打罵同學，甚至發(fā)展到結幫拉派充當老大2、自尊心與心理自卑的相互制約。小學六年級學生由于年齡的增長，其自尊心比中低年級階段有了很大發(fā)展。每個人都希望得到別人的尊重和贊揚，尤其是老師和同學的夸獎更令他們感到鼓舞和滿足，一旦學生經常受到老師的冷落和嫌棄，進而就會產生自卑的心理。正是這種自卑心理的作用，使得他們表面上對什么都無所謂，遠離老師和同學，表現(xiàn)出目空一切的樣子，以維護其自尊。

3、愿意進取與害怕困難的心理相互矛盾。一些被教師視為不可救藥的問題學生也有想進步的念頭，只是進取需付出艱苦的勞動和大量的心血，需要有戰(zhàn)勝困難的意志，有不怕挫折的毅力，這些恰恰是問題學生所缺乏的。所以他們經常是空有愿望，雖然也有一些問題學生試圖將愿望變?yōu)樾袆?，但是，一遇到困難他們就打退堂鼓了，導致有進取愿望和害怕困難的心理失衡。

4、有參與意識，但由于參與能力低下而產生自我否定的心理失衡。盡管問題學生有許多心理障礙，對周圍的事物和同學、老師表現(xiàn)出冷漠感，但是對于學校和班級組織的各項活動還是愿意參加的，有些人還表現(xiàn)得非常積極。不過，因為他們受學習成績差、知識面窄等的制約，參與能力顯得低下，同學和教師擔心他們不守紀律，不聽指揮，不準許他們參加，這樣就使他們產生了自己無能、叫人看不起、不受歡迎等自我否定心理而自暴自棄，導致心理失衡。

針對這些問題，就要求教師一方面搞好教學之外，要密切注意學生的心理變化，使他們在學好知識的同時，有個健康的心理。對于學生日益廣泛的求知欲與強烈的好奇心，教師要引導學生富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，教師可以隨機安排組織活動：如讀書賽，唱歌小賽場，小能手等活動來給他們一展風采的機會。要和學生一起分析問題、解決問題，使他們有