創(chuàng)意美術(shù)環(huán)球之旅-《設(shè)計(jì)你的庫(kù)肯霍夫》教案

課程計(jì)劃課題:設(shè)計(jì)你的肯霍夫課時(shí)2課時(shí)課程分類多元文化藝術(shù)課授課對(duì)象6歲以上關(guān)鍵詞藝術(shù)與文化教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)尋找花朵的過(guò)程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)郁金香。②通過(guò)對(duì)圖片的觀察和視頻的觀看讓學(xué)生了解荷蘭的郁金香與風(fēng)車，游覽荷蘭最著名的庫(kù)肯霍夫公園，通過(guò)歡快的音樂(lè)和圖片充分感受荷蘭的郁金香節(jié)的盛大節(jié)日?qǐng)雒?。③通過(guò)折紙讓學(xué)生動(dòng)手折出郁金香，通過(guò)繪畫讓學(xué)生設(shè)計(jì)出屬于自己的庫(kù)肯霍夫公園。課程背景小朋友們有沒(méi)有過(guò)外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天XX老師就要帶領(lǐng)你們開啟一場(chǎng)神奇之旅。猜猜我們這一站會(huì)去去哪里呢？這一站我們會(huì)飛往歐洲，提到歐洲你們都會(huì)想到什么呢？巴黎的埃菲爾鐵塔？荷蘭的風(fēng)車郁金香？北冰洋神秘的美人魚？還是俄羅斯的可愛(ài)娃娃？等等。課前準(zhǔn)備視頻播放：為什么荷蘭被稱為《風(fēng)車之國(guó)》？課前準(zhǔn)備各種花卉的道具（真假都可以，例如：玫瑰、百合、滿天星、康乃馨等等，郁金香一定要準(zhǔn)備。）音樂(lè)：1.荷蘭音樂(lè)之旅-郁金香綺想曲：2.《sunshinegirl-Moumoon》，以上任選一首；風(fēng)車模型（淘寶購(gòu)買，按實(shí)際情況選擇。）④照相機(jī)：拍攝兒童上課時(shí)的歡快場(chǎng)景。⑤背景音樂(lè)：原始森林-輕音樂(lè)上課流程第一階段：開場(chǎng)引導(dǎo)【活動(dòng)：尋找郁金香】課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備各種種類的道具花，課前藏在教室里。引導(dǎo)語(yǔ)：老師：歐洲之旅開始了，這一站，我們來(lái)到了荷蘭，小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)植物園或者花園么？在植物園或者花園里，你們都見(jiàn)過(guò)什么植物？老師：你們見(jiàn)過(guò)這么多植物，那么你們最喜歡什么花朵呢？老師：今天教室里也有很多花朵，你們來(lái)找一找在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生找到藏在教室里的花朵，并且說(shuō)出花朵的名字。）老師：（老師出示準(zhǔn)備好的郁金香）你們看看老師找到了什么？你們認(rèn)識(shí)這個(gè)花朵么？它叫什么名字？老師：郁金香。那么今天我們就先來(lái)觀察一下郁金香吧!·播放PPT觀察圖片：→·郁金香觀察重點(diǎn)：老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)郁金香的特征：有花苞，花莖。顏色：紅的，黃的，白的，紫的等等。③郁金香的重點(diǎn)特征：郁金香的花葉3-5枚，條狀披針形至卵狀披針狀，花單朵頂生，大型而艷麗，花被片紅色或雜有白色和黃色，有時(shí)為白色或黃色，長(zhǎng)5-7厘米，寬2-4厘米，6枚雄蕊等長(zhǎng)，花絲無(wú)毛，無(wú)花柱，柱頭增大呈雞冠狀，花期4-5月。（老師請(qǐng)自己組織語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察解答。）【活動(dòng)：制作郁金香】引導(dǎo)語(yǔ)：老師：郁金香是不是特別漂亮？目前世界各地均有種植。在荷蘭郁金香是種植最廣泛的花卉，也是荷蘭的國(guó)花。它象征著美好、莊嚴(yán)、華貴和成功。老師：你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于郁金香的傳說(shuō)么？在荷蘭有一個(gè)關(guān)于郁金香來(lái)歷的傳說(shuō)：古代有一位美麗的少女，三位勇士同時(shí)愛(ài)上了她，一個(gè)送她一頂皇冠，一個(gè)送給她一把寶劍，另一個(gè)送了一塊金子。但她對(duì)誰(shuí)都不予鐘情，只好向花神禱告?；ㄉ裆罡袗?ài)情不能勉強(qiáng)，便將皇冠變?yōu)轷r花，寶劍變成綠葉，金子變成莖根，這樣合起來(lái)便成了一朵郁金香。老師：如果我們教室里多一些五顏六色的郁金香，該多好呀﹗現(xiàn)在我們可以動(dòng)手折一些美麗的郁金香來(lái)裝點(diǎn)我們的教室。老師：（老師首先示范折紙步驟）我們先看看，郁金香用一張紙能折成嗎？我們應(yīng)先折什么？后折什么?如果你們來(lái)做，你們最喜歡做什么顏色？為什么？（老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言表達(dá)自己的意見(jiàn)）?手工制作郁金香：①老師示范折紙步驟圖，讓學(xué)生嘗試折紙。點(diǎn)讓學(xué)生知道郁金香是由兩張紙折疊的，引導(dǎo)學(xué)生先折花苞，再折葉子。第二階段：探索發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)語(yǔ)：老師：制作完美麗的郁金香，我們想象一下，荷蘭的夏季很涼爽。租上一輛腳踏車，徜徉在郁金香的世界里，花香彌漫在空氣中，降落在我的頭發(fā)上，鉆進(jìn)我的鼻子，進(jìn)入我的身體里，整個(gè)人都清新起來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)，會(huì)給你們帶來(lái)什么樣的感受呢？·播放音樂(lè)：→老師：這首音樂(lè)聽(tīng)完我們的心情是怎樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己意見(jiàn)。）·播放PPT觀察圖片：→·圖片觀察重點(diǎn)：每年最接近5月15日的星期三是荷蘭的郁金香節(jié)。節(jié)日里，人們用五顏六色的鮮花扎成形態(tài)各異的花車，車上坐著“郁金香女王”，歡樂(lè)的人們頭戴花環(huán)，揮舞花束，簇?fù)碇ㄜ嚕坪剖幨幍赜涡?。屆時(shí)，世界各地慕名來(lái)觀光的游客數(shù)以萬(wàn)計(jì)，更增加了節(jié)日氣氛?！净顒?dòng)：風(fēng)車之國(guó)】課前準(zhǔn)備：老師課前制作或者購(gòu)買風(fēng)車模型。引導(dǎo)語(yǔ)：老師：荷蘭除了有美麗的郁金香，還有什么是最出名的呢？老師：（老師出示風(fēng)車）看看這個(gè)又是什么？老師：其實(shí)除了荷蘭除了廣泛的種植郁金香，荷蘭也被稱為是風(fēng)車之國(guó)的。老師：為什么荷蘭被稱為風(fēng)車之國(guó)呢？·播放視頻：為什么荷蘭被稱為風(fēng)車之國(guó)？老師：（觀看完視頻后，請(qǐng)老師自己組織語(yǔ)言進(jìn)行講解。）荷蘭素有“風(fēng)車王國(guó)”的美稱，在荷蘭隨處可見(jiàn)的一座座古樸而典雅優(yōu)美的風(fēng)車，給這個(gè)美麗的國(guó)度增添了幾分姿色。1229年荷蘭人發(fā)明了世界上第一座風(fēng)車，從此開始了人類使用風(fēng)車的歷史。因?yàn)楹商m坐落在地球的盛行西風(fēng)帶，一年四季盛吹西風(fēng)。同時(shí)它瀕臨大西洋，又是典型的海洋性氣候國(guó)家，海陸風(fēng)長(zhǎng)年不息。這就給缺乏水力、動(dòng)力資源的荷蘭，提供了利用風(fēng)力的優(yōu)厚補(bǔ)償?！竞商m最著名公園庫(kù)肯霍夫】引導(dǎo)語(yǔ)：老師：（播放PPT圖片：庫(kù)肯霍夫公園）荷蘭最著名的有庫(kù)肯霍夫公園，這里郁金香的品種、數(shù)量、質(zhì)量以及布置手法堪稱世界之最。公園的周圍是成片的花田，園內(nèi)由郁金香、水仙花、風(fēng)信子，以及各類的球莖花搭配著美麗的風(fēng)車構(gòu)成一幅色彩繁茂的畫卷。老師：荷蘭人對(duì)郁金香的熱愛(ài)，達(dá)到了近乎癡迷的狀態(tài)，郁金香充滿了他們的生活，而生活在荷蘭的人，也因?yàn)橛艚鹣阕兊酶訕?lè)觀、開朗。同時(shí)，荷蘭的郁金香太有名氣了，吸引著世界上所有愛(ài)花之人，每到春天，郁金香花開的季節(jié)，就會(huì)有世界各地的游客來(lái)到荷蘭，涌入世界最大的球莖花園—荷蘭的庫(kù)肯霍夫公園。第三階段：想象力延伸【活動(dòng)：設(shè)計(jì)你的庫(kù)肯霍夫】引導(dǎo)語(yǔ)：老師：荷蘭的風(fēng)車還有美麗的郁金香是不是特別美麗？就像童話離的世界，讓人感到撲朔迷離，旋轉(zhuǎn)延伸彎曲，看似靜止，卻充滿動(dòng)感，可謂靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜、動(dòng)靜融合，不由人遐想連篇。老師：你們喜歡郁金香和風(fēng)車么？除了郁金香你們還喜歡什么樣的花朵，如果讓你來(lái)給美麗的風(fēng)車進(jìn)行搭配，你會(huì)在旁邊種植什么樣的花朵？為什么？老師：你們的風(fēng)車想要建在什么位置？周圍都有什么樣的場(chǎng)景呢？荷蘭一年四季都會(huì)有風(fēng)，風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車是什么樣子？?jī)蛇叺挠艚鹣銜?huì)隨風(fēng)擺動(dòng)么？閉上眼睛我們想象一下風(fēng)吹來(lái)的場(chǎng)景是怎樣的？老師：如果風(fēng)很大很大，把花瓣都吹落了，又是怎樣的一幅場(chǎng)景呢？（老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。）第四