小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計

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小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？以下是我收集整理的小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計1

活動目標：

1、喜愛閱讀，學會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與歡樂。

2、通過閱讀了解青蛙的形狀特征，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

活動預備：

《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀看并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)閱歷。

活動過程：

一、出示大書，引起幼兒觀看封面引出主題。

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展現(xiàn)書名，引導幼兒觀看封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書。

（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀看畫面中動物媽媽們的形狀特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀看發(fā)覺，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來敘述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么外形，漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的觀看發(fā)覺。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？

引導幼兒觀看畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親熱與歡樂。

3、圖三：小蝌蚪觀察誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

引導幼兒觀看并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五鼓舞幼兒仔細觀看它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓舞幼兒大膽猜測故事的.結(jié)局并與同伴輕聲溝通猜想。

三、引導幼兒爭論。

你喜愛哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜愛的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計2

活動目標:

1、喜愛閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀看、思索畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清晰地表述自己的熟悉。

3、能大膽想像故事情節(jié)，并學習故事中的對話。

活動預備:

1、老師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導入活動:猜謎語，激發(fā)幼兒學習愛好。

老師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”

老師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀看兩者的不同。

老師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往閱歷先自由爭論，再在集風光前表達自己的觀點。

2、老師敘述故事的開頭部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書，老師敘述故事的前半部分。

老師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊敘述故事(從開頭到“小蝌蚪們高興奮興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應的畫面，關(guān)心幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

老師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最終小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀看，并依據(jù)幼兒閱讀狀況分層指導。

對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。

4、引導幼兒圍繞重點開展爭論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，關(guān)心幼兒歸納觀看畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫，推想前面的內(nèi)容。

(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推想魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

老師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書，師幼共同看圖敘述故事。

老師先講故事的開頭部分，再分別請幼兒輪番敘述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最終部分由老師講。

6、集體觀賞配樂故事，進一步感受故事語言的美麗與生動。

播放語言磁帶，師幼共同觀賞配樂故事。

活動延長:

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計3

活動目標

在活動中進展和培育幼兒的事物的愛好，獲得觀看力，想象力。

培育幼兒喜愛大自然，知道要愛護小動物。

通過詳細活動，讓孩子們得到歡樂，從而喜愛學習。

能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

閱讀故事，能細致的觀看畫面。

教學重點、難點

讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能依據(jù)老師的演示復述故事。

活動預備

魚缸、水、（紙做的）小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動過程

一、談話引入。

1、孩子們，當你放學回家沒見著媽媽時，你會怎樣？今日老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰聽得最仔細，誰最棒！

2、出示裝水的魚缸，里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師敘述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚。老師說：小蝌蚪游啊游，觀察一條小魚，趕忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，并急得哭了。。

4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，觀察了小黃牛，趕忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說，噢。

5接著又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，觀察一只小烏龜，趕忙游過去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。

6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪趕忙游過去，邊叫著媽媽，邊跳上荷