夢回繁華教學(xué)設(shè)計

《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計鹽池縣第五中學(xué)劉華教材分析《夢回繁華》是語文版初中教材八年級上冊第五單元的自讀課文.

本課本文選自《中外繪畫名作八十講》（廣西師范大學(xué)出版社2022年版）。有改動。北宋時期已成歷史，且年代久遠，只能通過文學(xué)文字記錄去了解和想象當(dāng)時的精神風(fēng)貌和生活狀況，本文就是通過《清明上河圖》這一重要文化資料去了解北宋汴梁的生活狀況。而且建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，《清明上河圖》有特殊的意義，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照，所以作者說“夢回繁華”。學(xué)情分析新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高文化品位和審美情趣。

初二學(xué)生他們有對新知識的好奇心，但更多的是茫然和由于說明文本身文體特點可能帶來的枯燥感。同時，他們的年齡段心理特點為感性認識多于理性認識，邏輯思維能力尚有待發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)作者運用多種說明方法來介紹說明對象。2．培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。3．仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。過程與方法1．瀏覽、精讀課文，圈點勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。2．教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。情感態(tài)度與價值觀1．感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。2．了解《清明上河圖》的偉大成就，認識我國古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強民族自豪感。教學(xué)重點難點重點：學(xué)會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點。難點：學(xué)習(xí)作者抓住特點，按總分總的方式，運用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻、圖片、希沃軟件小游戲課時安排：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、有一件享譽古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價之寶，同學(xué)們知道這幅畫是什么了吧？2．《清明上河圖》簡介《清明上河圖》系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封，清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情?！肚迕魃虾訄D》畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是十分少見的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。二、瀏覽課文整體感知1、瀏覽課文，本文的說明對象是什么？張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。2、瀏覽課文后，迅速用思維導(dǎo)圖梳理文章脈絡(luò)，之后進行小組交流。（1）學(xué)生瀏覽課文用思維導(dǎo)圖梳理。（2）請一名同學(xué)利用白板中的板中板進行板演，之后再講解。（3）教師利用白板思維導(dǎo)圖功能梳理講解。三、精讀課文合作探究1、《清明上河圖》它究竟畫了些什么內(nèi)容呢？為什么千百年來，它的魅力一直不衰呢？多媒體展現(xiàn)《清明上河圖》全圖視頻。2、介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進行介紹的？全文采用了怎樣的說明順序？文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。全文采用了邏輯順序行文，從畫作的時代背景、作者情況寫起，進而詳細說明畫作本身，最后介紹畫作的藝術(shù)和歷史價值，按照“內(nèi)涵—內(nèi)容—價值”的思路展開，清晰而全面，重點突出。3、精讀第四段，在說明畫卷中段汴河兩岸的繁華景象時，作者用了哪些說明方法？有什么作用？展示《清明上河圖》的局部圖思考理解說明方法的運用船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，提篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們，卻無暇一顧。這緊張的一幕，成為全畫的一個高潮。（摹狀貌）汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。（打比方）4、作者在文章中還用了哪些說明方法？有什么作用？（1）列數(shù)字：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米?！睖?zhǔn)確介紹畫作縱高和橫長，讓讀者對這幅畫的規(guī)格有直觀的了解。（2）打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味?！贝司鋵D畫比作樂章，突出畫面內(nèi)容繁華而又緊張的特點。（3）舉例子：以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”三個事物為例，具體生動地說明了畫面中段的景象。②打比方。說明“宏敞的拱橋”時，說它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。5、給學(xué)生留一分鐘時間記憶描繪畫面后端內(nèi)容的詞語，完成小游戲。再讀課文品味語言作者在寫作的時候，語言上有什么特點?品味語言感受其魅力。語言準(zhǔn)確，說明生動。文中有準(zhǔn)確的說明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”準(zhǔn)確地介紹了畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動的說明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動地描述了畫面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了《清明上河圖》的特點。本文語言也體現(xiàn)了說明語言的多樣性，如生動典雅。這主要體現(xiàn)在摹狀貌、引用和打比方等說明方法的使用上。打比方增強了文章的生動性，引用古典文獻增強了文章的文化底蘊。特別是第4段為了說明畫作內(nèi)容表現(xiàn)的“繁華”，“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“摩肩接踵，絡(luò)繹不絕”等大量四字詞語的使用，既再現(xiàn)了北宋時期繁榮的生活景象，更使得文章的語言生動典雅，富有古典文化氣息。五、拓展延伸歸納總結(jié)毛寧將《清明上河圖》介紹的精妙絕倫，卻發(fā)出了夢回的感慨究竟是誰在夢回？北宋遺民的夢回，對繁華時代的懷念；畫家張擇端的夢回，對統(tǒng)治者的警示，對富華時代的懷念；現(xiàn)代人的夢回：追想千百年前的繁華時代，追憶文化的傳承。六、總結(jié)歸納盤點收獲本節(jié)課盤點收獲的時刻到了，請同學(xué)們暢談一下這節(jié)課的收獲吧。學(xué)了一種體