17.專題(閱讀公式與作文開頭)3

PAGE1PAGE1PAGE1龍文教育教師1對1個性化教案學生姓名陳漁教師姓名郭清華授課日期5.27授課時段13——15第17次課題小升初專題——閱讀公式的運用教學目標抓住做閱讀的方法，體會閱讀公式的好處。學會利用公式回答問題教學步驟及教學內容教學銜接二、教學內容知識點1、方法點擊（語文閱讀題的公式）知識點2、修辭的作用、環(huán)境描寫的作用三、教學輔助練習練習1、閱讀題小段訓練練習2、閱讀題提高訓練知識總結要把閱讀的解題技巧掌握好，還要回答得夠漂亮，這樣語文成績才能提高。五、知識的延伸和拓展布置作業(yè)教導處簽字：日期：年月日教學過程中學生易錯點歸類作業(yè)布置學習過程評價學生對于本次課的評價O特別滿意O滿意O一般O差教師評定1、學生上次作業(yè)評價O好O較好O一般O差學生本次上課情況評價O好O較好O一般O差家長意見家長簽名：講義教學銜接1、了解學生的思想動態(tài)，對孩子進行三分鐘勵志教育2、回收教案，了解家長的反饋意見3、評講學生的作業(yè)，查漏補缺。教學過程☆☆☆上節(jié)知識回顧：把下列成語補充完整，再按要求寫成語。（15分）（）（）必報噓（）問（）鐘（）鼎（）鄭人（）（）文質（）（）等（）齊（）請寫出含帶點字的成語：、、請寫出與畫“”的來源相同的成語：、、請寫出與畫“”的結構相同的成語：、、☆☆☆新課教學：知識點一、小學語文閱讀答題技巧之一1.標題作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展

（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）

（3）形式新穎，吸引讀者

（4）反映人物情感變化2.動詞理解：XX生動地表現(xiàn)了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析：修辭+修辭作用

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）……的特點，表達了（人物）……

擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了……（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點）

排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點

反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情

設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”

文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”

借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點

引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）”

引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”例題分析：一、比喻：關鍵詞：生動形象公式：生動形象地寫出了……的……特點。（把抽象的事物寫得具體想形象。）例1：那以后，杰克表現(xiàn)得不再那么難以接近。他的高傲像一只雞蛋被我擊開了狹小的裂縫。問題：用了何種修辭？有何表達效果？答：=1\*GB3①比喻，=2\*GB3②表達效果：生動形象地寫出了杰克的高傲在我的真誠面前被逐漸擊潰后的神態(tài)。（或用雞蛋的裂縫比喻杰克的高傲在我的真誠面前被逐漸擊潰，顯得生動形象。）二、排比關鍵詞：增強語氣公式：句式特點+增強語氣，突出……意義。例2這是中國歷史上第一個《共產黨宣言》的中文全譯本。這是中國境內第一次在印刷品上出現(xiàn)共產主義理論的創(chuàng)始人馬克思的肖像。這是在華夏土地上，第一次將馬克思主義學說作為一種革命的武器，交到了中國人民大眾的手里。這也是第一次，以最通俗易懂最精練有力的中國語言文字，號召生活在社會最底層的渴望著光明與解放的勞苦大眾——問題：這句話從語言表達效果方面來看，有何特點？答：四段文字都采用“這是……”的相同句式，結構相似，語氣一致，意思相關聯(lián)，從而構成排比的修辭方法，增強了表達的語氣，突出了陳望道翻譯《共產黨宣言》在中國革命史上的劃時代意義。三、混合運用關鍵詞：兩種修辭的關鍵詞相加公式：兩種修辭分別作答。例3如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮，柳宗元文風如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。問題：畫線句運用了____________和____________的修辭方法。好處是：______________________答：排比和比喻。表達效果：比喻句的表達效果：作家的文風本是抽象的東西，讀者不容易理解，通過“如潮”、“如泉”、“如瀾”、“如?！钡谋扔?，使抽象之物變得具體形象。排比的表達效果：句式特點+增強語氣，突出……意義4個比喻句又構成了排比句，通過4項列舉，增強了語氣，突出了作家風格的形成與作家的讀書養(yǎng)氣的緊密關系。四、擬人關鍵詞：人格化公式：把……當做人來寫，使得……人格化，賦予……以人的思想、言行、情態(tài)，增強文章的情趣。例4柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，—架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。問題①：第此段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子：____________________________________問題②：試分析它的表達效果（我僅分析劃線句句的表達效果，找出來的句子作為練習題練習）答①：枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。（迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。）答②：者把風箏當做人來寫，使得風箏人格化了，賦予風箏以人的情態(tài)，風箏在藍天白云下飛翔，就好像在同白云戲耍一樣。增強了文章的情趣。輔助練習：遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。試分析這句話的表達效果：4.文章運用表現(xiàn)手法作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？

（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點

（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻

（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密

（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

5.某段起什么作用：

（1）開頭，作用：A、引起下文B、點名所要描寫的對象

C、照應文章標題D、設置懸念，吸引讀者

E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展

（3）結尾，作用：A、總結全文B、揭示文章主旨C、照應前文

D、照應題目E、引人深思

6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：

（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫作用：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）

（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：渲染（氣氛）烘托（心情）表達一種XX的思想感情例如：2012年小聯(lián)盟考試題（1）天灰蒙蒙的，銀灰色的云籠地頭頂，給人以沉悶、壓抑乃至窒息的感覺。（2）我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時時襲擾著我的心。我流淚幽泣，時而憤怒地抓起地上的石子向遠處擲去……想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。1文章開篇的環(huán)境描寫有什么作用？渲染了一種愁郁、凄涼的氣氛，更好地襯托我考試失利后的憤懣、凄苦和悲涼的心情。

7.用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：誰+干什么+結果怎么樣

8.本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

9.簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。輔助練習：春天的心青秋早春的一個中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風暖陽的呼喚，一面夸張地舞動著身姿，一面吐放著鵝黃般嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄了早春的時刻。不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花面前，立刻像興奮的小鳥一樣，一下子就鉆進了迎春花之中。有的使勁嗅著花朵，有的把臉埋進迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。冷不丁地，一個男孩子跑到了我面前，對我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上花苞一樣的期待，我點了點頭，準備為他們錄像?？删驮谶@時卻見一個女孩走到他面前，小聲地說了幾句，隨后，就見那個男孩兒皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄說著什么。然后，那個男孩子大聲地對其他孩子說：“叔叔攝像機里的電不是很多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈，怎么樣？”他的話剛說完，剛才那個小女孩就和另外幾個孩子熱烈響應起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花整齊而有節(jié)奏地微微彎下身子，并起雙腳跳著跑。攝像機里電不少啊，況且就算是要快用完的話，他們圍著迎春花跑一圈就可以了，為什么要并著雙腳跳呢？當我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去。可是，這個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。我一下子就明白過來：原來剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為了她，為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里，留下一個完美的記憶。那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛、純真的孩子，他們就是這春天的心——就是那輪春天的太陽，明亮，溫暖，向四周放射著光芒。讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？（2分）你認為文章開頭兩個自然段對春天的描寫有什么作用？（2分）第五自然段中，你認為那個小女孩向小男孩說了什么？那個小男孩皺眉的原因是什么？（2寫文章時要注意到前后照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應及其作用。（2文中許多詞語的運用都非常生動形象，非常具有表現(xiàn)力，請你體會下列加點詞語并分析其作用。（4分）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下。一下子就鉆進了迎春花叢中。如果把這篇文章推薦給你的好朋友去讀，請把你推薦的理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明）（2分）布置作業(yè)（卷子）鞏固學案春之圖熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心潮生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時地刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……1.第②段文字中作者描繪了哪幾幅春圖？（2分）