幼兒園大班語(yǔ)言教案四篇

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幼兒園大班語(yǔ)言教案四篇

篇一：我想你

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。

2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的惦念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí)：想對(duì)伴侶說(shuō)的話

2.故事圖書

3.手機(jī)、電話，信封、信紙等。

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1.老師：小伴侶，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)惦念一個(gè)人呢？

當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？

2.老師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事

老師講故事：我想你

二、了解故事中的人表達(dá)自己惦念時(shí)的不同方式

1.提問(wèn)：故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊？

你們知道古代人每當(dāng)他們惦念親友時(shí)候有什么方法嗎？

2.老師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。

3.出示故事圖書內(nèi)容關(guān)心幼兒歸納和擴(kuò)展

4.引導(dǎo)幼兒相互溝通：

假如你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？

三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的惦念

1.老師說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小伴侶的惦念：

你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)自己的幼兒園，離開(kāi)老師和小伙伴了，

大家在一起相處了三年了，以后等你們上了學(xué)校就不能再回到幼兒園了，老師很惦念你們。

那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？

我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小伴侶淘氣時(shí)候的樣子。

等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話慶賀你們的。

那么你們?cè)诘肽罾蠋熀秃冒閭H的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

2.老師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜愛(ài)的方式把對(duì)別人的惦念表現(xiàn)出來(lái)。

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

展現(xiàn)幼兒作品，并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的惦念。

篇二：反義詞

一活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、進(jìn)展幼兒思維靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

二活動(dòng)預(yù)備

1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示珍寶盒引起幼兒愛(ài)好。

師：小伴侶，今日老師帶了一個(gè)珍寶盒，里面住著許多對(duì)好伴侶，老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)摸珍寶。

（2）請(qǐng)幼兒觀看比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

老師與幼兒以摸珍寶的.方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小

如書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄

如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩嬉戲“找相反好伴侶”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)嬉戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

6．帶小伴侶出去找反義詞。

師：總結(jié)：小伴侶們，只要我們有一顆擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的心，我們就能在生活中找到許多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小伴侶找到的反義詞最多。

篇三：釣魚(yú)的一天

活動(dòng)

《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20lO．11繪本版，這本書沒(méi)有一個(gè)字，但里面有很多好玩、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們特別喜愛(ài)。他們經(jīng)常拿著書一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物，由于故事中的情節(jié)零散，好玩的事情許多，幼兒往往不能抓住主線完整敘述，為了滿意幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而把握閱讀的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀看，了解繪本內(nèi)容。

2、樂(lè)觀主動(dòng)地參加查找和發(fā)覺(jué)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀愛(ài)好師：小伴侶，你們看，今日老師帶來(lái)了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚(yú)竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀看細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚(yú)大叔。

師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小伴侶們從書中認(rèn)真找一找，告知我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小伴侶看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小伴侶告知大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(1)2—3頁(yè)

我們一起來(lái)看一看其次頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

(2)4—5頁(yè)

請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地關(guān)心了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

(3)6—7頁(yè)

請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁(yè)

從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔連續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。

(5)10—11頁(yè)

現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

(6)12—15頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝仆人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)16—17頁(yè)

這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚(yú)餌)買了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高興奮興地和漁具店老板再見(jiàn)。

(8)19—21頁(yè)

釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他關(guān)心過(guò)的那位阿姨在快樂(lè)地和他打招呼。小伴侶，釣魚(yú)大叔和這位阿姨熟悉嗎?(不熟悉)是的，原本并不熟悉的兩個(gè)人，由于釣魚(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了伴侶。所以小伴侶們?cè)谄匠５纳钪幸嗳リP(guān)心別人，這樣你就會(huì)有更多的伴侶。

(9)22—23頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。

(10)24—25

最終來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔開(kāi)頭釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(悄悄地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?

(11)26—27

釣魚(yú)大叔最終釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情?(興奮、快樂(lè))

你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到興奮，最終釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)憂呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?

篇四：拜年

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能樂(lè)觀、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝愿的話漢字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：

師：今日，老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年歡樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。）

2、采納平行示范的方式引導(dǎo)幼兒敘述祝愿語(yǔ)。

（1）老師：我也喜愛(ài)歌曲里“新年歡樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

(2）你喜愛(ài)過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝愿話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順當(dāng)！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小伴侶們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝愿什么？你最喜愛(ài)老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話？讓我們一起來(lái)關(guān)心他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜愛(ài)過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的